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  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES ARMONIOSAS EN LOS CURSOS. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Identifico mis 1. ESPAÑOL: Cine-foro, ver la película Shrek Presentar un miniAFECTIVA: emociones y las de los Expreso mis sentimientos y tercero, en tres sesiones de 30 minutos, el dramatizado dondeIdentificación, demás, y las expreso emociones mediante mismo día, en los intermedios realizar manifiesten la maneraexpresión y manejo de forma asertiva. distintas formas y lenguajes conversatorios dirigidos enfocando las adecuada de expresarde emociones Siento empatía con las (gestos, palabras, pinturas, preguntas hacia la expresión adecuada de las emociones.propias y ajenas. emociones de las teatro, juegos) sentimientos y emociones. Extrapolar el demás personas y esto (Competencias ejercicio a la vida real. me permite, por comunicativa y emocional) ejemplo, alegrarme 2. EDUCACION FISICA: Organizar diversos Escribir o expresar con los triunfos ajenos, Reconozco que emociones juegos de competencias por equipos oralmente diferentes sentirme mal cuando como el temor o la rabia permitiéndoles expresar libremente sus acciones reparadoras, se hace daño a otro, pueden afectar mi emociones. Al finalizar, reforzar todo lo según las circunstancias. pedir perdón y participación en clase y mi positivo y ofrecer lo negativo como una emprender acciones relación con los otros. oportunidad para mejorar, en caso de reparadoras cuando las (Competencia emocional) agresividad física o verbal preguntar a los situaciones lo 3. agredidos cómo se sintieron y reflexionar requieren. Entiendo el sentido de las sobre ello, enseñar a pedir disculpas y la acciones reparadoras, es propuesta de una acción reparadora. decir, de las acciones que buscan enmendar el daño ARTES Y ETICA: Dibujar o colorear rostros Incluir en su proyecto de causado cuando incumplo que muestren diferentes emociones alegría, vida, en la dimensión normas o acuerdos. tristeza, ira, sorpresa etc y reflexionar sobre espiritual y afectiva, las (Competencia cognitiva) las maneras como se pueden expresar sin metas para la buena hacer daño a otros o así mismo. expresión de sentimientos y emociones.
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ESTUDIANTES. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOIDENTIDAD DE Me reconozco como un 1. SOCIALES: Reflexionar sobre las semejanzas Elaborar un compromisoGENERO: ser valioso y único, que Identifico las diferencias y y diferencias de género, raza, origen social personal para vivir comoValoración de sí merece ser respetado semejanzas de género, mediante un cuento animado con muñecos un ser valioso y únicomismo y valorado. aspectos físicos, grupo sexuados. Analizar los derechos de los niños que reconoce los étnico, origen social, y como están haciendo uso de ellos. Revisar derechos de los demás. costumbres, gustos, ideas y a través de un Conversatorio si se están Explicar con sus palabras tantas otras que hay entre cumpliendo estos derechos en la casa y en por qué es importante las demás personas y yo. el aula, sino existe discriminación alguna, aceptar a las personas y (Competencias cognitivas y matoneo u otras formas de violación de proponer acciones para conocimientos) éstos. lograrlo. 2. RELIGION: Reflexión sobre cómo puedo Explicar con sus palabras Comprendo que todos los desarrollar mi dimensión espiritual, mi las diversas formas de niños y niñas tenemos forma de expresar el amor en todas sus expresar amor y de derecho a recibir buen dimensiones; análisis de la frase ‘’somos reconocernos iguales trato, cuidado y amor. iguales en la diferencia’’. pero diferentes.. ( Relacionar con pasajes de la biblia. 3. ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un collage Comparo cómo me siento Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles sobre: Quién soy yo, cuando me discriminan o son mis fortalezas y debilidades? Qué es lo teniendo en cuenta me excluyen… y cómo que más me gusta de mi cuerpo? Cuáles son todos los aspectos vistos cuando me aceptan. Así los principales valores para mi vida? Qué en el conversatorio, puedo explicar por qué es puedo hacer para mejorarla? ¿Quiénes explicarlo en la clase e importante aceptar a las conforman mi familia? ¿Cómo se llaman mis incluirlo en el cuadernillo personas.(Competencia abuelos y bisabuelos? de proyecto de vida.. cognitiva)
  3. 3. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: EDUCAR EN PAUTAS DE AUTOCUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA PREVENIR ABUSOS Y MALTRATO. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?IDENTIDAD DE Recurro a las 1. ETICA: Video foro, presentar el video Diente Leer el cuento laGENERO: instituciones y Comprendo que nada de oro y realizar una lluvia de ideas dirigida. Cenicienta u otro conValoración de si personas adecuadas justifica el maltrato de niñas Qué nos muestra el video? Cuáles son las problemática similar ymismo que puedan ayudarme y niños y que todo maltrato principales situaciones de riesgo? Cómo se contestar las mismas a defender mis se puede evitar. pueden evitar? Qué debemos hacer ante preguntas. derechos cuando estos personas como diente de oro? A quién son vulnerados. podemos acudir? 2. SOCIALES: Lluvia de ideas sobre: Conozco Dada una lista con Identifico las situaciones de situaciones de maltrato. problemas de maltrato o maltrato que se dan en mi Charla pedagógica: Existen Instituciones que abuso, titulada ¿Qué entorno (Conmigo y con me pueden ayudar en caso de maltrato. harías tu si…? Los otras personas) y sé a CIENCIAS NATURALES: Video foro, el estudiantes se sientan quienes acudir para pedir rescatador de doncellas. Diálogo dirigido en círculo, leen cada ayuda y protección. Que nos muestra el video? Que le sucedía a problema y entre todos la niña? Qué acciones ayudaron a que se le buscan la solución. 3. diera el abuso? Cuál fue la ayuda del Ángel? Ante la pregunta Puedo diferenciar las Si te sucediera algo parecido a quién debes ¿Quiénes pueden expresiones verdaderas de acudir? protegerme y cariño de aquellas que Reflexionar sobre quienes pueden ayudarme? El niño pueden maltratarme (Pido a protegerme y ayudarme, aclarar el dibujará su red de los adultos que me enseñen significado de la palabra confianza y seguridad y explicará a diferenciarlas y que enseñar el uso de la frase “Mi red de por qué les tiene podamos hablar de esto en seguridad”. confianza. la casa y en el salón.
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: PROPICIAR EL RECONOCIMIENTO DEL CUERPO PARA FOMENTAR SU CUIDADO. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Comprendo el 1. CIENCIAS NATURALES: Describir las láminas Armar y desarmarREPRODUCTIVA: funcionamiento Describo mi cuerpo y el de del cuerpo masculino y femenino y nombrar rompecabezas delFuncionamiento biológico de la mis compañeros y las partes genitales con sus nombres cuerpo humanobiológico sexual y sexualidad y de la compañeras. correctos. Presentar un video de sexualidad describiendo sus partes.reproductivo. reproducción humana, infantil donde se explique la fecundación, y esta comprensión me 2. reproducción, embarazo y parto. sirve para vivir una Observo y describo cambios sexualidad satisfactoria en mi desarrollo y en el de y saludable para mí y otros seres vivo para los demás. 3. ARTES: Con ayuda de los padres elaborar un Traer fotos, si es posible, Cuido mi cuerpo y mis friso con cinco octavos de cartulina. y describir los cambios relaciones con los demás. Recortar y pegar un bebé, un niño, un que ha tenido de bebé a 4. preadolescente, un adolescente y un adulto. niño. Me cuido a mi mismo. Explicar las características y los cambios en Comprendo que cuidarme y cada etapa. tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis EDUCACION FISICA Y SOCIALES: Charla Incluir en el cuadernillo relaciones. reflexión sobre Me cuido a mi mismo, de proyecto de vida los hábitos saludables: Alimenticios, higiénicos, hábitos saludables que deportivos y otros. considera más Analizar las frases: Mente sana en cuerpo importantes para su vida sano. La higiene y buena presentación y que de ahora en personal generan aceptación social. adelante serán una meta a cumplir.
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES BASADAS EN EL RESPETO Y TOLERANCIA. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Revisar el pacto de aula y reflexionar Incluir en el cuadernilloCOMUNICATIVA- conflictos de forma Comprendo que las normas sobre las ventajas de su cumplimiento. de proyecto de vida unRELACIONAL: pacífica y dialogada, ayudan a promover el buen Inventar un juego y crearle sus normas, propósito personal paraConvivencia encontrando balances trato, evitar el maltrato en jugarlo y analizarle la funcionalidad de sus mejorar el cumplimientopacífica y dialógica justos que relacionan el juego y en la vida escolar. normas. del pacto de aula y de las los intereses normas en general. personales, de pareja, familiares y sociales. 2. ESPAÑOL: Permanentemente, durante todo Ponerlas en práctica y Conozco y respeto las reglas el año, en las actividades de expresión oral, escribir un listado de básicas del diálogo como el Reflexionar sobre la importancia del respeto ventajas al respetar las uso de la palabra y el por las reglas básicas del diálogo, reglas básicas del respeto por la palabra de especialmente la buena escucha. diálogo. otra persona. SOCIALES: Plantear diferentes situaciones Elaborar un catálogo de 3. de conflicto escolar o familiar mediante resolución pacífica de Conozco y uso estrategias unos dramatizados y analizar las estrategias conflictos e incluirlo en sencillas de resolución para su resolución pacífica. Volver a el cuadernillo de pacífica de conflictos. presentar el dramatizado incluyéndole la proyecto de vida como estrategia que se considere más adecuada metas a cumplir. para su resolución pacífica.
  6. 6. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCEROSITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES HUMANAS EN TERMINOS DE EQUIDAD. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOCOMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Conversatorio sobre: Ser hombreCULTURALES DE mujeres y los hombres Respeto mis rasgos o ser mujer es un regalo maravilloso de la Disminuciòn deGENERO: somos libres e iguales individuales y los de otras vida que tenemos que aprender a disfrutar conflictos y acciones deEquidad de género en dignidad y personas (Género, etnia, en términos de igualdad. inequidad. derechos. Emprendo religión, discapacidad) Adaptación de un Juego o dinámica para acciones para que las 2. analizar que mis derechos son también los Planteamiento de diversas formas de ser Reconozco situaciones de derechos de los demás. acciones en términos de hombre o mujer, que discriminación y abuso por equidad. permiten el desarrollo irrespeto a los rasgos ESPAÑOL: Realizar una lluvia de ideas para de todas las individuales de las personas detectar casos de inequidad de género, potencialidades y propongo formas de discriminación, burla, apodos y reflexionar humanas, sean cambiarlos. sobre ¿Cómo se sintieron? respetadas y valoradas 3. Analizar la canción vallenata La celosa, u en los diferentes Identifico las ocasiones en otra que plantee la inequidad de género, contextos. que mis amigos o yo hemos machismo, feminismo, y elaborar hecho sentir mal a alguien conclusiones. excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos EDUCACION FISICA: Juegos de competencia ofensivos.(C Cognitiva) con equipos mixtos. Juegos de roles: los 4. niños con muñecas, las niñas con los carros, Manifiesto desagrado niños y niñas juegan al futbol, golosa, cuando me excluyen o boliche etc Reflexionar sobre lo bien que se excluyen a alguien por su siente cuando no se es discriminado. género… (C Emocional y comunicativa)
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