UTECI<br />UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL<br />DIPLOMADO - GPEED<br />AUTOR: EDGAR FREDDY ROBALINO PEÑA<br />
EL NUEVO ROL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO ANTE LAS NTIC EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: DOCENTE - TUTOR<br />
Contenidos<br />INTRODUCCIÓN<br />1<br />RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE INCORPORACIÓN DE NTIC<br />2<br />OBJETIVOS DE LA EX...
INTRODUCCIÓN<br />Las NTIC'S están impactando en el quehacer de las personas, tanto en el ámbito personal como en el profe...
RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE INCORPORACIÓN DE NTIC<br />Caraterísticas<br />DificultadesDetectadas<br /><ul><li>Los alumno...
Suele existir escasa comunicación entre estudiantes de las distintas
carreras.
Algunos estudiantes presentan dificultades en relacionar la  estructura química de los compuestos estudiados y su activida...
Enorme extensión en contenidos.
Nuevoscontaminantes asociados a los alimentos.
La red circula gran cantidad de información poco confiable
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  1. 1. UTECI<br />UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL<br />DIPLOMADO - GPEED<br />AUTOR: EDGAR FREDDY ROBALINO PEÑA<br />
  2. 2. EL NUEVO ROL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO ANTE LAS NTIC EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: DOCENTE - TUTOR<br />
  3. 3. Contenidos<br />INTRODUCCIÓN<br />1<br />RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE INCORPORACIÓN DE NTIC<br />2<br />OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA<br />3<br />PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA<br />4<br />RESULTADOS Y DISCUSIÓN<br />5<br />CONCLUSIONES<br />6<br />
  4. 4. INTRODUCCIÓN<br />Las NTIC'S están impactando en el quehacer de las personas, tanto en el ámbito personal como en el profesional, se plantea un nuevo paradigma educativo en la Educación Superior que implica un profundo cambio en los roles tradicionales, tanto de los estudiantes como de los profesores.<br />PASOS PARA LA NUEVA ERA<br />Adaptarse a un ambiente que se modifica rápidamente.<br />Trabajar en equipo de forma colaborativa.<br />Aplicar la creatividad a la resolución de problemas.<br />Aprender nuevos conocimientos y asimilar nuevas ideas rápidamente,<br />Tomar nuevas iniciativas y ser independiente.<br />Identificar problemas y desarrollar soluciones.<br />Reunir y organizar hechos.<br />Realizar comparaciones sistemáticas.<br />Identificar y desarrollar soluciones alternativas.<br />Resolver problemas de forma independiente.<br />
  5. 5. RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE INCORPORACIÓN DE NTIC<br />Caraterísticas<br />DificultadesDetectadas<br /><ul><li>Los alumnos utilizan escasamente esquemas en sus producciones (tareas o evaluaciones)
  6. 6. Suele existir escasa comunicación entre estudiantes de las distintas
  7. 7. carreras.
  8. 8. Algunos estudiantes presentan dificultades en relacionar la estructura química de los compuestos estudiados y su actividad biológica.
  9. 9. Enorme extensión en contenidos.
  10. 10. Nuevoscontaminantes asociados a los alimentos.
  11. 11. La red circula gran cantidad de información poco confiable
  12. 12. Los estudiantes no son usuarios críticos de la red.
  13. 13. Los estudiantes muestran dificultades en el uso de términos y semitérminos
  14. 14. específicos de esta disciplina</li></li></ul><li>Ntics - Intensa<br />Mejorarsucomprensión<br />Estrategias<br />Utilizar <br />Vocabulario Específico<br />Mentalidadcreadora<br />Entusiasmarlos<br />verdadcientifica<br />Análisiscrítico<br />OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA<br />Los entornos de aprendizaje constructivista se definen como un lugar donde los alumnos deben trabajar juntos.<br />Bajo esta concepción consideramos necesario llevar a la práctica estrategias que permitieran al alumno:<br />
  15. 15. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA<br />Búsqueda y análisis de información <br />específica<br />Actividades a proponer a los alumnos<br />Presentación y discusión semanal <br />de noticias y otros materiales<br />Planteo de posibles soluciones a los <br />conflictos<br />
  16. 16. Gestión de las herramientas necesarias para las actividades de los alumnos.<br />PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA<br /><ul><li>Actualización de la Cátedra Virtual
  17. 17. Creación de un Blog de la cátedra
  18. 18. Diseño de una WebQuest
  19. 19. Creación de un tumblr (miniblog) de la cátedra</li></li></ul><li>PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA<br />Utilización de términos y términos de la asignatura.<br />Producción final WEBQUEST<br />Criterios de <br />evaluación<br />Participación en el BLOG<br />Material informativo<br />para la población.<br />Selección y cita de fuentes bibliográficas.<br />Discusión de artículos<br />
  20. 20. Marketing Diagram<br />Recursos<br />Proceso<br />Tarea<br />Introducción<br />Evaluación<br />Conclusión<br />RESULTADOS Y DISCUSIÓN<br />Transformaciónde <br />información<br />
  21. 21. UTECI<br />Autor: Ing. Freddy Robalino P.<br />http://216.75.15.111/~joomlas/eduqa2008/<br />SLIDESHARE<br />

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