Aquí encontraras dos tecnologías Aplicadas a la Educación como lo es la tecnología de soporte y la tecnología audiovisual en este documento encontraras enlaces y vídeos que enriquecerá tus conocimientos.

1. República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección Regional de Veraguas
Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena
Licenciatura en Educación
Estudiante: Sathya Casasola 4-788-943
Asignatura: Tecnología Aplicada a la Educación
Tema: Enfoques Pedagógicos de la Tecnología Educativa y sus
Medios Didácticos
Educador: Julián González
Fecha de entrega: 20/07/2016
Grupo: 1.4
Año Lectivo 2016

3. Tecnología Educativa de los Soportes
Desde la época de la educación espontánea hasta nuestros días, la escuela se
constituyó en la institución social más preciada e importante de todas las
sociedades, pero es importante destacar que en las escuelas desde un principio
se desarrollaron e institucionalizaron, la implementación de las Tecnologías
Educativas de Soportes la cual son materiales didácticos, que siempre auxiliaron
la labor de Docencia y hoy día están presentes como apoyo a la labor de
enseñanza y de aprendizaje que realiza el educador, en cualquier contexto
educativo utilizado para enseñar, especialmente en el “aula escolar”.
Esta tradicional Tecnología Educativa es valorada por maestros, profesores y
catedráticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la que está en el aula de
clase todo el tiempo a disponibilidad, sin embargo, esta tecnología educativa ha
sido, también criticada por algunos educadores, que sienten que su uso es ya
inoportuno, inadecuado y desfasado.
Sin embargo, lo cierto es que está constituye la Tecnología Educativa que está
presente en el aula y es la más accesible a estudiantes y educadores.
Ejemplos de tecnología de soportes didácticos tenemos tales como: la tiza, el
borrador, las sillas y la misma aula en sí, También tenemos los materiales
didácticos, tales como: los pizarrones negros, verdes y los modernos tableros
blancos o pizarras blancas. Además podemos agregar otros medios educativos,
como: las láminas didácticas, los Papelografos, los carteles educativos, los
murales escolares, los folletines, los cortos murales, los boletines informativos y
los materiales impresos e iconográficos.
Entendemos por Materiales Didácticos todos aquellos medios y recursos que
facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro de un contexto educativo
global y sistemático y que estimula la función de los sentidos para acceder más
fácilmente a la información y adquisición de conocimientos.
Recordemos que los soportes didácticos, no son materiales didácticos, sino sólo
apoyo logístico a la labor docente. Lo importante que debemos debe destacar es
el valor significativo que tiene hoy día el material didáctico tanto para el docente
como para el estudiante o alumno.

4. La pizarra o tablero es un recurso didáctico, en el cual podemos realizar
diferentes actividades por medio de textos e imágenes y que fue creada con el fin
de ayudar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tipología del Tablero Didáctico:
 Acero Vitrificado: Es de contextura
dura, permite escribir y borrar sin
problemas ni manchas.
 Tableros de Madera: Es un tablero
económico y fácil de trasladar,
generalmente es usado en los lugares
donde no puede haber uno fijo, pero
tiene como desventaja que se
deteriora más fácilmente.
 Tablero de Cemento: Estos tableros son unos de los más antiguos se
construyen sobre una pared y se utilizan con tizas, se puede decir; que ya
casi no existen.
 Tablero o Pizarra Blanca: Dentro de los tableros tradicionales esté es el
más moderno, por lo general lo encontramos en todas las escuelas y se
utilizan con marcadores de colores.
Ayudaqueprestaaldocente:
- Guiar y Orientar de una manera efectiva la
enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
- Evaluar de manera visual el aprendizaje o avance de
los alumnos a través de la práctica en el tablero.
- clarificar el contenido y retenerlo temporalmente

5. Ayudaqueprestaalalumno:
- Se les facilita la comprensión de algún tema como:
(prácticas de matemática o español).
- Les ayuda a tener menos errores ortográficos.
- Tener una participación activa.
- Tener confianza en sí mismo al resolver problemas en el
tablero.
Recomendaciones didácticas:
- Al escribir o dibujar se debe colocar a un lado.
- No debe pararse de frente al mensaje escrito.
- Mantener limpio el pizarrón antes de comenzar la clase.
Técnicas didácticas del tablero:
- Las letras deben ser suficientemente grandes para que las puedan leer los
alumnos de la última fila.
- La escritura debe ser clara.
- Para un salón de 10 metros se recomienda que las letras tengan de 5 a 6
centímetros de altura.
Utilización del tablero didáctico:
 Es un medio accesible, en donde se pueden
realizar actividades como escribir.
 Se puede realizar prácticas de las diferentes
materias.
 Se puede realizar dibujos.
Aportes:
- Permite un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las variadas situaciones
que se producen durante una clase.
- Atrae el interés de los alumnos hacia la explicación.

6. - Mejora la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos.
Papelógrafo es un instrumento usado para la presentación
de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un
caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas
o dibujadas, sujetas al caballete con argollas
Tipos de Papelografos:
 Cartel informativo
 Cartel formativo
Ayuda que Presta al Docente:
 Permite suprimir o aumentar el número de lámina de un
tema dado.
 Hacer una presentación con secuencia lógica y
psicológica.
 Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la
comprensión
AyudaquePresta al Estudiante:
Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.
Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

7. Motiva al estudiante completar y enriquecer la adquisición de
conocimientos.
Recomendaciones Didácticas:
 Escribir ordenadamente y con letra
grande.
 Colocar solo las ideas fundamentales.
 Ilustrar para llamar la atención del público.

8. Es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios
alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada generalmente
enfocada en un aspecto particular. También es un medio visual que sirve de gran
ayuda en los procesos de comunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea
destacar de una forma atractiva eh interesante, información importante para
alumnos, educadores.
Tipologías del Mural Escolar:
 Mural Tipo Pared: es aquel que está compuesto por un conjunto de
elementos gráficos acompañados de informaciones en forma de collage de
fotos y artículos de revistas o diarios.
 Mural Con Trípode: Es aquel mural que
está colocado sobre un trípode o pedestal.
El trípode por lo general es de hierro o
madera.
 Mural Fijo: es ideal en paredes de
estancias en donde estas por lo general

9. son grandes y anchas. Son utilizados en los centros de estudios superiores
y universidades.
 Mural Cilíndrico: son murales que tienen forma de cilindro. Por lo general
son más largos que anchos y sus elementos están contenidos por toda la
superficie.
 Mural Tipo Biombo: este tipo de mural tienen forma de biombo, consiste
en plantillas rectangulares verticales unidas por piezas metálicas que al
abrirse da la impresión de acordeón.
 Mural Electrónico: Como su nombre lo indica, este tipo de mural consiste
en una pantalla por lo general de gran tamaño, que da las informaciones de
lugar.
Ayuda que presta al docente:
-Le es de gran utilidad al docente en su enseñanza
dentro del aula de clases.
- Le sirve como refuerzo de los aprendizajes a sus
alumnos.
- Ayuda al docente en su enseñanza y le es de
gran utilidad en el aula de clases y sobre todo es
un recurso de refuerzo para el aprendizaje de los
alumnos.
Ayuda que Presta al Estudiante:
-Le permite al estudiante desarrollar sus destrezas
y habilidades para entender las múltiples capas de
los mensajes que se encuentran en estos.
-Les posibilita el uso del proceso de análisis y
síntesis.
-Les permite desarrollar las competencias creando
las consultas permanentes de los contenidos.
Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración:

10. -Los trabajos deben presentar temas de actualidad y estar relacionados con los
problemas de las personas.
-Los materiales relacionados deben presentarse en forma atractiva.
-Confeccionar el mural del tamaño que lo necesitemos y tomando en
consideración el espacio que tengamos disponible.
-Se recomiendan primero que exista un aprendizaje verdadero para ellos es
necesario seguir un proceso con las siguientes etapas generales.
-El mural debe contener la menor cantidad posible de letras, debe evitar la
acumulación de información e ilustración.

11. Es un material gráfico que transmite un mensaje, está
integrado en una unidad estética formada por imágenes que
causan impacto y por textos breves. Su función es lanzar un
mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte, lo
recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el
propio cartel.
Tipologías del Cartel Educativo:
 Cartel informativo: Es el que está planeado para comunicar eventos,
conferencias, cursos, reuniones sociales,
espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede
ser presentado sólo con texto, para lo cual se
recomienda letras grandes sobre fondo de
color contrastante. Los textos deberán
proporcionar sólo la información indispensable.
 Cartel Formativo: Se utiliza como un medio
para propiciar el establecimiento de hábitos de
higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc.
También se usa para propiciar actitudes de
confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.
 Cartel Expositivo: Es un medio de
comunicación que emplea ilustraciones y textos
muy breves para dar a conocer una información de algún tema asignado o
específico. Apoyan la presentación de una idea, explican, ilustran o
resumen algún mensaje que se quiera transmitir.

12. Ayuda que presta al docente:
- Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza
aprendizaje.
- Desarrollar el gusto estético.
- Decorar e informar.
- Exponer láminas y fotografías de interés general.
-Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e
investigación del estudiante.
Ayuda que presta al Estudiante:
- Desarrollar las habilidades y destrezas manuales.
- Ampliar la capacidad de observación del alumno.
- Sirve como vehículo de información general o especifica.
- Desarrollar el sentido de responsabilidad con su grupo de
estudios.
- Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrollar su
creatividad.
- Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.
Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración:
- Inicialmente, elaborar un boceto con la organización que
se desea dar a la cartelera.
- Seleccionar el material con el cual se trabajará.
- Escoger un mensaje apropiado.

13. - Escoger un título llamativo y afín al tema, para que llame la atención y oriente.
- Rotular el material de acuerdo a la distancia visual de los lectores.
- Simplificar los elementos de la cartelera y estructurarlos en torno al mensaje.
- Aprovechar la superficie para que la composición del mensaje sea armónica y
equilibrada.
Es un medio rápido y eficaz para comunicar diversas
informaciones. Es un folleto informativo, donde su
función principal es informar al público acerca de alguna
compañía, universidad o de algún trabajo de
investigación.
Funciones del Brochure:
Función informativa: es muy usual utilizar el brochure
para informar al público acerca de algún aspecto de su
compañía.
Función publicitaria: el brochure es una importante
herramienta de marketing y es un excelente medio para promover uno o varios
productos o servicios que ofrezca su compañía de manera atractiva.
Función identificadora: un buen diseño de brochure permite mantener un criterio
a través de los diferentes brochures que encargue su compañía.
Tipología del Brochure:
- Volante
- Díptico
- Tríptico

14. Ayuda que presta al docente:
- Le ayuda al docente a desarrollar más su creatividad
para motivar al alumno.
- El diseño y aplicaciones de los brochure se basan en
los procesos reflexivos y constructivista del
conocimiento humano.
- Adquieren significado en la reflexión, análisis y
transformación de las prácticas de enseñanza.
Ayuda que presta al alumno:
- Repasar y practicar lo que cubrieron en
clase.
- Prepararse para la clase del siguiente día.
- Aprender a organizar el tiempo y cumplir
con los plazos.
- Aprender a provechar recursos tales como
las bibliotecas, los materiales de consultas o
sitios web.
- Explorar determinados temas más a fondo de lo que el tiempo permite durante la
clase.
Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración:
- Su mensaje o información deben ilustrarse para mejorar la comprensión.
- Desarrolla un solo tema a través de varios sub-temas.

15. - Su tamaño regular es de 5 x 3 ½

16. Tecnología Educativa Audiovisual
El desarrollo de una segunda e innovadora tecnología educativa, fue la Tecnología
Educativa Audiovisual, la cual fue de gran trascendencia y apoyo al docente para
un efectivo desarrollo del proceso educativo. A este avance técnico, se le conoce
como la tecnología educativa de la imagen, el sonido y la proyección.
Su fundamentación psicopedagógica estuvo sustentada en la doctrina pedagógica
del empirismo sensorial, es decir, a través del aprendizaje por el cual mayormente
es por medio de los sentidos. Está doctrina afirmaba que “Todo lo que está en la
mente es porque ha pasado por los sentidos”.
Esta Tecnología educativa audiovisual dio enorme importancia al aprendizaje a
través de los estímulos sensoriales, sobre todo los captados por la vista y el oído,
ya que se basó en la creencia de que el individuo retiene más del 94% de lo que
se le enseña, si esa información es percibida a través de los sentidos de la vista y
el oído (audio-visual). Lo más importante es el apoyo que esta nueva tecnología le
brinda al docente en su labor de enseñanza.

17. El desarrollo y transferencia acelerada de esta Tecnología Educativa Audiovisual,
trajo como consecuencia una especie de engosilamiento por los medios
audiovisuales y una desmedida predilección por los proyectores de cine,
diapositivas con bandas sonoras y televisión, pero no con poca frecuencia se
recurre a ellos sin haber modificado la estructura tradicional del acto educativo, sin
haber planificado debidamente su utilización. Es justamente la tendencia al
audiovisual ismo que postula el uso de Medios Audiovisuales en la enseñanza, lo
que constituye el punto de partida de la más antigua y restringida concepción de la
Tecnología Educativa.
Lo importante de esta Tecnología Educativa Audiovisual, es que su desarrollo
generó gran auge y se lograron sistematizar conocimientos pedagógicos que
prescribieron claramente a los docentes, en una “teoría pedagógica” para el uso
metodológico y tecnológico de materiales, medios y equipos audiovisuales, como
un eficiente apoyo al proceso enseñanza y
Trasparencia: Son hojas transparentes de acetato que contienen palabras,
números, ilustraciones, que han sido impresas en ellas y que son proyectadas en
una pared o pantalla con la ayuda del retroproyector.
Retroproyector: Es un equipo de mucha utilidad que permite proyectar imágenes
de un material proyectable.
Tipología de trasparencia:
 Móviles
 Ventanas
 Superpuestas
Tipología del retroproyector:

18. Retroproyectores transmisivos: Cuenta con una bombilla en la base de la
máquina. La luz se proyecta hacia arriba a través de la fase de vidrio.
Produce una imagen más brillante y nítida. El retroproyector transmisivos es
una unidad voluminosa y pesada.
Retroproyectores reflexivos: Cuenta con una fuente de luz en la unidad
de la cabeza. La luz brilla sobre la etapa de reflexión. Es más ligero y
compacto.
Ayudaqueprestaaldocente:
Trasparencia:
 Permite al docente buscar los documentos más
recientes y reproducirlos.
Retroproyector:
 Es ideal para utilizarlos dentro de pequeños grupos.
 Facilita la repetición de ideas fundamentales.
 Hace una presentación con secuencia lógica y psicológica.
 Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como
y cuando hacerlo.
 Le permite escribir o graficar textos.
Ayuda que presta al estudiante:
Trasparencia:
 Con la transparencia los alumnos pueden
actuar.
 Son materiales que motivan mucho al
estudiante ya que son fáciles de usar.

19. Retroproyector:
 Permite que el alumno visualice la información.
Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración:
Retroproyector:
 Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposición.
 No es necesario que la habitación esté oscurecida, se puede trabajar con
luz ambiental.
 Colocarlo en un lugar visible para que todos los estudiantes puedan ver
desde todos los ángulos.
Transparencia:
1- Presentación
- El profesor no debe ponerse entre el proyector y la
pared.
- Pueden elaborarlo manualmente.
- Pueden elaborarlo con máquina realizadora de
transparencias.
Es una caja de material plástico que contiene una cinta magnética
para el registro y reproducción de sonido. También es un formato de
grabación de sonido de cinta magnética ampliamente utilizado.
Tipologíadel Cassete:
 Mini-Cassete: Es un formato de cassete de cinta. Es
utilizado en máquina de dictado y también fue empleado como
un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador
casa Philips.
 Micro-Cassete: Es un medio de almacenamiento de
audio presentado por Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la

20. cinta magnética como el Cassete Compacto pero en un recipiente mucho
más pequeño.
Ayuda que presta al docente:
Presentar materiales didácticos para mejorar la participación en los
estudiantes.
Facilitar el aprendizaje de los temas.
Ayuda que presta al estudiante:
- Podrá grabar material para un mejor aprendizaje.
- Le es fácil de llevarlos a sus clases.
- Puede gravar lo que guste en su escuela.
Recomendacionesdidácticasytécnicaspara su elaboración. Operación y utilización:
 Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD ) y la
marcha atrás (RWD )
 Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
 Localizar y manejar la tecla de grabación.
Es la interacción entre grupos de personas en dos o más sitios en tiempo real
usando telefonía de alta calidad y mano libres.
Tipología del Audio Conferencia:
 Punto a punto
 Multipunto
Ayuda que presta al docente:
- Ayuda al docente a planificar.

21. - Ayuda a proporcionar la integración entre los estudiantes.
Ayuda que presta al alumno:
Ayuda a los estudiantes a que tenga mejor sincronización con sus
compañeros.
Ayuda a tener un aprendizaje adecuado.
Recomendacionesdidácticasy técnicaspara su elaboración. Operación y utilización:
 Se debe cuidar la conexión telefónica.
 La audio conferencia debe realizarse en el horario previamente acordado.
 Tomar apuntes.
Es uno de los medios didácticos que empleado
adecuadamente, sirve para facilitar a los
profesores la transmisión de conocimientos y a
los alumnos la asimilación de éstos. También lo
Podemos definir como aquel que cumple un
objetivo didáctico previa-mente formulado.
El Video educativo es un material audiovisual
con cierto grado de utilidad en los proceso de
enseñanza y de aprendizaje. "es aquel vídeo que es diseñado especialmente para

22. la enseñanza para alcanzar con él diferentes objetivos y capacidades en los
estudiantes" El video es un medio tecnológico que, por sus posibilidades
expresivas, puede resultar una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno.
Tipología de los Vídeos Educativos:
- Documentales: muestran de manera ordenada
información sobre un tema concreto.
- Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la
cual se van presentando las informaciones relevantes
para los estudiantes.
- Lección mono conceptual: son vídeos de muy corta
duración que se centran en presentar un concepto (por
ejemplo un vídeo sobre el concepto de sonido).
- Lección temática: son los clásicos vídeos didácticos
que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a
los destinatarios. (Por ejemplo un vídeo sobre el arte griego)
- Vídeos motivadores: pretenden ante todo impactar,
motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan
que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y
un cierto grado de rigor científico (por ejemplo un vídeo que
pretende alertar sobre los peligros del SIDA).
Ayuda que presta al docente:
• El profesor debe tener muy claro qué es lo que va
a hacer antes, durante y después del pase del vídeo
en su clase.
• Ayuda a que el docente reconozca su
potencialidad didáctica.
• Permite al docente contar con ideas para
implementar el uso del video en el aula de clases.
• Ayuda a que el docente promueva la comprensión y los aprendizajes.

23. Ayudaqueprestaalestudiante:
 Desarrolla la comprensión y otras capacidades.
 Aumenta su atención por el tema.
 El estudiante se siente motivado.
 Estimula en los estudiantes la participación
 Promueve actitudes de investigación en la clase.
 Proporciona interés por las clases y concentración.
Recomendacionesdidácticasytécnicasparasuelaboración.Operacióny utilización:
 Indicar a los alumnos la conveniencia de tomar determinadas notas.
 Determinar el material que se usa y la intención.
 Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la
pantalla.
 Conviene hacer una breve introducción de lo que se va a ver, destacando
los aspectos más importantes.