Projeto: Geometria no cotidiano
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Projeto: Geometria no cotidiano Document Transcript

  • 1. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.Projeto: Geometria no cotidianoDisciplina: MatemáticaTema: GeometriaConteúdos curriculares envolvidos: Espaço e forma (polígonos, poliedros ecorpos redondos)Turma: 7º anoEscola: Municipal Altina Olívia GonçalvesNúmeros de alunos participantes: 60Professores envolvidos: Sara Herdy ( Inclusão Digital), Fabiana e Fernanda(professoras regente de turma)Tecnologias e mídias utilizadas: Computadores, datashow, câmera digital.Internet, Software GeoGebra, Objeto de Aprendizagem Geometria(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1.htm)Duração: 10 aulasObjetivos:•Compreender e perceber as formas geométricas planas e espaciais comoparte integrante da cultura contemporânea, sendo capaz de identificar suapresença nas construções arquitetônicas.•Classificar e reconhecer as figuras geométricas espaciais.Desenvolvimento:Na sala de aula: Objetivos: → Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos.→ Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termosgeométricos.→ Construir figuras tridimensionais a partir de suas planificações.•ATIVIDADE 1: Colorir um desenho com formas geométricas. ( Anexo 1)Nesta atividade o professor deve indicar que os triângulos devem ser coloridosde amarelo, os retângulos de azul e assim por diante, para verificar se osalunos conhecem cada figura pelo seu respectivo nome.•ATIVIDADE 2: Citar exemplos de objetos que possuam a forma de sólidosgeométricos.
  • 2. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.•ATIVIDADE 3: Construção de sólidos geométricos a partir de suasplanificações.No laboratório de Informática:Objetivos: → Identificar os polígonos por sua nomenclatura relacionando-ospelo número de lados..→ Consruir figuras geométricas planas utilizando o software Geogebra.→ Reconhecer na cidade do Objeto de aprendizagem(OA) GEOMETRIA, ossólidos geométricos.→ Identificar faces, vértices e arestas nos poliedros.Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corposredondos.→ Reconhecer as características dos poliedros quanto a sua regularidade.→ Classificar os tipos de poliedros, por análise e síntese das característicasgerais quanto a sua regularidade e nomenclatura específica.•ATIVIDADE 4: Vídeo Geomerias na natureza (http://www.youtube.com/watch?v=8azgdSzGLdI). Comentários sobre as formas geométricas presente novídeo.•ATIVIDADE 5: Pesquisar na internet sobre polígonos, anotar no caderno onome dos polígonos e o número de lados.•ATIVIDADE 6: Construção de polígonos, utilizando o GeoGebra. (ANEXO 2)•ATIVIDADE 7: Utilizando as ferramentas do GeoGebra (polígonos, círculos,reta, segmento de reta, ponto e outros) faça construções de paisagens, objetos(exemplo: campo de futebol, casa).•ATIVIDADE 8: Os alunos em dupla devem manipular o OA “Geometria”,atividade 1 e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 3)•ATIVIDADE 9: Os alunos em dupla devem manipular o OA “ Geometria”,atividade 2, classificação de poliedros e preencher a ficha deacompanhamento. (Anexo 4)•ATIVIDADE 10: Pesquisar na internet sobre os termos que aparecem no OA “GEOMETRIA”, durante a manipulação do mesmo, sempre que surgir dúvida.(Exemplo: poliedros, corpos redondos, prisma, anti-prisma, entre outros.)
  • 3. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.No ambiente escolar: Objetivos: → Identificar as formas geométricas planas e espaciais no ambiente escolar. → Perceber e classificar as formas espaciais nas construções arquitetônicas.•ATIVIDADE 11: - Os alunos em grupo devem observar o ambiente escolar,identificando figuras geométricas e fotografando-as.–Selecionar fotos e imagens de Ipatinga e identificar as formas geométricas.–Preencher uma ficha como no modelo: IMAGEM/ FOTO FORMAS FORMAS GEOMÉTRICAS GEOMÉTRICAS PLANAS ESPACIAIS- Confeccionar um mural com as atividades.- Maquete da cidade utilizando sólidos geométricos.Avaliação: O professor deve avaliar o interesse e a participação nodesempenho de cada atividade proposta, interferindo sempre que acharconveniente.Analisar as fichas e verificar se os alunos atingiram os objetivos propostos. DISCIPLINA – MATEMÁTICA TECNOLOGIAS CONTEÚDOS OPORTUNIDADES DE ENSINO •Reconhecer, ler e interpretar distintas representações das •Computadores, Espaço e forma formas bidimensionais e datashow, câmera tridimensionais em construções arquitetônicas. digital. Internet, •Apresentar sua compreensão, Software GeoGebra, por meio da comunicação verbal ou escrita, das Objeto de características e relações das Aprendizagem formas conhecidas.
  • 4. Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos. Geometria (Rived) ANEXO 1
  • 5. Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos. ANEXO 2
  • 6. Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos. ESCOLA MUNICIPAL “ALTINA OLÍVIA GONÇALVES” PROJETO MATEMÁTICA DIGITAL AULA: Polígonos PROFESSORA: Sara Herdy Atividades (Programa GEOGEBRA) 1º Selecione a ferramenta polígono regular, no 5º botão da barra de ferramentas. . 2º Construa os polígonos considerando a pesquisa realizada anteriormente (3 lados, 4, 5, 6 e assim por diante) 3º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione propriedades. Selecione a guia cor e escolha uma cor que desejar. Na guia estilo, você pode aumentar o preenchimento para que a cor fique mais forte, se desejar. 4º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione renomear. Escreva o nome do polígono de acordo com o número de lados. 5º Com a ferramenta mover, movimente os pontos em azul. Observe o que acontece. 6º Coloque o título POLÍGONOS. . 7º Salve o documento em sua pasta. ANEXO 3
  • 7. Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos. FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves” Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346 E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com “Interagindo com as diferenças” Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente: Alunos: Turma: Data: Os alunos em dupla devem manipular o OA “GEOMETRIA NA CIDADE” e preencher a ficha abaixo. 1ª ATIVIDADE •Quais sólidos geométricos você encontrou na cidade da atividade? NOME CLASSIFICAÇÃO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO •Explorando os elementos dos poliedros. Nome Nº de Nº de Nº de Forma da faces arestas vértices base 3) Responda: a) O que são faces? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b) O que são vértices? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c) O que são arestas? ____________________________________________________________________ ANEXO 3 __________________________________________________________________ ANEXO 4
  • 8. Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves” Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346 E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com “Interagindo com as diferenças”Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:Alunos: Turma: Data: 2ª ATIVIDADE – CLASSIFICAÇÃO DOS POLIEDROS1) Observando as faces das figuras, como você as separou?1º quadro: ________________________________________________________2º quadro: ________________________________________________________3º quadro: ________________________________________________________2) Observando os agrupamentos que você fez preencha a tabela a seguir: CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA3) Outras classificações. CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA