PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA                               DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL            ...
- Identificar faces, vértices e arestas nos poliedros.                      -Identificar propriedades comuns e diferenças ...
ANEXO 1
ANEXO 2 ESCOLA MUNICIPAL “ALTINA OLÍVIA GONÇALVES”       PROJETO MATEMÁTICA DIGITALAULA: Polígonos              PROFESSORA...
ANEXO 3                           Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”                                 Rua José Jorg...
ANEXO 3                          Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”                               Rua José Jorge C...
Relatório                                        Projeto: Geometria no cotidianoO projeto foi elaborado com o intuito de p...
FOTOSAtividades desenvolvidas na sala de aula
Atividades desenvolvidas no laboratório de informática:    Atividades utilizando o Geogebra    Pesquisa na internet    ...
Intérprete de LIBRAS: RobertaAtividades desenvolvidas na escola:
ATIVIDADES DO GEOGEBRA
PESQUISAS:
 POLÍGONOS   Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/poligonos-e-triangulos/poligonos-e-triangulos-1.php POLIED...
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  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL Centro de Formação Pedagógica – CENFOP RELATÓRIO DA EXPERIÊNCIA COM OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM MINHA TURMAProfessor: Sara Alves da Silva Herdy Escola Municipal Altina Olívia Gonçalves Ano/Série: 7º anoOA escolhido: GEOMETRIA (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1.htm) SEQUÊNCIA DIDÁTICA Compreender e perceber as formas geométricas planas e espaciais como parte integrante da cultura contemporânea, sendo capaz de identificar sua presença nas Objetivos construções arquitetônicas. Classificar e reconhecer as figuras geométricas espaciais. Polígonos Conteúdos Poliedros Corpos redondos Tempo estimado 10 aulas Etapas: OBJETIVOS: Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos. ATIVIDADE 1: A geometria está em todo lugar? Antes Solicitar aos alunos que observem a sala de aula e verifiquem os elementos geométricos. ATIVIDADE 2: Colorir um desenho com formas geométricas. ( Anexo 1) Nesta atividade o professor deve indicar que os triângulos devem ser coloridos de amarelo, os retângulos de azul e assim por diante, para verificar se os Desenvolvimento alunos conhecem cada figura pelo seu respectivo nome. OBJETIVOS: Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos. ATIVIDADE 3: Citar exemplos de objetos que possuam a forma de sólidos geométricos. ATIVIDADE 4: Analisar as imagens do vídeo e identificar as formas geométricas. http://www.youtube.com/watch?v=8azgdSzGLdI ATIVIDADE 5: - Construção de polígonos, utilizando o GeoGebra. (Anexo 2) - Construção de paisagens, objetos, formados por polígonos utilizando o GeoGebra. (Exemplo: campo de futebol, casa) OBJETIVO: Construir figuras tridimensionais a partir de suas planificações. ATIVIDADE 6: - Construção de sólidos geométricos a partir de suas planificações. OBJETIVOS: - Reconhecer na cidade a geometria espacial.
  2. 2. - Identificar faces, vértices e arestas nos poliedros. -Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos Durante redondos. ATIVIDADE 7: Os alunos em dupla devem manipular o OA “ Geometria na cidade”, atividade 1 e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 3) OBJETIVOS: - Reconhecer as características dos poliedros quanto a sua regularidade. - Classificar os tipos de poliedros, por análise e síntese das características gerais quanto a sua regularidade e nomenclatura específica, ATIVIDADE 8: Os alunos em dupla devem manipular o OA “ Geometria na cidade”, atividade 2, classificação de poliedros e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 4) OBJETIVOS: - Identificar as formas geométricas planas e espaciais no ambiente escolar. - Perceber e classificar as formas espaciais nas construções Depois arquitetônicas. ATIVIDADE 9: - Os alunos em grupo devem observar o ambiente escolar, identificando figuras geométricas e fotografando-as. - Selecionar fotos e imagens de Ipatinga e identificar as formas geométricas. - Preencher uma ficha como no modelo: IMAGEM/ FOTO FORMAS GEOMÉTRICAS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS ESPACIAIS - Confeccionar um mural com as atividades. - Confeccionar uma maquete ( escola, casas, prefeitura) utilizando sólidos geométricos. O professor deve avaliar o interesse e a participação no desempenho de cada atividade proposta, interferindo sempre que achar conveniente.Avaliação Analisar as fichas e verificar se os alunos atingiram os objetivos propostos. Socialização das conclusões.
  3. 3. ANEXO 1
  4. 4. ANEXO 2 ESCOLA MUNICIPAL “ALTINA OLÍVIA GONÇALVES” PROJETO MATEMÁTICA DIGITALAULA: Polígonos PROFESSORA: Sara Herdy Atividades (Programa GEOGEBRA)1º Selecione a ferramenta polígono regular, no 5º botão dabarra de ferramentas. .2º Construa os polígonos considerando a pesquisa realizadaanteriormente.3º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono eselecione propriedades. Selecione a guia cor e escolha uma corque desejar. Na guia estilo, você pode aumentar opreenchimento para que a cor fique mais forte, se desejar.5º Com a ferramenta mover, movimente os pontos em azul.Observe o que acontece.6º Coloque o título POLÍGONOS. .7º Salve o documento em sua pasta.
  5. 5. ANEXO 3 Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves” Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346 E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com “Interagindo com as diferenças” Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente: Alunos: Turma: Data:Os alunos em dupla devem manipular o OA “GEOMETRIA NA CIDADE” e preencher a ficha abaixo. 1ª ATIVIDADE1) Quais sólidos geométricos você encontrou na cidade da atividade? NOME CLASSIFICAÇÃO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO ( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO2) Explorando os elementos dos poliedros. Nome Número de faces Nº de arestas Nº de vértices Forma da base3) Responda:a) O que são faces?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) O que são vértices?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) O que são arestas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. 6. ANEXO 3 Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves” Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346 E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com “Interagindo com as diferenças”Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:Alunos: Turma: Data: 2ª ATIVIDADE – CLASSIFICAÇÃO DOS POLIEDROS1) Observando as faces das figuras, como você as separou? 1º quadro: ________________________________________________________________ 2º quadro: ________________________________________________________________ 3º quadro: ________________________________________________________________2) Observando os agrupamentos que você fez preencha a tabela a seguir:CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA3) Outras classificações.CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA
  7. 7. Relatório Projeto: Geometria no cotidianoO projeto foi elaborado com o intuito de promover a aprendizagem significativa da geometria para os alunosdo 7º ano, matutino da escola municipal Altina Olívia Gonçalves de modo a mostrar aos alunos que ageometria está inserida no cotidiano e pode ser trabalhada de forma dinâmica e criativa. O projeto foielaborado em parceria com as professoras regente de turma, Fabiana e Fernanda, considerando objetivos,pré-requisitos, forma de avaliação e intervenção, selecionando as atividades que foram trabalhadas na sala deaula antes e depois das atividades desenvolvidas no laboratório.Na 1ª etapa, as professoras resgataram os conhecimentos prévios dos alunos, trabalhando atividades queproporcionam investigação e manipulação.Na 2ª etapa, as atividades foram desenvolvidas no laboratório de informática, em paralelo com o trabalhorealizado em sala de aula. Assistimos ao vídeo GEOMERIAS NA NATUREZA(http://www.youtube.com/watch?v=8azgdSzGLdI) – atividade 4,do planejamento – e através da visualizaçãodas imagens os alunos foram identificando as formas geométricas. A atividade 5 propõe uma pesquisa sobrepolígonos, neste momento foi necessário direcionar alguns alunos, para que não perdessem o foco, propondoque eles analisem o material: “Está de acordo com o solicitado?”, “ A linguagem está clara? Vocêcompreendeu as informações?” , levando-os a selecionar o material pesquisado, anotar os dadossolicitados e a fonte da pesquisa. A próxima atividade(6) foi realizada utilizando o software geogebra,entreguei uma ficha/roteiro a cada aluno que em dupla foram desenvolvendo as atividades propostas,precisei auxiliar apenas alguns alunos. Na atividade 7, solicitei que os alunos construíssem uma figura compolígonos (sugestão uma casa), utilizando as ferramentas do geogebra, eles me surpreenderam, fizeramcampo de futebol, casas com jardim, piscina, prédios e outros. A atividade 8, geometria da cidade(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1.htm ) convida o aluno afazer um passeio por uma cidade e identificar as formas geométricas nas construções. Os alunos não tiveramdificuldades na realização da atividade, pois a mesma tem instruções e apresenta uma linguagem clara eobjetiva. Na atividade 9, geometria - Classificação dos Poliedros(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade2.htm), os alunosprecisam analisar algumas formas geométricas, agrupá-las considerando algumas características. Nestaatividade, os alunos tiveram dificuldades e demoraram para concluí-la, precisei fazer considerações que oslevassem a observar alguns aspectos importantes para a execução da atividade. Durante as atividades 8 e 9 osalunos pesquisaram termos que desconheciam e preencheram uma ficha, anotando suas conclusões. Ao finalde cada atividade comentamos as mesmas.Na 3ª etapa os alunos, em grupo, fotografaram as formas geométricas do ambiente escolar e montaram ummural.As atividades foram organizadas de forma a fazer uma conexão entre a geometria e o mundo que nos rodeia.Levando o aluno a analisar com um olhar diferente (matemático) o seu cotidiano, as construções, os objetos, anatureza, observando os detalhes, as formas, fazendo com que o aluno construa e reconstrua conceitoscientíficos. Essa proposta de trabalho proporcionou resultados positivos e os objetivos foram atingidos,possibilitando uma aprendizagem significativa.
  8. 8. FOTOSAtividades desenvolvidas na sala de aula
  9. 9. Atividades desenvolvidas no laboratório de informática:  Atividades utilizando o Geogebra  Pesquisa na internet  Atividade utilizando o Objeto de aprendizagem GEOMETRIA http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1.htm
  10. 10. Intérprete de LIBRAS: RobertaAtividades desenvolvidas na escola:
  11. 11. ATIVIDADES DO GEOGEBRA
  12. 12. PESQUISAS:
  13. 13.  POLÍGONOS Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/poligonos-e-triangulos/poligonos-e-triangulos-1.php POLIEDROS E CORPOS REDONDOS Algumas fontes consultadas pelos alunos: http://pt.wikipedia.org/wiki/Poliedro www.brasilescola.com/matematica/poliedros.htm http://www.somatematica.com.br/emedio/espacial/espacial7.php

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