MaestrosLic. Santiago Pérez Mateo       Lic. Ernesta Contreras Zarzuela
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española                        TEMA .     ANÁLISIS DEL DISCURSO DEL     DOCEN...
El Discurso es antiquísimo, pero hoy es una necesidad Análisis del Discurso del Docente de Lengua Españolaeducativa.Es pla...
En el acto directivo de los docentes no seAnálisis del Discurso del Docente de Lengua Española                            ...
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española               La falta de procedimientos, técnicas y guías en el disc...
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española                 No existen programas institucionalizados ni técnicas ...
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española                      Existen dos aspectos en que los docentes de los ...
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española              El alcance del problema se da en todos los procesos, niv...
Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española                  ¿Cuáles son las características presentes en el disc...
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Anàlisis del discurso docente lengua española (parte 1)

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  • Bienvenido . A continuación se detallarán aspectos generales de estas plantillas hechas en PowerPoint sugeridas para usted con las cuales podrá trabajar el formato denominado “Tour de aula virtual”, cuyo propósito es brindarle una pequeña guía para detallar los aspectos más relevantes de su proyecto. Esta primera plantilla del formato le permitirá comenzar a desarrollar su propio “Tours de aula virtual” relacionado con su proyecto. Utilice la plantilla uno que actualmente esta viendo para registrar el proyecto de aprendizaje que ha seleccionado por encontrarlo particularmente exitoso en su aula. Indicaciones generales: Siga las indicaciones sobre cada diapositiva que se encuentran indicadas por los paréntesis especiales “ < >”, y lea las indicaciones que se encuentran en los documentos de Word incrustados en la plantilla de este documento de PowerPoint. Cuando haya terminado de introducir toda la información del proyecto que se solicita, elimine las indicaciones. Seleccione cada una de las instrucciones y presione la tecla SUPR (o borrar de su computadora). Nota: Para introducir el título de su proyecto debe ejecutar la siguiente secuencia de menús: menú “ ver ” o “vista” dependiendo de la versión de su programa Office; luego seleccione la función “ docente de diapositiva” o “patrón de diapositiva ”. Ahora se encuentra en la diapositiva “maestra” o “patrón” y puede comenzar a editar en el patrón de diapositivas, es decir usted podrá: escribir, borrar o insertar imágenes. Cuando haya finalizado de realizar los cambios, haga “clic” en la función “ cerrar vista Master ” o “ cerrar vista Patrón ” . Importante: Recuerde que si usted inserta una imagen en la diapositiva patrón o maestra, está imagen aparecerá en todas las demás diapositivas. Pero si quiere insertar imágenes independientes; Usted también podría insertar una imagen que ilustre el tema de su proyecto o lo recursos de aprendizaje del aula o a sus alumnos trabajando en el proyecto, etc. en cada una de las diferentes secciones de este documento. Esto podrá realizarlo con el procedimiento normal para insertar imágenes de PowerPoint: elija menú “insertar”, haga clic en la función “Imagen” o “Insertar Imagen desde archivo”, y siga los pasos que se indiquen en el cuadro de dialogo. Posteriormente seleccione en el menú o botón “Office” la opción “Guardar como”… y guarde el documento como una presentación de PowerPoint. Sea breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede insertar una nueva diapositiva en blanco. Le sugerimos que “abra” y explore los documentos de Word que se encuentran al final ya que son una guía para comprender como hacer uso de este formato para presentar la información acerca del proyecto; de igual manera usted puede adjuntar o insertar nuevos documentos que expliquen o hagan referencia a su proyecto. ¿Cómo insertar archivos? Para insertar documentos siga los siguientes pasos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted considera insertar en la diapositiva. Puede borrar los documentos de Word que se encuentran al final de la diapositiva si así lo requiere. Si ha finalizado esta primera sección, pase a la segunda sección denominada: “ Plan de trabajo del docente ”.
  • Sección dos : Plan de trabajo del docente. A continuación encontrará indicaciones generales de esta sección para detallar los antecedentes educativos de su proyecto y la estructura del plan de trabajo que elaboró para desarrollarlo. Lea las indicaciones que se muestran en la diapostiva; y luego abra el documento de Word (denominado “Antecedentes y Plan de Trabajo”), que se encuentra adjunto y está ubicado al final de la diapositiva. Haga doble clic para abrir el documento. Siga las indicaciones que se encuentran en los rectángulos amarillos los cuales le brindaran una guía para elaborar la información relevante de su proyecto de aprendizaje en esta sección. Recuerde Borrar las instrucciones después de haberlas utilizado. Usted puede adjuntar nuevos documentos que contribuyan a brindar una explicación complementaria de la información reuqerida de su proyecto de aprendizaje. Para insertar documentos siga los siguientes pasos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted insertará en la diapositiva. Finalmente usted puede insertar imágenes que contribuyan a ilustrar su proyecto, así como recursos que utiliza en el aula, medios didácticos, salones, laboratorios, etc. Sea breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Si ha finalizado la segunda sección, pase a la tercera sección denominada: “ Recursos de enseñanza ”.
  • Sección tres : Recursos de enseñanza. A continuación encontrará indicaciones generales de esta sección. Lea las indicaciones que se encuentran en los paréntesis especiales “< >” para detallar los recursos de enseñanza educativos de su proyecto y para elaborar la información relevante en esta sección. Usted también puede insertar imágenes que contribuyan a ilustrar su proyecto, así como recursos que se utilizan en el aula, medios didácticos, salones, laboratorios, etc. Recuerde: Borrar las instrucciones después de haberlas utilizado; procure ser breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Importante: Usted puede adjuntar nuevos documentos que contribuyan a brindar una explicación complementaria de la información requerida de su proyecto de aprendizaje. Estos documentos pueden ser: la visión del proyecto que tiene cada estudiante, enlaces de Internet y otros recursos, set de instrucciones para el desarrollo del proyectos o las instrucciones a los estudiantes para trabajar en grupos, guías de trabajo, etc. Para insertar documentos siga los siguientes pasos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted insertará en la diapositiva. Procure ser breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Si ha finalizado la tercera sección, pase a la cuarta sección denominada: “ Evaluaciones y Estándares Educativos ”.
  • Sección cuatro : Evaluaciones y Estándares Educativos. A continuación encontrará indicaciones generales de esta sección. Lea las indicaciones que se encuentran en los paréntesis especiales “< >” como guía para elaborar la información relevante en esta sección. Así como en las secciones anteriores también puede insertar imágenes que contribuyan a ilustrar el proceso de evaluación de los objetivos de aprendizaje, e insertar documentos o recursos que se utilizaron como parte de su estrategia de evaluación usted haya desarrollado. Al final de esta diapostiva encuentra dos archivos de Word titulados “Mapeando Estándares” & “Autenticidad y Evaluación ”. Ambos documentos contienen información que le ayudarán a proponer sus propios estándares y curriculas tecnológicas de acuerdo al enfoque y objetivos de aprendizaje de su proyecto. En esta sección podrá indicar links o documentos que hagan referencia a las normas tecnológicas NETS o similares que usted haya considerado como referencia o fundamento para el desarrollo de su proyecto. Recuerde que los documentos que usted inserte en esta sección son importantes y complementarios. Recuerde: Borrar las instrucciones después de haberlas utilizado; procure ser breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Nuevamente indicamos el procedimiento para insertar documentos: Seleccione el menú “ Insertar ”, luego indetifique y seleccione la función “ Objeto ” o “ Insertar Objeto ”; aparecerá el cuadro de diálogo “Insertar Objeto”. En este cuadro de diálgo seleccione la opción “ Crear desde archivo ”. Ahora localice e identifique el archivo que será insertado en está diapositiva haciendo uso del botón “Examinar” que se encuentra en el cuadro de diálogo. Una vez que haya seleccionado el archivo, seleccione la opción “Mostrar como icono” ; luego seleccione el botón “Cambiar icono”. Haga clic en el botón cambiar icono y escriba el nuevo título o nombre del documento al que hace referencia el icono. Ahora está listo para insertar su icono. Haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el nombre de su archivo haya sido asignado al icono. Nuevamente haga clic en el botón “Aceptar” y verifique que el icono que hace referencia a su documento haya sido insertado en la diapositiva. Repita este procedimiento de acuerdo al número de documentos que usted insertará en la diapositiva. Procure ser breve y puntual para detallar la información que se solicita. Si una diapositiva no le brinda suficiente espacio, puede repetirla nuevamente. Si ha finalizado la cuarta sección, pase a la quinta y última sección denominada: “ Información del docente(s) y de la escuela ”.
  • Anàlisis del discurso docente lengua española (parte 1)

    1. 1. MaestrosLic. Santiago Pérez Mateo Lic. Ernesta Contreras Zarzuela
    2. 2. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española TEMA . ANÁLISIS DEL DISCURSO DEL DOCENTE DE LENGUA ESPAÑOLA DEL NIVEL MEDIO EN EL DISTRITO EDUCATIVO 10- 05, EN EL PERIODO 2010-2012.
    3. 3. El Discurso es antiquísimo, pero hoy es una necesidad Análisis del Discurso del Docente de Lengua Españolaeducativa.Es planificado (Introducción, desarrollo y conclusión) y Documento decoherente (Oral y cognitivo). Microsoft Office Word 97-200Es un acontecimiento progresivo, intencional y con sentido.Posee componentes y características esenciales.Es polimodal e interdisciplinario.Es una estrategia oral y escrita.El discurso docente es dimensional.El discurso docente es modalizador en el proceso de
    4. 4. En el acto directivo de los docentes no seAnálisis del Discurso del Docente de Lengua Española evidencian las características del discurso. No se evidencian ni se asume: metodología, estrategias o procedimientos. Los docentes están preocupados en dar contenidos con arrogancia y dependencia (Magíster Dixit). No aplican el enfoque Funcional y Comunicativo. Se recurre al memorismo y al tradicionalismo y no a una reconstrucción crítica de la realidad. En el Currículo Dominicano de Educación ni en otros documentos oficiales o epidicticos no figura
    5. 5. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española La falta de procedimientos, técnicas y guías en el discurso docente hace el conocimiento carezca de enfoque y de significación. La ausencia del discurso docente en las distintas propuestas curriculares, es un indicador de complicidad de la enseñanza fundamentada en desarrollar contenidos. El docente o enunciatario se ve aprisionado en la estructura de un sistema o modelo lo que lo hace incapaz de reflexionar sobre su propia práctica. La falta de acompañamientos y monitoreos al discurso del docente, puede generar la asunción de una retórica o didáctica autoritaria en el aula. El discurso docente no es objeto de análisis en el aula y no se ha orientado un personal especializado para tales fines .
    6. 6. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española No existen programas institucionalizados ni técnicas discursivas en el aula. El docente no se observa a sí mismo en evaluación Metanoiàtica. El docente ve la lengua más como estructura y como sistema que como uso o discurso. El docente persiste en el Magíster dixit y se resiste al Magíster in comunitis Apprenhendere. El discurso docente ha estado ausente en la formación de docentes de los niveles Inicial, Básico, Medio y Superior. El discurso docente implica un mayor esfuerzo intelectual y dedicación.
    7. 7. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española Existen dos aspectos en que los docentes de los distintos niveles y modalidades no tienen dominio: En la Modalidad, que refiere a la manera de conceptualizar las distintas voces que se dan el discurso o en identificar las distintas tonalidades del mismo. En la Intersubjetividad, que refiere en cómo el docente maneja los distintos contenidos de las preguntas al momento de confrontar las ideas. De igual manera, el docente no tiene medios para llevar de manera didáctica los procedimientos o diferentes momentos del discurso docente que se dan en el aula.
    8. 8. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española El alcance del problema se da en todos los procesos, niveles y modalidades de la enseñanza. Históricamente ha permeado la enseñanza primaria, secundaria y superior. Su alcance es a nivel nacional. Su manifestación puede darse en las siguientes variables: tiempo, asignatura de grado y formación, planificación de la clase, libros de TESIS Documento de textos, entre otros. Microsoft Office Word 97-200
    9. 9. Análisis del Discurso del Docente de Lengua Española ¿Cuáles son las características presentes en el discurso académico de los docentes según el enfoque funcional y comunicativo? ¿Cuáles competencias comunicativas se debe evidenciar en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cuál enfoque están utilizando los docentes del Distrito Educativo10-05 en el área de Lengua Española? ¿De qué manera la relación comunicativa entre docente y alumno incide en el aprendizaje de éste último? ¿Es el discurso docente repetitivo o parte de un aprendizaje situado
    10. 10. Análisis del Discurso del Docente de Lengua EspañolaAnalizar las características o dimensiones del discurso académico de los docentes desde laperspectiva de una situación de comunicación en el área de Lengua Española. .Identificar situaciones diversas de comunicación oral a partir de las cuales se evidencie un proceso de enseñazaorganizado, coherente y sistemático.Comprobar de qué manera la relación comunicativa entre docente y alumnos incide en el aprendizaje de éste último.Determinar cuál es el enfoque que utilizan los docentes del área de Lengua Española.Identificar que nivel de formación profesional tienen los docentes del área de Lengua Española.Analizar si el discurso del docente produce disfunciones en los aprendizajes de lo alumnos.Identificar y contrastar qué apreciación tiene el alumno del docente.Proponer líneas generales para el desarrollo del discurso docente.
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