Kieli pelittaa 140513

1,424 views
1,301 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,424
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
890
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kieli pelittaa 140513

  1. 1. Kieli pelittääPAOK-hanke pelillisyys opetuksessa13.5.2013Taina Salonen, Sanna Leinonen, Saara Taajoranta, JenniDecandia
  2. 2. Mikä on meille peli?• Pelataan päätelaitteella (poisluettunapelikonsolit ja ipadit)• On vieraskielinen / mahdollistaa vieraan kielenkäytön• Sisältää palkitsevia elementtejä (onnistumisenilo, pisteet, voittaminen..)• Ei välttämättä ole juonellinen kokonaisuus13.5.2013
  3. 3. Mikä on meilleoppimispeli?Sisältää pelin ominaisuudetTuo lisäarvoa opetukseen (vaihtelu,eriyttäminen, sana/teemasyvennys, erilaisenoppijan tukeminen)Helposti opiskelijan saatavilla, ei välttämättävaadi opettajalta pelitaustaa13.5.2013
  4. 4. Mikä on hyvä peli?• Ennalta sovitut säännöt ja rakenne• Palauterakenne: kun pelaaja tekee jotain, seaiheuttaa reaktion• Luo vuorovaikutteisia kokemuksia• Palkitsevia elementtejä: eteneminen, pisteet,palkinnot• Edellyttää aktiivista toimintaa• Itsensä voittamisen mahdollisuus kertauksenkautta13.5.2013
  5. 5. Miten peleillä opitaan?• Vaikeita kohtia treenaa mielelläänpäästäkseen eteenpäin• Mahdollista saavuttaa välitavoitteita /etappeja• Mahdollisuus toimia yhdessä muiden kanssasosiaalisessa vuorovaikutuksessa• Rakenteen vuoksi koukuttaa etenemään• Roolitus mahdollistaa mielikuvituksen jaluovuuden käytön13.5.2013
  6. 6. Pelit ja englannin oppiminen• Arvosanat:Eivät pelaa 7,28Pelaa silloin tällöin (0-5h/v) 7,68Aktiiviset pelaajat (5-15h/v) 8,10”Hardcore” pelaajat (15+h/v) 8,79• Peligenreistä parhaiten korreloivat: roolipelit,monipelaaja on-linepelit sekä strategiapelit13.5.2013
  7. 7. Roolipelit• Roolipeliä määrittelevät pelin tavoite, säännöt, palaute javapaaehtoisuus.• Liveroolipeli on improvisoitua vuorovaikutusta niilläeväillä, jotka nousevat siinä hetkessä.• Pelataan eniten tietokoneella yksin ja yhdessä.• Mahdollista myös korttipelinä, lautapelinä, itse tehdenopiskelijoiden kanssa.• Kieltä opitaan toimintaa ja haasteita luovassaympäristössä.• Oppiminen voi olla sivutuote.13.5.2013
  8. 8. Miten pelit muuttavatopetusta?• Pelimäiset rakenteet houkuttelevat tutkivaanoppimiseen• Oppimisympäristö laajenee• Lisää informaalia oppimista (incidentallearning)• Kaukaisten tavoitteiden pilkkominenmahdollista• Lisää osan opiskelijoiden motivaatiota• Mahdollistaa toiston ja drillauksen hauskallatavalla13.5.2013
  9. 9. Mahdollisuuksia• Motivoiva virheistä oppiminen• Roolipelaaminen, uudet identiteetit, uudetnäkökulmat• Erilaiset oppijat ja eriyttäminen• Tekemällä oppiminen, tutkiva oppiminen• Kriittisen ajattelun ja loogisen päättelykyvynlisääntyminen• Yhteistyötaidot, kommunikoinnin lisääntyminen• Ryhmäyttäminen13.5.2013
  10. 10. Haasteita• Opettajien koulutus ja tuki• Ajankäyttö ja opetussuunnitelmat• ATK-välineistö• Arviointi• Asenteet ja todisteet• Hyvät pelit13.5.2013
  11. 11. Hankkeen verkkosivut• http://teematiimit.wikispaces.com/Pelillisyys+opetuksessa• http://kielipelittaa.wordpress.com/
  12. 12. Lähteet• Laakso, M.: Pelillisyys oppimisympäristönä, 2012.• Linnakylä, A. & Nurmela, K: Pelit javirtuaalimaailmat opetuksessa, julkaisussaTutkittua tietoa oppimisympäristöistä, 2012.• Uusikoski, O.: Playing video games: A waste oftime … or not?, 2011.• Ängeslevä, S.: Oppimispelit, pelimäiset rakenteetja kaupalliset pelit opetuksessa, 2013.13.5.2013
  13. 13. Työryhmä• Taina Salonen, F.E. Sillanpään lukio• Sanna Leinonen, Ylöjärven lukio• Saara Taajoranta, Sammon keskuslukio• Jenni Decandia, Ruoveden lukio• Piia Pyhäniemi, Tredu / hotelli-, ravintola- jacateringala• Tuula Höök, Tredu / Valimoala• Teematiimin ohjaajana toimi Minna HelynenPAOK-verkostosta13.5.2013

×