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Taller 4. propiedades de los materiales. disoluciones
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Taller 4. propiedades de los materiales. disoluciones Taller 4. propiedades de los materiales. disoluciones Document Transcript

  • 20122013 TALLER 4. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. DISOLUCIONES. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL GRUPO 2 MARÍA QUILES ALMARCHA Mª CRUZ SÁNCHEZ MARTÍN SANDRA VICENTE CASTAÑO 3º INFANTIL C
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTILEvaluación de conocimientos previos • ¿Qué es más frágil, una tela de araña o un hilo de nylon?Una tela de araña • ¿Qué es más elástico, un tornillo de acero o un trozo de plastilina?Un trozo de plastilina • ¿Qué es más duro, un tronco de madera o el cristal de una ventana?Un tronco de madera • Cuando dejamos caer un objeto y vemos como rebota, ¿qué propiedad se manifiesta?Elasticidad • Si dejamos caer una bolita de acero, al chocar contra el suelo ¿se deforma?No • ¿Qué comportamiento debe tener un buen casco ante un choque?Debe ser rígido, para no deformarse con facilidad. • ¿Qué material mantiene mejor la temperatura fresca del agua en verano, el barro de un botijo o el plástico de una botella?El barro de un botijo, porque el plástico es un material que conduce el calor. • ¿El cuerpo humano conduce bien la electricidad?Si • ¿Cómo se puede saber si un fluido es más viscoso que otro introduciendo algo en su interior?Si el objeto que introducimos se hunde, podemos saberlo según el tiempo que tarde en llegaral fondo, cuanto más tarde más viscoso será el líquido • La viscosidad y la densidad, ¿son lo mismo?No • Si disolvemos sal en agua, ¿podemos luego separar el agua y la sal?Si, evaporando el agua. • Dónde se disuelve mejor el azúcar, ¿en el café frío o en el caliente? ¿Por qué?Caliente, porque toda disolución se ve favorecida s hay energía de por medio, en este caso, elcafé coge la energía de la temperatura TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTILObjetivo 1. Estudiar algunas propiedades de los materiales sólidos: dureza, elasticidad, tenacidad, conductividad térmica y conductividad eléctrica. 2. Estudiar algunas propiedades de los materiales líquidos: viscosidad, buen o mal disolvente. 3. Estudiar la mezcla de materiales: disoluciones y mezclas.MaterialesPara la realización de esta práctica serán necesarios los siguientes materiales: • Una bolita de plastilina • Vaso o bote transparente largo • Una canica • Cronómetro • Una moneda de 5 céntimos • Agua fría y caliente • Una pelota saltarina • Líquido de lavavajillas • Una bolita de acero • Miel • Una lupa • Sal • Una regla • Una cucharilla • AceiteIntroducción teóricaLas propiedades de los materiales dependen de su composición química y de su estructura.Ya hemos visto con anterioridad algunas propiedades de la materia importantes: masa,volumen y densidad. Vamos a ver ahora alguna propiedad más, diferenciando entre materiaen estado sólido y materia en estado líquido.Cuando un material sólido se somete a una fuerza pueden ocurrir dos cosas: que se rompa ono.Cuando no hay fractura, toda superficie material sometida a una fuerza se deforma, aunqueesta deformación no sea perceptible con facilidad. - La dureza es la resistencia de un material a ser rayado o penetrado. Lo opuesto a un material duro es uno blando. - La rigidez es la resistencia de un material a la deformación. Lo opuesto a un material rígido es un material deformable, que según cómo se deforme podrá ser elástico o plástico. - La elasticidad es la capacidad de un material de recuperarse tras una deformación cuando cesa la fuerza que lo deforma. La plasticidad es la propiedad que tienen algunos materiales de sufrir deformación permanente cuando se les aplica una fuerza. - La tenacidad es la capacidad de un material a resistir fuerzas sin romperse, bien porque es más resistente o porque es más deformable. TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTIL - La fragilidad es la facilidad que tiene un material para romperse cuando se ejerce sobre él una fuerza. Está relacionada con la rigidez. - La conductividad térmica es la capacidad que tienen los materiales de conducir el calor. Lo opuesto a un buen conductor térmico es un aislante térmico. - La conductividad eléctrica es la capacidad que tienen los materiales de dejar pasar corriente eléctrica. Lo opuesto a un conductor eléctrico es un aislante eléctrico.En el caso de los líquidos, una propiedad importante a tener en cuenta es la viscosidad. - La viscosidad es la resistencia de un fluido a fluir.ProcedimientosI. Propiedades de los materiales sólidos. 1. Coger un trozo de plastilina, una goma, una moneda de 5 céntimos, un trozo de vidrio y otro de acero. 2. Estudiar la dureza de estos materiales intentando rayar unos con otros y anotar los resultados. 3. Estudiar la elasticidad de estos materiales dejándolos caer desde la misma altura y observando (midiendo si es posible) la altura que alcanzan al rebotar. 4. Estudiar la conductividad térmica. Para ello colocar los diversos materiales en el radiador durante 15 minutos y comparar las temperaturas entre ellas con las manos. 5. Estudiar la conductividad eléctrica. Para ello hacer un circuito conectando una pila y un amperímetro o voltímetro con el material en cuestión. 6. Buscar en fuentes de referencia adecuadas datos sobre la tenacidad de estos materiales. 7. Elaborar una tabla con todos estos datos.II. Propiedades de los materiales líquidos. 8. Coger varios líquidos: agua, jabón de lavavajillas y miel. 9. Poner un poco de miel en el radiador durante 10 minutos. 10. Marcar en la parte alta de un vaso un punto de referencia. TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTIL 11. Derramar sobre el punto de referencia uno de los líquidos y cronometrar el tiempo que tarda en llegar al fondo. Repetir este paso con el resto de los líquidos hasta completar los cuatro: agua, líquido lavavajillas, miel fría y miel caliente.III. Mezclas de materiales. 12. Mezclar una cucharadita de sal en un vaso de agua fría. No remover. Observar. 13. Remover la mezcla y volver a observar. 14. Añadir otras dos cucharaditas de sal y observar. 15. Remover y observar. 16. En otro vaso, echar agua caliente y repetir los pasos del 11 al 15. Observar las diferencias con el agua fría.ResultadosResultados de las observaciones y datos de las mediciones. Indicar además si laspropiedades medidas son intensivas (no dependen de la cantidad de material) oextensivas (dependen de la cantidad de material)I. Propiedades de los materiales sólidos. 1. Coger un trozo de plastilina, una pila, una goma, una moneda de 5 céntimos, una pelota saltarina, un trozo de vidrio y otro de acero. 2. Estudiar la dureza de estos materiales intentando rayar unos con otros y anotar los resultados.El cristal no se raya por ninguno de los dos lados se ejerza la presión que se ejerza con eltornill0. 3. Estudiar la elasticidad de estos materiales dejándolos caer desde la misma altura y observando (midiendo si es posible) la altura que alcanzan al rebotar.Todos los materiales se dejan caer desde una altura de 1 metro.Pelota saltarina: altura alcanzada 65 cmGoma de borrar: altura alcanzada 30 cmTrozo de cristal: no rebota y se rompeCanica: altura alcanzada 60 cmBola de acero: altura alcanzada 60 cmMoneda de 5 cent: altura alcanzada 5 cmBola de plastilina: altura alcanzada se pega al suelo TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTIL 4. Estudiar la conductividad térmica. Para ello colocar los diversos materiales en el radiador durante 15 minutos y comparar las temperaturas entre ellas con las manos.1. Bola de acero2. Moneda3. Vidrio4. Canica5. Goma6. Pelota saltarina7. Plastilina 5. Estudiar la conductividad eléctrica. Para ello hacer un circuito conectando una pila y un amperímetro o voltímetro con el material en cuestión.Pelota saltarina: noGoma de borrar: noTrozo de cristal: noCanica: noBola de acero: siMoneda de 5 cent: siBola de plastilina: no 6. Buscar en fuentes de referencia adecuadas datos sobre la tenacidad de estos materiales.Poca tenacidad: vidrio, canica,Mucha tenacidad: pelota saltarina, goma de borrar, bola de acero, moneda 5 cent, muy tenaz. 7. Elaborar una tabla con todos estos datos. Dureza Rigidez Elasticidad - Bola de acero - Bola de acero - Plastilina - Moneda - Vidrio - Goma - Canica - Canica - Bolita saltarina - Vidrio - Moneda - Vidrio - Pelota saltarina - Pelota saltarina - Canica - Goma - Goma - Moneda - Plastilina - Plastilina - Bola de acero Tenacidad Fragilidad - Plastilina - Vidrio - Bola de acero - Canica - Goma - Goma - Moneda - Plastilina - Vidrio - Bolita saltarina - Canica - Moneda - Bolita saltarina - Bola de acero TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTIL Conductividad térmica Conductividad eléctrica - Bola de acero - Bola de acero: si - Moneda - Moneda de 5 cent: si - Vidrio - Pelota saltarina: no - Canica - Goma de borrar: no - Goma - Trozo de cristal: no - Pelota saltarina - Canica: no - Plastilina - Bola de plastilina: noII. Propiedades de los materiales líquidos. 1. Derramar sobre el punto de referencia uno de los líquidos y cronometrar el tiempo que tarda en llegar al fondo. Repetir este paso con el resto de los líquidos hasta completar los cinco: agua, líquido lavavajillas, aceite, miel fría y miel caliente.Agua: 0’38 segLíquido lavavajillas: 4,52 segAceite: 2,34 segMiel caliente: 2,15 segMiel fría: 6,35 segIII. Mezclas de materiales. 1. Mezclar una cucharadita de sal en un vaso de agua fría. No remover. Observar.La sal se deposita en el fondo del bote. 2. Remover la mezcla y volver a observar.La sal empieza a disolverse en el agua, aunque muy lentamente. 3. Añadir otras dos cucharaditas de sal y observar.Las dos cucharadas que acabamos de añadir se vuelven a depositar en el fondo. 4. Remover y observar.Al remover, parte de la sal se disuelve, pero otra parte no, ya que el agua no acepta más sal, elagua está saturada. Podemos observar las partículas de sal moviéndose en el vaso. 5. En otro vaso, echar agua caliente y repetir los pasos del 1 al 5. Observar las diferencias con el agua fría.La sal se disuelve más rápido en el agua caliente que en la fría.En el paso 1, cuando echamos la cucharada de sal en el agua caliente, la sal se va al fondo.En el paso 2, al removerla, la sal se disuelve sin problemas.En el paso 3, la sal que acabamos de echar, se va al fondo de nuevo.En el paso 4, la sal se disuelve por completo. TALLER 3 - GRUPO Nº 2
  • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL (C) 3º EDUCACIÓN INFANTILConclusionesConclusiones obtenidas en la realización de la práctica y valoración de la adquisición deconocimientos.En este taller hemos aprendido términos nuevos como por ejemplo, tenacidad, viscosidad… TALLER 3 - GRUPO Nº 2