Your SlideShare is downloading. ×
Proyecto
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Proyecto

135

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
135
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PROYECTO: “LOS MENSAJESPUBLICITARIOS: EL ARTE DE LA PERSUASIÓN”Ana María Kaufman yMaría Elena Rodríguez
  • 2. PRIMERA SECUENCIA DEL PROYECTO : 8 CLASES. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. LECTURA DE TEXTOS PUBLICITARIOS ANALISIS DE PUBLICIDAD Y PROPAGANDAS GRAFICAS PARA ANALIZAR LOS RECURSOS. ORGANIZACIÓN DE UN DEBATE SOBRE EL IMPACTO SOCIAL DEL DISCURSO PUBLICITARIO. ANALIZAR LOS MENSAJES PUBLICITARIOS DE DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
  • 3. PRIMERA CLASE • El maestro organiza a los alumnos en grupos, les explica en qué consiste el proyecto y toma en cuenta sus sugerencias para su organización y planificación. • El maestro les reparte revistas y periódicos para que vean qué publicidad traen.
  • 4. SEGUNDA CLASE • Los alumnos aportan la información que recogieron en sus casas y, con el apoyo del maestro, analizan los avisos que ellos trajeron en función de ciertas características del lenguaje publicitario que se anota.
  • 5. TERCERA CLASE • Se organizan en parejas y comienzan a elaborar los avisos o publicidades bajo la siguiente consigna: “Ahora cada pareja tiene que llegar a un acuerdo, en función de lo que cada uno haya pensado en su casa, sobre cuál será el producto que elijan y la marca que le inventarán. Luego deberán ponerle un nombre, crear un logotipo, un eslogan y resaltar algunas características del producto sin decir qué es: sólo se vale aludir para qué sirve y quiénes son los destinatarios”.
  • 6. CUARTA CLASE • Los alumnos vuelven a organizarse por parejas y elaboran la versión final de los avisos en las hojas, mientras trabajan, el maestro vuelve a escribir en el pizarrón algunas características ya mencionadas acerca del lenguaje publicitario.
  • 7. QUINTA CLASE • El maestro inicia la clase recalcando que la publicidad en general tiene como fin persuadir al destinatario, es decir, llamar su atención para que compre un producto determinado o produzca un cambio en su conducta, lesexplica que, si bien cotidianamente llamamos a todo“publicidad”, en el lenguaje técnico solamente se denominaasí a los avisos gráficos o comerciales televisivos.
  • 8. SEXTA CLASE • El docente divide la clase en grupos y les entrega copias del mismo material informativo de temas humanitarios o de bienestar común, al menos cinco, que revistan interés para hacer una campaña de propaganda en la escuela, los alumnos leen el material. Cuando finalizan la lectura, el maestro adjudica a cada grupo una causa para promocionar.
  • 9. SEPTIMA CLASE • Esta clase estará destinada a la revisión y corrección de los borradores. Los grupos intercambian sus borradores y proponen correcciones. Luego, se devuelven los textos revisados y se corrige lo que consideren necesario, tomando en cuenta las sugerencias de sus compañeros. El maestro brinda su ayuda a los grupos en todo momento.
  • 10. OCTAVA CLASE • Cada grupo arma su propaganda, pegando el texto en la cartulina y haciendo el dibujo correspondiente, como parte de la campaña organizan un debate sobre el impacto social del discurso publicitario.

×