Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Proyecto de aula san javier
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Proyecto de aula san javier

  • 1,298 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,298
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
23
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PROYECTO DE AULALas tic´s como herramienta fundamental en la formación de los estudiantes de grado 2para el mejoramiento de la lecto-escritura. Institución Educativa Técnica Acuícola Nuestra Señora De Monteclaro sede educativa de San Javier Cicuco-Bolívar en el año 2012 Grado: 2Participantes: Estudiantes de segundo grado, padres de Familia y docentes.Docentes participantes: Roberto Ortiz Chica Roque Quevedo Matute JustificaciónEn la sede educativa de San Javier se ha detectado que el 80% de los estudiantes delgrado 2 presentan falencias en la competencia de lecto-escritura, lo cual es fundamentalpara su formación y rendimiento en las demás asignaturas. Es por esto que se quiereimplementar el siguiente proyecto para atacar esta falencia detectada, utilizando comoherramienta innovadora las tics en la formación. La importancia de este proyecto radicaen el mejoramiento de la lecto-escritura en los niños y niñas del grado segundo deprimaria de la Sede Educativa de San Javier utilizando las tics en el aula de clases. Pregunta de investigación¿Cómo hacer para mejorar la lecto-escritura en los alumnos del grado segundo deprimaria con la utilización de las tic´s en la Sede Educativa de San Javier Cicuco-Bolívar? Exploración previa¿Qué quieres leer?¿Cuántas vocales tiene tu nombre?¿Cuántas Silabas tiene tu nombre?¿Te gusta trabajar en grupo o individual?
  • 2. Objetivos del proyectoGeneral: Mejorar la competencia de lecto-escritura en los estudiantes de grado segundode primaria en la sede educativa de San Javier con la utilización de las tics.Específicos:  Utilizar las tics como herramienta pedagógica en los estudiantes.  Disminuir a un 50% de los estudiante con falencias en lecto-escritura  Desarrollar las competencias básicas de interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las tics  Vincular a toda la comunidad educativa en la implementación de estas estrategias.  Leer y discutir distintos textos que se producen y circulan entre los alumnos como revistas, comics, diarios y otros.  Integrar las tics al proyecto educativo.  Realizar escritos propios basados en lecturas previas. CompetenciasCompetencias de escrituraCompetencias de lecturaCompetencias de comprensión e interpretación de lectura Temáticas a estudiar  Silabas  Oraciones  Consonantes  Lecturas  Clasificación de las vocales  Fonemas  Ortografía
  • 3.  Caligrafía  Construcción de textos  Textos Informativos  Texto narrativo  Texto descriptivo Referentes conceptuales1 LAS TIC: Herramientas motivadoras para la apropiación de la lecto-escritura a través detextos ,este trabajo es un antecedente fundamental a la hora de elaborar nuestro proyectode aula ya que trata de la implementación de una serie de actividades divertidas einnovadoras a través de narraciones de cuentos , fábulas poesías, poemas, historietasrefranes, adivinanzas , mediante el uso de las tecnologías de la información ycomunicación TIC apropiándonos del computador como una herramienta que motiva a losniños al proceso de enseñanza de la lectoescritura en los cursos bases de la básicaprimaria estimulando el deseo de aprender a través de sus propias vivencias y obtenerniños competentes para el futuro. Y además utilizan las las TIC y los textos literarios comoherramientas didácticas con diversidad de actividades de aprendizaje que posibilitan sertransversales en todas las áreas del saber propiciando experiencias demostrativas dondelos niños se motiven a utilizar sus capacidades para manejar el lenguaje y desarrollar lashabilidades básicas como: comprender, analizar, sintetizar, hacer referencias ydeducciones. Con este proyecto buscaban erradicar muchas falencias que tienen losniños que están en esos cursos tales como evidencia en la omisión de letras, los escritos,poca fluidez verbal, mala ortografía y caligrafía, desinterés por la lectura, pobreproducción de textos, entre otras problemáticas identificadas. Dentro de los resultadosobtenidos se encuentra el mejorando en los niños y niñas los hábitos de lectura y losniveles de comprensión, como también la producción de textos con coherencia, laortografía y grafía apoyados en la utilización de las TIC en el aula de clase.2 En cuanto a las teorías referentes al uso de las Tic´s encontramos las siguientes Teoríaconductista donde encontramos la teoría del condicionamiento operante de Skinner que1 AGUDELO, Emerson de Jesús; MARTÍNEZ, Blanca Aide; OLIVEROS, Margot y OLIVEROS, Maris Yanet . LAS TIC:Herramientas motivadoras para la apropiación de la lecto-escritura a través de textos. Trabajo de grado para Licenciadoen Básica Primaria con énfasis en tecnología e informática. Medellín. : Universidad Cooperativa de Colombia. Facultadde Educación. 2012 http://www.slideshare.net/Blaidemar/las-tic-herramientas-motivadoras-para-la-apropiacion-de-la-lecto-escritura-a-traves-de-textos2 (Citado el 25 de octubre de 2012) http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n12/n12art/art128.htm(INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE)Santos Urbina Ramírez Universitat de les Illes Ballears. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 12, 1999
  • 4. expresa lo siguiente “Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa laposibilidad de que se dé una conducta, este hecho es reforzador.”Las primeras utilizaciones educativas de los ordenadores, se basan en la enseñanzaprogramada de Skinner, consistiendo en la presentación secuencial de preguntas y en lasanción correspondiente de respuestas de los alumnos. Este uso del ordenador se centraen programas de ejercitación y práctica muy precisos basados en la repetición. Recursos didácticosTextos, laminas, revistas, tijeras, marcadores, cámaras fotográficas, teléfono móvil,cartulinas, crayolas, colbon, hojas de block, aserrín, entre otros. Recursos digitalesPresentador de ideas: Para la realizar lecturas dentro del salón de clases y hacer juegos.Video beam: Para proyectar textos, dibujos, videos educativos, juegos, películas.Páginas web: Para presentar, comunicar el proyecto y búsqueda de recursos educativospara aplicar el proyectoYoutube: Para la búsqueda de videos educativos que se le presentaran a los niños y parasubir videosSlideshare: Para comunicar el proyecto.Programas educativos: Para aplicar a los diferentes temas propuesto. Con la ayuda deestos programas podemos enseñarle los niños mediante los juegos educativos que estosprogramas nos ofrecen. MetodologíaLa metodología a utilizar para el proyecto está dividida en tres etapas que buscan lograrlos objetivos propuestos 1) En premiara instancia se hará énfasis en el conocimiento del abecedario a través de las siguientes estrategias lúdicas tales como: Cantos y rondas 2) Luego se pasara a los fonemas en la cual utilizaremos las siguientes herramientas: trabalenguas, cantos, sopa de letras, poesías y adivinanzas. 3) Después de lo anterior se pasara a la construcción de palabras orales y escritas a través de rondas, cuentos, rompe cabezas, adivinanzas y lectura y descripción de
  • 5. imágenes, concursos de olimpiadas de lectura y escritura, cuentos animados.Todas estas actividades se realizaran con el apoyo de las tics utilizando diferentesprogramas tales como mecanet, los del portal de Colombia Aprende, Eduteka,entre otros. Con esto se busca reducir al máximo las deficiencias que tienes losniños en la parte de competencias de la lecto-escritura. Actividades propuestasLas actividades planteadas en este proyecto están ordenadas en 3 grupos, lascuales serán realizadas por los docentes responsables.Entre los materiales a utilizar están: Periódicos, sopas de letra, programaseducativos, marcadores, cartulinas, computadores, revistas, historietas, entreotros.Actividad 1: Lectura de los nombre de los compañeros de grupoEscritura y lectura para organizar la vida escolarDictados y corrección del mismoEscritura de palabras con c y qIdentificación de palabras escritasSeparación convencional de palabrasCorrección de lecturas incorrectasPreparación de crucigrama y lecturaHistorietasUtilización de los recursos propuestos para las actividadesActividad 2: Día de la lecturaLecturas de frases descriptivas que corresponda a una ilustraciónLectura de rimas en voz altaCuentosActividad 3: Concurso de Ortografía Concurso de Lectura DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESAl terminar todas las actividades los niños tendrán un desarrollo en competenciaslectora y de escritura, además de comprender los textos y escribirlos de formaadecuada. EVALUACIÓN• Observación directa: Esta estrategia se basa en la observación yseguimiento que le hace el docente al estudiante para ver la evolución del mismo.
  • 6. • Autoevaluación: Se utilizara este instrumento como mecanismo deevaluación donde el estudiante reflexionara sobre lo aprendido.• Seguimiento permanente: Se realizara seguimiento personalizado a losestudiantes para ver que dificultades tiene y poder trabajar en ellas.• Revisión de la libreta de apuntes: Esta con el fin de verificar la ortografía yla competencia de toma de dictado• Evaluaciones orales y escritas: Se realizaran estas evaluaciones paraverificar el conocimiento aprendido pero utilizando los mecanismos actuales. Evidencias de aprendizaje