1. PROYECTO DE AULA
Las tic´s como herramienta fundamental en la formación de los estudiantes de grado 2
para el mejoramiento de la lecto-escritura.
Institución Educativa Técnica Acuícola Nuestra Señora De Monteclaro sede
educativa de San Javier Cicuco-Bolívar en el año 2012
Grado: 2
Participantes: Estudiantes de segundo grado, padres de Familia y docentes.
Docentes participantes: Roberto Ortiz Chica
Roque Quevedo Matute
Justificación
En la sede educativa de San Javier se ha detectado que el 80% de los estudiantes del
grado 2 presentan falencias en la competencia de lecto-escritura, lo cual es fundamental
para su formación y rendimiento en las demás asignaturas. Es por esto que se quiere
implementar el siguiente proyecto para atacar esta falencia detectada, utilizando como
herramienta innovadora las tics en la formación. La importancia de este proyecto radica
en el mejoramiento de la lecto-escritura en los niños y niñas del grado segundo de
primaria de la Sede Educativa de San Javier utilizando las tics en el aula de clases.
Pregunta de investigación
¿Cómo hacer para mejorar la lecto-escritura en los alumnos del grado segundo de
primaria con la utilización de las tic´s en la Sede Educativa de San Javier Cicuco-Bolívar?
Exploración previa
¿Qué quieres leer?
¿Cuántas vocales tiene tu nombre?
¿Cuántas Silabas tiene tu nombre?
¿Te gusta trabajar en grupo o individual?

2. Objetivos del proyecto
General: Mejorar la competencia de lecto-escritura en los estudiantes de grado segundo
de primaria en la sede educativa de San Javier con la utilización de las tics.
Específicos:
 Utilizar las tics como herramienta pedagógica en los estudiantes.
 Disminuir a un 50% de los estudiante con falencias en lecto-escritura
 Desarrollar las competencias básicas de interpretación, argumentación y
proposición mediante la utilización de las tics
 Vincular a toda la comunidad educativa en la implementación de estas estrategias.
 Leer y discutir distintos textos que se producen y circulan entre los alumnos como
revistas, comics, diarios y otros.
 Integrar las tics al proyecto educativo.
 Realizar escritos propios basados en lecturas previas.
Competencias
Competencias de escritura
Competencias de lectura
Competencias de comprensión e interpretación de lectura
Temáticas a estudiar
 Silabas
 Oraciones
 Consonantes
 Lecturas
 Clasificación de las vocales
 Fonemas
 Ortografía

3.  Caligrafía
 Construcción de textos
 Textos Informativos
 Texto narrativo
 Texto descriptivo
Referentes conceptuales
1
LAS TIC: Herramientas motivadoras para la apropiación de la lecto-escritura a través de
textos ,este trabajo es un antecedente fundamental a la hora de elaborar nuestro proyecto
de aula ya que trata de la implementación de una serie de actividades divertidas e
innovadoras a través de narraciones de cuentos , fábulas poesías, poemas, historietas
refranes, adivinanzas , mediante el uso de las tecnologías de la información y
comunicación TIC apropiándonos del computador como una herramienta que motiva a los
niños al proceso de enseñanza de la lectoescritura en los cursos bases de la básica
primaria estimulando el deseo de aprender a través de sus propias vivencias y obtener
niños competentes para el futuro. Y además utilizan las las TIC y los textos literarios como
herramientas didácticas con diversidad de actividades de aprendizaje que posibilitan ser
transversales en todas las áreas del saber propiciando experiencias demostrativas donde
los niños se motiven a utilizar sus capacidades para manejar el lenguaje y desarrollar las
habilidades básicas como: comprender, analizar, sintetizar, hacer referencias y
deducciones. Con este proyecto buscaban erradicar muchas falencias que tienen los
niños que están en esos cursos tales como evidencia en la omisión de letras, los escritos,
poca fluidez verbal, mala ortografía y caligrafía, desinterés por la lectura, pobre
producción de textos, entre otras problemáticas identificadas. Dentro de los resultados
obtenidos se encuentra el mejorando en los niños y niñas los hábitos de lectura y los
niveles de comprensión, como también la producción de textos con coherencia, la
ortografía y grafía apoyados en la utilización de las TIC en el aula de clase.
2
En cuanto a las teorías referentes al uso de las Tic´s encontramos las siguientes Teoría
conductista donde encontramos la teoría del condicionamiento operante de Skinner que
1
AGUDELO, Emerson de Jesús; MARTÍNEZ, Blanca Aide; OLIVEROS, Margot y OLIVEROS, Maris Yanet . LAS TIC:
Herramientas motivadoras para la apropiación de la lecto-escritura a través de textos. Trabajo de grado para Licenciado
en Básica Primaria con énfasis en tecnología e informática. Medellín. : Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad
de Educación. 2012 http://www.slideshare.net/Blaidemar/las-tic-herramientas-motivadoras-para-la-apropiacion-de-la-lecto-escritura-a-traves-de-
textos
2
(Citado el 25 de octubre de 2012) http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n12/n12art/art128.htm
(INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE)
Santos Urbina Ramírez Universitat de les Illes Ballears. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-
8482, Nº. 12, 1999

4. expresa lo siguiente “Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la
posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es reforzador.”
Las primeras utilizaciones educativas de los ordenadores, se basan en la enseñanza
programada de Skinner, consistiendo en la presentación secuencial de preguntas y en la
sanción correspondiente de respuestas de los alumnos. Este uso del ordenador se centra
en programas de ejercitación y práctica muy precisos basados en la repetición.
Recursos didácticos
Textos, laminas, revistas, tijeras, marcadores, cámaras fotográficas, teléfono móvil,
cartulinas, crayolas, colbon, hojas de block, aserrín, entre otros.
Recursos digitales
Presentador de ideas: Para la realizar lecturas dentro del salón de clases y hacer juegos.
Video beam: Para proyectar textos, dibujos, videos educativos, juegos, películas.
Páginas web: Para presentar, comunicar el proyecto y búsqueda de recursos educativos
para aplicar el proyecto
Youtube: Para la búsqueda de videos educativos que se le presentaran a los niños y para
subir videos
Slideshare: Para comunicar el proyecto.
Programas educativos: Para aplicar a los diferentes temas propuesto. Con la ayuda de
estos programas podemos enseñarle los niños mediante los juegos educativos que estos
programas nos ofrecen.
Metodología
La metodología a utilizar para el proyecto está dividida en tres etapas que buscan lograr
los objetivos propuestos
1) En premiara instancia se hará énfasis en el conocimiento del abecedario a través
de las siguientes estrategias lúdicas tales como: Cantos y rondas
2) Luego se pasara a los fonemas en la cual utilizaremos las siguientes herramientas:
trabalenguas, cantos, sopa de letras, poesías y adivinanzas.
3) Después de lo anterior se pasara a la construcción de palabras orales y escritas a
través de rondas, cuentos, rompe cabezas, adivinanzas y lectura y descripción de

5. imágenes, concursos de olimpiadas de lectura y escritura, cuentos animados.
Todas estas actividades se realizaran con el apoyo de las tics utilizando diferentes
programas tales como mecanet, los del portal de Colombia Aprende, Eduteka,
entre otros. Con esto se busca reducir al máximo las deficiencias que tienes los
niños en la parte de competencias de la lecto-escritura.
Actividades propuestas
Las actividades planteadas en este proyecto están ordenadas en 3 grupos, las
cuales serán realizadas por los docentes responsables.
Entre los materiales a utilizar están: Periódicos, sopas de letra, programas
educativos, marcadores, cartulinas, computadores, revistas, historietas, entre
otros.
Actividad 1: Lectura de los nombre de los compañeros de grupo
Escritura y lectura para organizar la vida escolar
Dictados y corrección del mismo
Escritura de palabras con c y q
Identificación de palabras escritas
Separación convencional de palabras
Corrección de lecturas incorrectas
Preparación de crucigrama y lectura
Historietas
Utilización de los recursos propuestos para las actividades
Actividad 2: Día de la lectura
Lecturas de frases descriptivas que corresponda a una ilustración
Lectura de rimas en voz alta
Cuentos
Actividad 3: Concurso de Ortografía
Concurso de Lectura
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Al terminar todas las actividades los niños tendrán un desarrollo en competencias
lectora y de escritura, además de comprender los textos y escribirlos de forma
adecuada.
EVALUACIÓN
• Observación directa: Esta estrategia se basa en la observación y
seguimiento que le hace el docente al estudiante para ver la evolución del mismo.

6. • Autoevaluación: Se utilizara este instrumento como mecanismo de
evaluación donde el estudiante reflexionara sobre lo aprendido.
• Seguimiento permanente: Se realizara seguimiento personalizado a los
estudiantes para ver que dificultades tiene y poder trabajar en ellas.
• Revisión de la libreta de apuntes: Esta con el fin de verificar la ortografía y
la competencia de toma de dictado
• Evaluaciones orales y escritas: Se realizaran estas evaluaciones para
verificar el conocimiento aprendido pero utilizando los mecanismos actuales.
Evidencias de aprendizaje