Como fomentar la creatividad en las personas y en las corporaciones

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Descripción del curso
Esta presentación sobre Creatividad e innovaciones es parte de un taller que presente, de manera interactiva vivencial, información y herramientas para el desarrollo de procesos creativos en las personas y al al interior de las organizaciones. Se discute y profundiza en el estudio de los aspectos teórico – aplicados de la creatividad en las organizaciones. Se analiza cómo mejorar o innovar las operaciones, productos, servicios, mercados o métodos de producción de las empresas. Así, como se discuten los factores ambientales y culturales que fomentan u obstaculizan la creatividad empresarial y su relación con las interacciones humanas y la productividad organizacional
Objetivo General del curso
El participante conocerá, analizará, evaluará y aplicará las herramientas, técnicas, procedimientos, y estrategias que permiten la mejora o innovación de los procesos, productos, operaciones, servicios o mercados dentro de las organizaciones. Así como identificara los factores personales, económicos, sociales y organizacionales que facilitan u obstaculizan la aplicación de técnicas y/o la implementación de programas de innovación dentro de las empresas.

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  • 1. Como mejorar la Capacidad para Innovar dentro de las Organizaciones. Taller elaborado por el Doctor en Psicología Salvador Méndez ArevaloEmail: sarevalo_1@hotmail.com
  • 2. Introducciono Actualmente, algunas grandes corporaciones, como Apple, General Electric , y Google, entre otras corporaciones, a pesar de las crisis financieras y la tremenda competencia entre las empresas, estas siguen prosperando, gracias a sus inversiones en la innovación de sus productos.o Hoy en día, la creatividad e innovación figura entre las necesidades mas apremiantes que expresan los ejecutivos de innovar sus productos, operaciones o servicios. Por ejemplo en una encuesta realizada en 2010, a 6600 ejecutivos de varias empresas, el 79 % de los ejecutivos opinaron que la necesidad mas apremiantes para ellos era el de mejorar la creatividad de sus organizaciones, para así poder lidiar con los retos de las crisis económicas, la fuerte competencia y los constantes cambios del mercado.
  • 3. VENTAJASo Por las razones anteriores, muchos expertos, a pesar de los gastos , riesgos implicados y la precariedad económicas, aconsejan invertir en programas de capacitación que fomenten la creatividad de sus personal. Pues lo consideran una muy buena estrategia de inversión que puede rendir sus frutos en mejorar la capacidad del personal de las empresas, en su habilidad para mejorar o innovar sus operaciones, productos, servicios, mercados o métodos de producción. tanto a corto como a mediano plazo!
  • 4. VENTAJASo La innovación en la operación puede traer resultados e impactos en la mejora del desempeño de toda la organización, es decir poder obtener ciclos de tiempo más rápidos o cortos y con una disminución en los costos - Lograr un desempeño exitoso en el mercado mediante clientes altamente satisfechos y con productos y servicios bien diferenciados. - Lograr una mayor lealtad en los clientes y consumidores, y también el poder adquirir las habilidades para penetrar en nuevos mercados
  • 5. Destinado a:o El taller está dirigido a empresarios, ejecutivos, personal de empresas y a todos aquellos docentes, estudiantes, y profesionales interesados en aprender acerca de su creatividad para afrontar de una manera novedosa y eficaz los problemas de como mejorar los servicios, operaciones o productos dentro de las organizaciones, asi como en su vida diaria.
  • 6. Expositor:o Salvador Méndez Arevalo. Ph. D. Maestría y Doctorado en LEARNING AND COGNITION, Universidad de Minnesota. Con estudios de Posdoctorado en Psicologia Clinica de la MSPP. Ha trabajado como profesor, investigador, consultor, capacitador o psicoterapeuta en la UNAM, UDALP; Anahuac, y la Universidad de Minnesota, entre otros colegios, por más de 20 años
  • 7. Objetivos Generales:o El participante conocerá las principales ventajas de innovar en sus empresas.o Conocerá las principales teorías de la creatividad. Identificara sus principales componenteso Seleccionara y aplicará probadas técnicas para mejorar su creatividad y la de los demás dentro de las empresas.Identificará los elementos personales culturales organizacionales, y los factores facilitadores o inhibidores de la Creatividad Corporativa.
  • 8. Temario. Las teorías, componentes, procesos, las técnicas y estrategias en el mejoramiento de la creatividad.• Investigaciones, resumen y discusión sobre:• La creatividad, principales teorías, sus componentes: el producto, la persona, el proceso, el entorno• El proceso creativo, los factores que la bloquean y técnicas para mejorar la solución creativa de los problemas• Creatividad Corpora• Tiva.• Ejercicios prácticos• Biográfia.
  • 9. Importancia Inhibidores y Aspectos de la x Creatividad Procesos y Componentes de Creatividad Corpórativa Tecnicas para mejorar la• creatividad ModelosTeóricos de la Creatividad
  • 10. En este curso, asumiendo una posiciónconstructivistas, se espera que el participante:o Se responsabilice de su aprendizajeo - Sea activo en el proceso de aprendizajeo - Integre la teoría con la práctica cotidianao - Realice ejercicios y trabaje en equipoo - Integre información de diversos contenidos, teorías, estrategias, técnicas, y las aplique a la comprensión yo resolución de problemas tanto aquí planteados, como en la solución de sus propios problemas
  • 11. Originalida Pensamiento d La persona creativa El proceso creativo Creativo Síntesis Análisis El producto creativo El ambiente o contexto Cualidad humana Flexibilidad creativo presente en todos los Elaboració individuos. n Para Fluidez manifieste que se no deben existirComponentes de la limitaciones personales y ambientalesCreatividad CREATIVIDAD Principales teorías sobre la creatividad Factores que bloquean Procesos cognitivos los procesos de la generales implicados en creatividad la creatividad Como evaluar el producto creativo: Fluidez El bloqueo Técnicas para mejorar Flexibilidad perceptual: la solución creativa de Originalidad El bloqueo cultural: los problemas Elaboración El bloqueo emocional
  • 12. Creatividad Organizacional
  • 13. Inhibidores: Algunas Frases que pueden Matar una idea …Si, pero … No resulta operativo Ya lo intentamos antes … … No estamos preparados para eso … ¿Estas Loco? …Esto no va a funcionar Esto es ridículo … porque … No está en el ¿En que planeta vives? presupuestoNo tenemos tiempo para eso en este momento … ¿Que te fumaste? Es un cambio muy radical … Nunca lo hicimos Debemos formar un Comité Ese no es antes … nuestro No … estas para pensar problema … …
  • 14. Factores que bloquean los procesos de la creatividad• Otros autores plantean que para ser creativos se requiere superar ciertos bloqueos . Por ejemplo, Simberg asevera que hay tres tipos de bloqueos:• a)el bloqueo perceptual: no ver cuál es el problema o qué es lo que anda mal o no funciona;• b) el bloqueo cultural: se refiere a todas las fuerzas sociales que han modelado nuestras vidas, las cuales trazan reglas de conducta y de pensamiento que generan un individuo conformista, no creativo;• c) el bloqueo emocional: es interno y es causado por las inseguridades y tensiones de la vida cotidianas que experimentamos como individuos
  • 15. Inhibidores de la Creatividad:o Educacion deficiente y actitudes negativas que matan o inhiben la creatividad. Por ejemplo, Ken Robinson discute sobre estos factores en:o http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_ed ucation_paradigms.htmlo Temor al ridiculo o al fracaso, miedo al riesgoo Falta de apoyo educativo, cultural o empresarialo Falta de recursos, o de tiempo, de apoyo, etco Falta de conocimientos sobre el tema, teorias, las tecnicas o los metodos que facilitan la creatividado Falta de redes sociales que faciliten el intercambio de ideas, etc
  • 16. Ventajas y Beneficios de la Creatividad
  • 17. Ventajas- La innovación en la operación puede traer resultados e impactosen la mejora del desempeño de toda la organización, es decirpoder obtener ciclos de tiempo más rápidos o cortos y con unadisminución en los costos- Lograr un desempeño exitoso en el mercado mediante clientesaltamente satisfechos y con productos y servicios biendiferenciados.- Lograr una mayor lealtad en los clientes y consumidores, ytambién el poder adquirir las habilidades para penetrar en nuevosmercados
  • 18. BeneficiosBeneficios Estratégicos:Mayor retención y lealtad por parte de los clientesHabilidad para ejecutar estrategiasHabilidad para incursionar en nuevos mercadosMayor participación de mercadoBeneficios de Mercadeo:Precios bajosMayor satisfacción de clientesProductos diferenciadosRelaciones fuertes y estrechas con los clientesMayor capacidad de respuestaBeneficios en la Operación:Disminución en los costos de fabricaciónMejor aprovechamiento de los recursos materiales y humanosCiclos de fabricación más cortos y rápidosMayor valor agregadoSimplificación de procesosProcesos más precisos
  • 19. ¿ Qué es la Creatividad ?o ¿Qué es lo que hace que una persona exhiba una conducta creativa en una situación determinada?o ¿Cuáles son los procedimientos más efectivos para incrementar tal comportamiento?
  • 20. xAlbert Einstein:o To raise new questions, new possibilities, to regard old problems from a new angle, requires creative imagination and marks real advance in science.o Insanity: doing the same thing over and over again and expecting different results.o “La única manera de no cometer errores es no tener ideas nuevas.”o “ • La imaginación es más importante que el conocimiento.” I am enough of an artist to draw freely upon my imagination.o “ Una teoría es tanto más convincente cuanto más simples son sus premisas, cuanto más variadas son las cosas que reúne y cuanto más extenso es el campo de su aplicación. “
  • 21. Citas de Einsteino The only thing that interferes with my learning is my educationo The pursuit of truth and beauty is a sphere of activity in which we are permitted to remain children all our lives.o The gift of fantasy has meant more to me than my talent for absorbing positive knowledge.o The monotony and solitude of a quiet life stimulates the creative mind. I have no special talent. I am only passionately curious Reading, after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.o The grand aim of all science is to cover the greatest number of empirical facts by logical deduction from the smallest number of hypotheses or axiomso Small is the number of people who see with their eyes and think with their minds.o Its not that Im so smart, its just that I stay with problems longer.o No problem can be solved from the same level of consciousness that created it.
  • 22. Albert Einsteino Como pudimos analizar en las citas de Einstein, este le daba mucha importancia, en la resolucion creativa de problemas: al uso de la imaginacion, la fantasia, la curiosidad, el juego, la persistencia , y el tener pensamiento independiente de la la educacion tradicional, que de acuerdo a el, bloqueaba la creatividad. Einstein es el científico más conocido e importante del siglo XX.o En 1905, siendo un joven físico desconocido, empleado en la Oficina de Patentes de Berna (Suiza), publicó su Teoría de la Relatividad Especial. En ella incorporó, en un marco teórico simple y con base en postulados físicos sencillos, conceptos y fenómenos estudiados anteriormente por Henri Poincaré y Hendrik Lorentz.o Probablemente, la ecuación de la física más conocida a nivel popular es la expresión matemática de la equivalencia masa - energía, E=mc², deducida por Einstein como una consecuencia lógica
  • 23. Albert Einsteino En 1915 [1] presentó la Teoría General de la Relatividad, en la que reformuló por completo el concepto de gravedad. Una de las consecuencias fue el surgimiento del estudio científico del origen y evolución del Universo por la rama de la física denominada cosmología.o Muy poco después, Einstein se convirtió en un icono popular de la ciencia alcanzando fama mundial, un privilegio al alcance de muy pocos científicos.o Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la física teórica, y no por la Relatividad, pues en esa época era aún considerada un tanto controvertida por parte de muchos
  • 24. Preguntas de este curso. ¿Que es la creatividad, cuales son las principales teorías sobre la creatividad?• ¿Cuáles son sus principales componentes?• ¿Cuando se utiliza la creatividad?• ¿Cuáles son los procesos cognitivos generales implicados en la creatividad?• ¿Cuáles son los factores que facilitan o la bloquean?• ¿cuáles son las técnicas para mejorar la solución creativa de los problemas dentro de una empresa?• Ejercicios prácticos
  • 25. x de Nick Dewar
  • 26. Numerosos investigadores han tratado de dar respuesta a estas interrogantes• Parecen estar de acuerdo en que la creatividad es una cualidad humana presente en mayor o menor grado en todos los individuos.• La misma no se manifiesta si existen limitaciones personales y ambientales, pero puede estimularse y desarrollarse a través del entrenamiento. Que es nuestro objetivo.
  • 27. Investigaciones• Durante décadas se han hecho numerosos intentos para el desarrollo de la creatividad; si bien las primeras contribuciones se originaron en el mundo empresarial, los psicólogos y educadores han dedicado numerosos esfuerzos con tal propósito.• Por ejemplo, Solar R., Ma. Inés basado en Guilford postula que , el pensamiento creativo implica:• Originalidad,• Síntesis,• Análisis,• Flexibilidad,• Elaboración y Fluidez . Ver su representación en siguiente lamina:
  • 28. Indicadores apuntados por expertos en el diseño de escalas de evaluación de lacreatividad (Guilford, Torrance, De Bono, que nos ayudan a evaluar el producto creativo :Fluidez : Producción de muchas ideas o productos.Flexibilidad : Capacidad para cambiar pautas depensamiento, generalmente evitando caminos y procedimientoshabituales.Originalidad : Muy relacionado con la creatividad, como ya hemosvisto anteriormente, sobresalen sobre todo por la novedad yefectividad de sus ideas o productos.Elaboración : Consiste en ampliar y embellecer proyectos con
  • 29. El pensamiento creativo, requiere de mucho trabajo y un cierto estado mental caracterizado por una actitud de apertura, flexibilidad, curiosidad y entusiasmo Cuatro son las características apuntadas por Williams(1970) en sus estudios sobre creativida: Curiosidad.Asumir riesgos.Complejidad o gusto por la dificultad.Imaginación, uso de todos los sentidos con la finalidadde generar ideas, imagenes y soluciones pococonvencionales
  • 30. Se llevó a cabo un estudio de seis años de agrimensura de 3.000 directivos creativos y la realización de 500 entrevistas individuales extrasDurante este estudio se encontraron principalmente cinco "habilidades dedescubrimiento" que los distinguen.Las competencia encontradas fueron: mayor capacidad de asociacion, La primera “La asociación” es una habilidad cognitiva que permite a la gente creativa para hacerconexiones a través de preguntas aparentemente sin relación, problemas o ideas.La segunda habilidad es cuestionar - la capacidad de preguntar "¿qué pasa si", "porqué", y "¿por qué no" hacer preguntas que desafían el statu quo y abrir el cuadro másgrande. Esto esta muy relacionado con la curiosidad y el deseo de aprenderEl tercero es la capacidad de observar de cerca los detalles, en particular losdetalles de la conducta de las personas, Y agregaria el usar analogias y la imaginacion
  • 31. Habilidades relacionadas con la creatividadL a cuarta habilidad es la capacidad para experimentar – Estas personassiempre están tratando de adquirir nuevas experiencias y explorar nuevosmundos. Y, por último, los ejecutivos creativos son realmente buenos en la creación deredes con gente inteligente que tienen poco en común con ellos, pero delos que pueden aprender.
  • 32. Se podría resumir de un estudio sobre los grandes líderes mundiales, que la curiosidad fue el denominado común mas frecuente. Es el mismo tipo de curiosidad que se ve en los niños pequeñosLos empresarios más innovadores relatan que fueron muy afortunados de hab sido criados en un ambiente donde se alentó la curiosidad. Estos empresarios relatan historias que contaban acerca de ser apoyado por gente que se preocupaba por promover en ellos la curiosidad, la experimentación y la exploración. A veces, estas personas eran familiares, pero a veces eran vecinos profesores u otros adultos influyentes. Varios de los empresarios innovadores también fueron a las escuelas Montessori, donde aprendieron a reforzar su curiosidad. .
  • 33. Si nos fijamos los niños a los 4 años de edad, se están constantemente haciendo preguntas y preguntándose cómo funcionan las cosas. Pero en el momento en que tienen los 6 años y medio de edad, dejan de hacer preguntas . Los estudiantes de secundaria rara vez muestran curiosidad. Y en el momento en que son mayores y se encuentran en ambientes corporativos, la curiosidad ha sido expulsados de ellas Véase en http://www.ted.com la presentación de Ken Robinson en Do Schools kill creativity?Se encontró que el 80% de los ejecutivos gastan menos del 20% de su tiempo en descubrir nuevas ideas. A menos, claro, que ellos trabajen para una compañía como
  • 34. De esta línea de investigación, como estrategia de intervención para promover la creatividad:El estimular al máximo a las personas para promover sucuriosidad, el riesgo y que disfruten con problemas ydesafíos, empleando en la mayor medida de lo posible laimaginación, favoreciendo de igual modo el máximodesarrollo posible de sus capacidades creativas.Para ello un ambiente adecuado, abierto y receptivo, es unode los mejores aliados para ayudar a los sujetos adesarrollar y ejercitar al máximo su potencial creativo.
  • 35. En el libro "Desarrollar la gestión de lacreatividad y la innovación" de Harvard Business Essentials. Se describe 5 Mitos de la • Creatividad: 1. A mayor inteligencia mayor creatividad. En el texto se afirma que la relación inteligencia - creatividad es sólo hasta cierto punto moderada. Se menciona, además, la dificultad para medir la creatividad y establecer la relación con el IQ. 2. La creatividad es más alta en personas jóvenes que en gente mayor. El argumento central en el texto es que generalmente se necesitan entre 7 y 10 años de experiencia para adquirir habilidad en áreas especializadas de lo que se infiere que personas muy jóvenes no tendrán suficiente experiencia en ciertos campos que les permita generar nuevas ideas. Aunque también alerta que la experiencia puede llegar a inhibir a la creatividad. Esto refuerza la citas de Einstein sobre la educacion.
  • 36. 3. La creatividad es de unos cuantos, que se atreven a arriesgarse.• El argumento en contraposición al mito es que la creatividad requiere de riesgos calculados y habilidad de pensar en formas no convencionales. No se trata de sólo ser diferente de los demás o de hacer cosas de alto riesgo, sino el de tener la actitud de de crear algo nuevo. 4. La creatividad es individual. Aunque puede parecer que la creatividad es un acto solitario, en el texto se menciona que hoy en dia un elevado porcentaje de inventos muy importantes son producto del trabajo colaborativo. 5. La creatividad no se gestiona. Si bien es cierto que no se puede saber de antemano el qué, quién, cómo y cuándo de la creatividad, también es cierto que se pueden crear ciertas condiciones que fomenten la creatividad, terminará por favorecerla y hacer su aparición más posible.
  • 37. Al hablar sobre creatividad, debemos tener en cuenta distintos tipos de pensamientoo Teoría factorial: o . Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases: convergente y divergente: o El pensamiento convergente se mueve buscando una respuesta determinada o convencional., y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical. Exemplo La Capital de Francia es______? o El pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas en los que no hay una solucion correcta sino varias! Como mejorar el producto X?
  • 38. Teoría de Guilford.. Sobre el pensamiento divergente• Dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta. Para los problemas que no tiene un solo patron de resolución• Ese tipo de pensamiento tiende más al concepto de creatividad y ha sido llamado por De Bono pensamiento lateral, como ya veremos más adelante
  • 39. De acuerdo a Guilford• La personalidad creativa se caracteriza por• los rasgos y facultades siguientes:• − fluidez: • La mejor manera de tener una buena idea es tener muchísimas ideas – Linus Pauling (Nobel en química• − flexibilidad• − elaboración• − originalidad• − sensibilidad a los problemas y redefinición de ellos.
  • 40. Ejercicios sobre Problema1. Teniendo un t riángulo formado por diez círculos, como en la imagen, ¿cómo hacer que el tri ángulo apunte hacia arriba moviendo la men or cantidad de círculos ?
  • 41. Problemas
  • 42. La teoría de Torrance (1962):La creatividad es un proceso de configuración de muchas ideas novedosas, fluidas, flexibles y acertadaso . Esto da como el resultado en algo nuevo, algo que cono anterioridad no se había visto. Esta involucrado el pensamiento aventurero, la inventiva, el descubrimiento, y sobretodo la curiosidad.
  • 43. Según Torrance el pensamiento creativo implica: Fluidez Elaboración Análisis EL PENSAMIENTO CREATIVO Originalidad Síntesis IMPLICA… Flexibilidad Redefinición
  • 44. La prueba de Torrance de la Creatividad• Torrance basando se en los postulados de Guilford, elaboro una prueba de Creatividad en donde evalúa en la persona su grado de:• fluidez• − flexibilidad• − elaboración• − originalidad• − sensibilidad a los problemas y redefinición de ellos.
  • 45. Teoría asociacionista de Mednick – En el proceso creativo se establecen asociaciones entre dos temas que, aparentemente, no tienen relación, son asociaciones distantes – se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras más alejados sean los elementos relacionados, mayor será la creatividad (Mednick) – Mednick identifica tres tipos de asociaciones creativas:• 1. serendipity (logro de asociaciones de forma casual)• 2. semejanza (se reúnen palabras, sonidos, estructuras u objetos y luego se asocian; se utiliza mayormente en la creatividad artística)• 3. mediación (asociaciones entre símbolos, que pueden conducir a nuevas ideas -como en matemática o la química; implica mayor abstracción)•• de Nick Newar
  • 46. Teoría de la inteligencias múltiples – la actividad creativa lo es solo después de haber sido reconocida como tal – según Howard Gardner, los tres elementos principales de la creatividad son:• 1. el individuo (capacidad de “ver” como un niño)• 2. el trabajo especifico (campos o disciplinas en que el creador trabaja)• 3. las otras personas (influencia del resto de las personas en el creador, ya sea para apoyar o no sus ideas)• La teoría cognitiva establece que la creatividad es un proceso de transformación de la información que, va desde de la identificación del problema, generación de hipótesis, a la verificación de estas posibles soluciones, con el fin de obtener algo nuevo
  • 47. Pensamiento lateral y vertical.o Edward De Bono, en 1970 acuñó el término "Pensamiento Lateral" para diferenciarlo del pensamiento lógico que él llamó vertical.o De Bono encuentra en el pensamiento lógico (fundamentalmente hipotético deductivo con una unica solución correcta) tiene una gran limitación de posibilidades cuando se trata de buscar soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevas ideas. En constraste, el pensamiento paralelo que busca varias soluciones que rompan el paradigma
  • 48. De Bonoo La mente tiende a crear modelos fijos de conceptos, lo que limitará l uso de la nueva información disponible a menos que se disponga de algún medio de reestructurar los modelo ya existentes, actualizándolos objetivamente con nuevos datos" (De Bono, 1970)o El pensamiento lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está íntimamente unido. En lugar de esperar que estas tres características se manifiesten de manera espontánea, De Bono propone el uso del pensamiento lateral de manera consiente y deliberada, como una técnica. Utiliza técnicas para romper con esquemas de pensamiento, provocar ideas y nuevas soluciones
  • 49. Henr i Poincare: Es un buen ejemplo del éxito del uso del pensamiento lateralo El matemático Darboux señaló al gran matemático y filosofo contribuidor de la Relatividad Henri Poincare como un intuitif («intuitivo»), argumentando que esto se demostraba por el hecho de que Poincaré trabajaba frecuentemente por representación visual.o El francés no se preocupaba por ser riguroso, y sentía aversión a la lógica.o Su creencia era que la lógica no era un camino para desarrollar ideas sino una forma de estructurarlas, y por ende sostenía que la lógica limitaba las ideas.o Adicionalmente, el psicólogo Toulouse señaló en su trabajo que, a diferencia de la mayoría de los matemáticos que partían de principios preestablecidos, Poincaré comenzaba sus desarrollos partiendo de unos pocos principios básicos.o Su metodología de pensamiento se encuentra resumida en la siguiente frase: Desechaba los detalles y pasaba de una idea a otra, asumiendo que las conclusiones a las que llegaba en cada caso se conjugarían y le permitirían resolver el problema.
  • 50. Tipos de problemaso De Bono clasifica los problema en tres categorías:o Problemas que requieren para su solución más información de la que se posee, sabiendo que tal información puede conseguirse por algún medio.o Problemas que no requieren más información. Son los problemas que necesitan una reordenación o reestructuración de la información disponible.o Problemas en los que lo característico es el no reconocimiento de la existencia del problema. En estos casos lo importante es darse cuenta de que tenemos un problema, reconocer que podemos solucionarlo y definir esta posibilidad como problema concreto.
  • 51. El primer tipo de problemas puede resolverseo mediante el uso del pensamiento vertical, mientras que los otros dos requieren el empleo del pensamiento lateral.o El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes.o El pensamiento lateral es libre y asociativo. La información se usa no como fin sino como medio para provocar una disgregación de los modelos y su consiguiente reestructuración en nuevas ideas.
  • 52. Ejercicios sobre Problemas1. Hay seis huevos en una canasta. Seis personas se llevan un huevo cada una. Sin embargo, qued a un huevo en la canasta. ¿Por qué?2. Hay tres vasos con jugo de naranja y tres vacíos dispuestos como en la imagen. ¿Cómo hacer para que los vasos llenos y vacíos quede n alternados moviendo solamente un vaso?
  • 53. Un hombre entra a un convento donde tal cosa está prohibida, pero como la madre superiora está de viaje, no tiene por qué en terarse. Sin embargo, cuando la superiora vuelve, inmediatamente se da cuanta de que hubo un hombre y castiga a las monjas. ¿Cómo lo supo?1. 7662 =2 7111 =0 2172 =0 6666 =4 3213 =0 1111 =0 9881 =5 8809 =6 9312 =1 8193 =3 0000 =4 2222 =0 3333 =0 5555 =0 8096 =5 7777 =0 9999 =4 5531 =0 7756 =1 6855 =3 2581 =?
  • 54. Componentes de la Creatividado La creatividad se concibe como conjunto de capacidades intelectuales y rasgos de lao personalidad y se manifiesta en la invención de múltiples alternativas, en la solución de problemas y en el desarrollo de nuevas ideas.o Se ha tratado a la creatividad de acuerdo al conjunto de capacidades y las partes involucradas:o La persona creativao El proceso creativoo El producto creativoo El ambiente o contexto creativo
  • 55. La persona creativa ¿Sabía que Da Vinci inventó la bicicleta, el helicóptero e incluso el primer automóvil• Leonardo da Vinci ( Leonardo di ser Piero da Vinci , nació en Vinci el 15 de abril de 1452y f falleció en Amboise el 2 de mayo de 1519,• Fue un pintor florentino, polímata, a la vez artista, científico, ingeniero, inventor, anatomista, escultor, arquitecto, urbanista, botánico, músico, poeta, filósofo y escritor.
  • 56. A Leonardo da Vinci. Se le describe a menudo como arquetipo y símbolo del hombre del Renacimientoo , un genio universal y un filósofo humanista cuya curiosidad infinita sólo es igualada por su capacidad inventiva.o Es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos, por ejemplo pinto La Gioconda y La Última Cena, y probablemente, la persona con mas talento en el mayor número de áreas distintas que jamás haya vivido.
  • 57. La personalidad Creativa• De acuerdo a varios estudios, algunos rasgos generales son tienden a ser inconformes, rebeldes, cuestiona la autoridad, son críticos, imaginativos, introvertidos, de mente abierta, buscan la variedad y novedad, etc.• Pero no se puede etiquetar la personalidad creativa, pues no existe un único perfil de personalidad creativa en general, pues hay una amplia variedad de personalidades, así una persona creativa puede ser introvertido o extrovertido, etc.• No hay tampoco características innatas especificas relacionadas con convertirse en una persona creativa, por ejemplo ser introvertido, agresivo, no determinara que esta será una persona para ser creativa.
  • 58. Nicolás Tesla es un ejemplo del éxito del uso de la visualizacióno Inventor Serbio de la corriente alterna, del motor asíncrono, del campo magnético rotativo y de la tecnología inalámbrica.o Nikola Tesla ideó un sistema de transmisión de electricidad inalámbrico, de tal suerte que la energía podría ser llevada de un lugar a otro mediante ondas. Dicho sistema se basaba en la capacidad de la ionosfera para conducir electricidad.o Para la mayoría de sus proyectos los, le bastaba con tener la imagen de dicho objeto sin saber cómo funcionaba, simplemente lo elaboraba sin saber que podía suponer un gran avance para la humanidad.o Se dice que Nikola Tesla no hacía planos, sino que lo memorizaba todo. En más de una ocasión le comento a su familia que sus ideas provenían de unas voces en su cabeza.
  • 59. Diversas personalidades similares actitudeso Sin embargo, se ha encontrado que muchas personas creativas comparten características emocionales y sobre todo actitudinales, como : la el de cuestionar las verdades aparentes, la búsqueda de la originalidad, la tolerancia a la ambigüedad, la flexibilidad, la búsqueda de la novedad, el desafiar las normas convencionales, la inconformidad con el conocimiento o productos presentes, la perseverancia para resolver problemas, etc.
  • 60. El proceso creativoo esta caracterizado, casi siempre, por procesoso divergentes en el que el aportar respuestas no comunes a situaciones problemáticas, el aportar un gran numero y diversidad de soluciones para lao toma de decisiones constituyen los elementos que lo definen.
  • 61. El Proceso de la Creatividado Osborn concibe el desarrollo general de la creatividad como un proceso, integrado por varias fases de solución de problemas. Como encontrar y definir el problema, generar alternativas de solución, usando el pensamiento divergente y la imaginacion y verificar las soluciones y si no funcionan seguir tratando nuevas soluciones!o Como dijo Thomas Alba Edison: "La creatividad es un 90% de transpiración y un 10% de inspiración".o Tomás Alba Edison, inventor del fonógrafo, foco eléctrico incandescente y del kinetoscopio, el acumulador de Edison (un acumulador alcalino de hierro y níquel), el microtasímetro, que sirve para la detección de cambios de temperatura y un método de telegrafía sin hilos, para comunicarse con los trenes en movimiento. Proyecto, construyó y dirigió fabricas para la fabricación de benceno, fenol y derivados de la anilina entre otros tantos. Patentó mil noventa y nueve inventos en el término de
  • 62. Principales fases de la solución creativa, según Hamud;.o Orientacióno En esta fase se trata de definir el área del problema, tratando de no desalentarse ante los problemas que aparentemente no tienen una solución posible.
  • 63. Preparacióno Se reúnen, definen y organizan los conocimientos que se refieren al problema. Se deben agotar todas las fuentes de información disponibles lo cual requiere de una autodisciplina considerable.o La exploración y preparación debe continuar hasta que no quede ningún material o dato sin examinar, luego se clasifican los datos para su posterior evaluación.
  • 64. Análisis e ideación.o Se condensa toda la información recogida y se organiza; en el cúmulo de información están las interrelaciones que abrirán la vía correcta hacia una solución creativa del problema. La ideación supone la movilización mental,
  • 65. En la ideación se ensaya una serie de técnicas para generar soluciones, como: elo El torbellino de ideas o "brainstormingo técnica que incluye cuatro reglas:o a) está prohibida la crítica de las ideas;o b) todas las ideas deben ser consideradas por más irrelevantes o ridículas que parezcan;o c) es obligatorio aportar gran cantidad de ideas;o d) Por ultimo se discute y evalúa cada una de las ideas presentadas a consideración.
  • 66. Según James Webb Young, la creatividad se desarrolla en cinco fases en un orden determinado• ;ninguna de ellas puede darse antes de que la precedente haya quedado concluida: 1. RECOGIDA DE LA MATERIA PRIMA o información relacionada con el problema.• 2. TRABAJO DE LAS IDEAS RECOPILADAS. Masticación de la información.• 3. INCUBACIÓN INCONSCIENTE.• 4. INSPIRACIÓN o surgimiento de la idea.• 5. CONFIGURACIÓN FINAL Y DESARROLLO DE LA IDEA para su utilización práctica.
  • 67. Ejercicios sobre Problemas Un hombre y su hijo tienen un accidente de auto. El padre muere instantáneamente y el hijo es llevado al hospital en graves condiciones. Una vez en el quirófano, quien debe operarlo para salvarle la vida dice: "No puedo operar a este chico, ¡es mi hijo!". ¿Cómo es posible?1. Un hombre, vestido completamente de negro, incluyendo una máscara negra y lentes oscuros, va caminando por una calle cuyas luces están todas apagadas. Un auto negro viene de frente también con las luces apagadas, pero logra esquiva rlo. ¿Cómo lo vio?
  • 68. Pensamiento Divergenteo Ejercicios:
  • 69. Ejercicios sobre Problemaso Entra a la siguiente liga de: http://www.ted.com/themes/tales_of_inv ention.html, que trata innovaciones recientes, y escoge por los menos 3 de estos inventos de tu agrado. Analiza como surgieron estos inventos y discute con tus compañeros el proceso o pasos generales del proceso creativo.
  • 70. Video de Sal de click en la imagen
  • 71. Aclaración de lo general a lo particularo Este proceso general descrito, puede diferir en su etapas, o curso de acción. Esto dependerá de la área especificas de trabajo al que se aplique, como son en el arte, la ciencia, la tecnología, etc.o Así, la persona creativa exhibe “su creatividad” de forma regular y en un campo en específico, no en todos
  • 72. Creatividad Organizacional
  • 73. Técnicas para mejorar la creatividado Alrededor de la década de los 60 surgió una disciplina denominada sinetica. Alexander la define como una integración de procedimientos y actitudes, esto es, un conjunto de métodos para generar ideas creativas, una estrategia para la solución de problemas y una actitud mental que privilegia la flexibilidad.
  • 74. Nicolás Tesla es un ejemplo del éxito del uso de la visualizacióno Inventor Serbio de la corriente alterna, del motor asíncrono, del campo magnético rotativo y de la tecnología inalámbrica.o Nikola Tesla ideó un sistema de transmisión de electricidad inalámbrico, de tal suerte que la energía podría ser llevada de un lugar a otro mediante ondas. Dicho sistema se basaba en la capacidad de la ionosfera para conducir electricidad.o Para la mayoría de sus proyectos los, le bastaba con tener la imagen de dicho objeto sin saber cómo funcionaba, simplemente lo elaboraba sin saber que podía suponer un gran avance para la humanidad.o Se dice que Nikola Tesla no hacía planos, sino que lo memorizaba todo. En más de una ocasión le comento a su familia que sus ideas provenían de unas voces en su cabeza.
  • 75. Tesla
  • 76. 1) volver conocido lo extraño:• En toda situación en que se plantea un problema y se intenta una solución, la responsabilidad de los individuos involucrados es comprender el problema. Esta es una fase analítica en la que deben explorarse todas las ramificaciones y fundamentos del problema.•• 2) volver extraño lo conocido: consiste en distorsionar, invertir o trasponer las maneras cotidianas de ver y responder, que hacen del mundo un lugar seguro y familiar. Se trata de un intento deliberado de lograr una nueva visión del mundo, la gente, las ideas, los sentimientos y las cosas que conocemos. Para volver extraño lo conocido se requiere utilizar cuatro mecanismos de carácter metafórico:
  • 77. - la analogía personal: consiste en identificarse• personalmente con los elementos de un problema. Por ejemplo, el químico Kekulé se identificó a sí mismo con una serpiente que tragaba su propia cola, y así desarrolló una visión de la molécula de benceno en términos de un anillo en lugar de una cadena de átomos de carbono.• - la analogía directa: describe la comparación de hechos paralelos, de conocimientos o de tecnología. Por ejemplo, Alexander Graham Bell comparó los huesos del oído con la delicada membrana que los acciona y se le ocurrió que si una membrana tan delicada podía mover huesos relativamente tan voluminosos, un trozo de membrana más grueso podía mover una pieza de acero, y así concibió el teléfono.
  • 78. la analogía simbólica:• usa imágenes objetivas o impersonales para describir el problema. El individuo usa esta analogía en términos de respuestas poéticas, así despierta una imagen que aunque pueda ser técnicamente inexacta es estéticamente satisfactoria.• - la analogía fantástica: se concibe el arte como gratificación de deseos; cuando el artista logra lo que desea y su trabajo es aceptado obtiene por medio de la fantasía lo que no podría haber alcanzado de otra manera.
  • 79. Ejercicios sobre Problemas
  • 80. Métodos para solucionar problemaso Método del juicio diferidoConsiste en separar el proceso de resolución de problemas en tres fases distintas, dirigiendo toda la energía mental en cada una de ellas a la vez. , el proceso, los factores la bloquean y cómo mejorar la solución creativa de los problemasEstas fases son:1,.Analizar: definir el problema o situación; obtener informació (utilizamos la memoria y razonamiento).2.-Crear: producir ideas en bruto, sin criticarlas ni evaluarlas (utilizamos la creatividad).3.-Evaluar: examinar y juzgar las ideas producidas teniendo como marco de referencia el propósito definido en la fase 1 (utilizamos la memoria y razonamiento).
  • 81. Six thinking hatso Es un ingenioso método de trabajo creado por Bono para resolver problemas pensando sobre un objeto de una forma focalizada, la cual genera tiempo y espacio para ser creativos.o La idea es utilizar el concepto de sombrero para focalizar el pensamiento de una o un grupo de personas en ciertas implicaciones del problema.o Cada sombrero lleva un color distinto, y todas las personas utilizan el mismo color de sombrero al mismo tiempo.
  • 82. oEstos metodos de pensar son usados , según lasituación lo amerite, y cada uno de loso colores significa un foco principal distinto:oNegro: cautela, pensar en las barreras, dificultades.oBlanco: recolectar información, que información falta.oVerde: creatividad, elaboración de ideas.oAmarillo: pensar en beneficios, facilidades, apoyo.oRojo: considerar los sentimientos, la reacción intuitiva.oAzul: manejar el pensamiento,o próximos pasos, asignar responsabilidades.oEl orden en el cual se colocan estososombreros dependerá del objeto que se tenga duranteel ejercicio
  • 83. Procesos de recolección de ideas Brainstorming: Consiste en recolectar las ideas generadas espontáneamente (generalmente por un grupo de personas) sin evaluar las mismas, las cuales servirán como "check list" para encontrar una solución al problema objeto, evento o dificultad. Se trata de que cada participante genere tantas soluciones como sea posible Es muy útil al ejecutar esta técnica en grupos de personas realizar un "warm-up" previocon un ejercicio de aproximadamente cinco minutos
  • 84. El Análisis Morfológico.Es muy apropiado para generar nuevosproductos o servicios o modificaciones a los que ya existeno Es una técnica combinatoria de ideación creativa consistente en descomponer un concepto o problema en sus elementos esenciales o estructuras básicas. Con sus rasgos o atributos se construye una matriz que nos permitirá combinar y multiplicar las relaciones entre tales partes. Así no es más que la generación de ideas por medio de una matriz.
  • 85. MATRIZ: Pasos• Especificar el problema.• Seleccionar los parámetros del problema• . Seguiría existiendo el problema sin el parámetro que estoy pensando para la matriz?" Hacer una lista de las variaciones. 4. Probar combinaciones diferentes.• Cuando la matriz esté terminada, hay que hacer recorridos al azar a través de los parámetros y variaciones, seleccionando uno o más de cada columna y luego combinarlos de formas completamente nuevas
  • 86. Matriz de las ideas para editorial
  • 87. Mind mapping:o Realmente es una ayuda en la producción de ideas, generalmente por brainstorming. Se trata de colocar en el centro de una hoja el nombre del objeto cerrado en un círculo y a través de este efectuar lazos hacia otros círculos que determinan ideas o categorías de ideas. De esta forma se utiliza el lado derecho del cerebro generando ideas y el lado izquierdo organizando estas alrededor de un tema central. Esta técnica sirve para organizar varios procesos que no solo tienen que ver con resolución de problemas: es un excelente método de organización de ideas.o Ejemplo de Mind mapping:
  • 88. o Blue slip:o Se escriben las ideas en tarjetas, de forma que cada una tenga un asunto por título y una idea en el resto. De esta forma luego las ideas pueden ser compaginadas y utilizadas en análisis. o SCAMPER:o Es una lista de chequeo de siete verbos que se utilizan como base para producir ideas. Por sus siglas en ingles estos verbos son:o Sustituiro Combinaro Adaptaro Modificaro Buscar otros usos (put on other uses)o Eliminaro Cambar la forma (rearrange)
  • 89. o Es un método similar a SCAMPER.Esta lista se puede ampliar según el tipo de problema o situación que acarreemos mediante la incorporación de otras acciones básicas, generando preguntas sobre ellas.Dar otros usos¿Qué otros se le puede dar?¿Podría tener nuevos usos con alguna modificación?Adaptar¿Qué se parece?¿Qué otras ideas sugiere (el objeto)?Aumentar¿Qué se puede aumentar? ¿Tamaño, tiempo, seguridad, confianza, resistencia, alto, largo, etc.?¿Cómo podría aumentar el valor que busca el cliente?¿Podría aumentar el nivel de funcionamiento, presentación, comercialización, etc.?Reducir ¿Qué podría reducirse? ¿Tamaño, tiempo, frecuencia, seguridad, alto, resistencia, largo, peso, etc.? ¿Se puede fragmentar?
  • 90. o Es un método similar a SCAMPER.Esta lista se puede ampliar según el tipo de problema o situación que acarreemos mediante la incorporación de otras acciones básicas, generando preguntas sobre ellas.Dar otros usos¿Qué otros se le puede dar?¿Podría tener nuevos usos con alguna modificación?Adaptar¿Qué se parece?¿Qué otras ideas sugiere (el objeto)?Aumentar¿Qué se puede aumentar? ¿Tamaño, tiempo, seguridad, confianza, resistencia, alto, largo, etc.?¿Cómo podría aumentar el valor que busca el cliente?¿Podría aumentar el nivel de funcionamiento, presentación, comercialización, etc.?Reducir ¿Qué podría reducirse? ¿Tamaño, tiempo, frecuencia, seguridad, alto, resistencia, largo, peso, etc.? ¿Se puede fragmentar?
  • 91. Sustituir ¿Qué podría sustituirse? ¿Materiales, energía, lugar, proceso de distribución, etc.? ¿Podría sustituirse totalmente? ¿Su producción, su comercialización?Cambiar ¿Se podrían intercambiar los componentes? ¿Es posible cambiar secuencias?Combinar ¿Qué combinación podría hacerse con otros objetos, procesos, materiales, etc.? ¿Cómo podrían combinarse ideas, propósitos, valores, etc.?Invertir ¿Podría invertirse el proceso, la presentación, la perspectiva, el orden, etc.?
  • 92. Brain writingo Es un método mediante el cual cada integrante de un grupo de personas crea ideas de forma silenciosa a partir de las de otros integrantes del grupo. La dinámica de este método es la siguiente:o Se escriben ideas en hojas de papel ya sea de una sesión creativa anterior (cualquier método o técnica) o generadas en el momento, tantas como participantes del grupo haya.o Cada integrante toma una hoja de papel y agrega sus ideas generadas mediante estímulo de la idea escrita en el papel.o Se cambian las hojas de forma circular o al azar y cada integrante agrega sus ideas generadas mediante estímulo de las ideas escritas en el papel que le toque.o Se repite la última fase hasta que todas las hojas de papel estén llenas.o Una vez terminada la dinámica las ideas que se encuentran en las hojas se analizan, como con cualquier otro método.
  • 93. Ejercicios sobre Problemaso Entra a la siguiente liga de: http://www.ted.com/themes/tales_of_invention.html, que trata innovaciones recientes, y escoge por los menos 3 de estos inventos de tu agrado. Analiza como surgieron estos inventos y discute con tus compañeros el proceso o pasos generales del proceso creativo,. Asi como especula las posibles tecnicas o metodos de creatividad que se usaron para crear estas invenciones.o Por ultimo basado en estas innovaciones, propón por los menos 3 nuevos usos d para cada invento.
  • 94. Romper con el patrón de pensamiento habitualo Patrón de pensamiento: Esta técnica es la antagónica de brainstorming: se trata de discutir el problema y las ideas que se van generando dentro de un grupo de personas, teniendo en cuenta la calidad de las ideas y no la cantidad.o Pensamiento lateralo Se trata de buscar formas para resolver problemas mediante formas aparentemente ilógicas, mediante técnicas que buscan "provocaciones" que cambien la línea de pensamiento habitual; estas provocaciones son utilizadas como estímulos para generar ideas nuevas.
  • 95. Hay que romper el :PARADIGMAParadigma: “Conjunto de supuestos teóricosgenerales, las leyes y las técnicas para suaplicación que adoptan los miembros de unadeterminada comunidad científica”Thomas Kuhn: de su libro: las RevolucionesCientíficas.Cada paradigma refleja un momento histórico y unasituación social determinada.
  • 96. PARADIGMAo Cada paradigma se estructura alrededor de una categoría científica que prioriza sus reflexiones teóricas, sus planteamientos metodológicos .o FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS:o 1.- Servir de marco teórico de referencia.o 2.- Comprender la práctica científica, profesional y docente.o 3.- Dirigir sobre las bases del paradigma las prácticas científicas y docentes.
  • 97. Relación Paradigmassujeto(s) objeto(s) Filosóficos Psicológicos S O EMPIRISMO Conductista S O R ACIONALISMO Cognoscitivismo S O INTERACCIONISMO Constructivismo Histórico cultural Humanismo
  • 98. REPASO Y EJERCICIOS
  • 99. Pensamiento lateralo Se trata de buscar formas para resolver problemas mediante formas aparentemente ilógicas, mediante técnicas que buscan "provocaciones" que cambien la línea de pensamiento habitual; estas provocaciones son utilizadas como estímulos para generar ideas nuevas.o Estas técnicas son:
  • 100. Palabra aleatoria:o Se trata de generar un punto de entrada hacia una nueva línea de pensamiento mediante un sustantivo elegido al azar, tomado del diccionario o de cualquier otro lado, que no esté directamente conectado con el objeto.o Se realizan asociaciones aleatorias con este sustantivo, generando una frase, verbo, adjetivo u otro sustantivo y se verifica que conexión tiene esta asociación con el objeto; a partir de esta conexión se generan ideas. Luego se repite el proceso con la asociación generada como punto de entrada, y así sucesivamente de forma recurrente hasta que se considere suficiente.o Generalmente se realizan cadenas de asociaciones muy largas, por lo que hay que tener cuidado en el tiempo consumido generando ideas en cada ciclo de asociación.
  • 101. o Escape:o se utiliza como provocación la negación o cancelación de lo que damos por hecho respecto del objeto. Por ejemplo, si buscamos mejorar las telecomunicaciones dentro de un escenario de trabajo damos por hecho que gastaremos dinero: negar esto es utilizar esta técnica, "mejorar las telecomunicaciones de la empresa sin gastar un centavo".o La piedra en el camino:o se trata de crear provocaciones revirtiendo, exagerando, distorsionando o utilizando los deseos que poseemos respecto a alguna característica del entorno del problema. Por ejemplo, si buscamos formas de hacer que un barco más rápido: sabemos que un barco flota en el agua y posee cierta cantidad de espacio sumergido, mediante exageración tomamos la provocación "un barco que no tenga espacio sumergido
  • 102. Pensamiento metafóricoo Se trata de conectar el problema u objeto de estudio con un sistema totalmente diferente al mismo, por lo general la naturaleza. De esta forma haciendo la analogía al problema con el entorno ajeno se visualiza la forma en que este sistema solucionaría el mismo; luego se realiza la conversión al sistema o entorno real en cuestión.o Capturar e interpretar los sueños:o Es una técnica que trata de aprovechar el subconsciente de una persona a partir de los sueños que esta tiene. Se trata de ir a dormir con una idea en la cabeza (el problema u objeto de estudio) y tener algún tipo de método para capturar estos una vez que nos despertemos.
  • 103. Ejercicios sobre Problemas Una mujer tiene dos hijos que dio a luz al mismo tiempo; sin embargo, no son mellizos ni gemelos. ¿Qué son? Hay dos jarras llenas de agua pur . ¿Cómo podrías poner toda el agua en un a barril sin usar las jarras ni ningún otro recipiente o divisor, pero todavía mantener separadas el agua provenientes de cada jarra?1. ¿Cómo se puede nombrartres días consecutivossin usar fechas ni las palabras "lunes", "jueves" y "domingo"?
  • 104. o Retar al pensamiento convencionalo Se trata de utilizar lo contrario o diferente del conocimiento convencional de la sociedad u otro grupo de personas como forma de romper con el patrón común de pensamiento.o Asociación (association trigger)o Se trata de observar un objeto, evento o dificultad asociándolo lógicamente con una necesidad (nuestro objetivo a cumplir), disparando de este modo una nueva forma de ver la misma que sirva para generar ideas.
  • 105. Método de las preguntas fundamentales Preguntas fundamentales Propósito¿Qué? Definir un problema y llegar a su esencia.¿Qué es? Justificar el logro de un objetivo.¿Qué hace?¿Para que?¿En que otras formas podemos? Producir ideas.¿Qué pasaría si…? Examinar nuevos efectos. Producir ideas.¿Por qué? Analizar si se justifica su existencia.¿Por qué es así?¿Por qué se necesita?¿Y por que no? Aceptar ideas que aparentemente son ilógicas o poco funcionales
  • 106. La Biónica la biónica es un procedimiento utilizado en elcampo tecnológico para descubrir nuevos aparatosinspirándose en los seres de la naturaleza y, por lo común, en los seres vivos. El enfoque biónica en la solución creativa de problemas requiere la intervención de especialistas en varias disciplinas —biológicas y tecnológicas— con objeto de descubrir las soluciones del mundo vivo y ser capaz de trasladarlas a nuevos aparatos. Para su ilustracion, checa en el internet el siguiente video: http://www.ted.com/talks/janine_benyus_biomimicry_in_action.html
  • 107. ¿Cómo? 1. Estudio minucioso del comportamiento de los seres vivientes queinteresan, concentrando la atención en sus propiedades particulares. 2. Traducción a modelos de las propiedades de los seres vivos: modelos de carácter matemático, lógico, gráfico o simbólico.3. Desarrollo de los modelos, ensayarlos e intentar reproducir al máximo las funciones de los seres vivos.
  • 108. Ejercicios sobre Biomimicry o Bionicao Seleciona algunas cualidades adaptativas de varios animales, por ejemplo la telaraña y utilizalos para sugerir soluciones a problemas tecnicos o ambientales
  • 109. Factores que bloquean los procesos de la creatividad• Otros autores plantean que para ser creativos se requiere superar ciertos bloqueos . Por ejemplo, Simberg asevera que hay tres tipos de bloqueos:• a)el bloqueo perceptual: no ver cuál es el problema o qué es lo que anda mal o no funciona;• b) el bloqueo cultural: se refiere a todas las fuerzas sociales que han modelado nuestras vidas, las cuales trazan reglas de conducta y de pensamiento que generan un individuo conformista, no creativo;• c) el bloqueo emocional: es interno y es causado por las inseguridades y tensiones de la vida cotidianas que
  • 110. Para Vervalin los principales bloqueos son:o la intolerancia a la ambigüedad, la inseguridad y el conformismo.o Lo esencial para superar los bloqueos de la creatividad es tener una actitud positiva basada en el autoanálisis (reconocimiento y aceptación) y en el deseo de mejorar.
  • 111. El Producto Creativo• Se juzga el producto, las acciones, o resultado del proceso en base a criterios como tan novedoso, original, o efectivo es el nuevo producto. Esto dependerá de la especifica área para el se genera el producto• Generalmente estas evaluaciones los hacen expertos en las áreas especializadas del contexto del producto creativo, como en las áreas artísticas, científicas, o tecnológicas
  • 112. Ambiente o contexto creativo• Es bien sabido existen condiciones ambientales, familiares, históricas y socioeconómicas y culturales fomentan o inhiben los procesos creativos.• A nivel familiar, social o cultural hay ciertas familias, grupos, corporaciones o culturas motivan o inhiben el pensamiento original independiente. La creatividad como construcción social, será potenciada mejor si es facilitada colectivamente....•• Si bien es cierto que no se puede saber de antemano el qué, quién, cómo y cuándo de la creatividad, también es cierto que crear ciertas condiciones que fomenten la creatividad, terminará por favorecerla y hacer su aparición más posible.• La creatividad crece si existen ambiente favorables de soporte, si la gestión de ideas se promociona en pares o equipos, si existe una especie de libertad grupal para crear. Crear, es un proceso sintético, entre lo individual y lo social
  • 113. ANALISIS DE INVENCIONESEntre a la liga:www. TED.com/inventions.Y ahí seleccione tres inventores de su eleccion y describa su o sus inventos y como los inventores relataron que se le ocurrieron sus ideas.HAGA TAMBIEN UN ANALISIS DE LA CREACION DE ESATS INVENCIONES EN CUANTO A LAS TECNICAS CREATIVIDAD, COMO EL USO DEANALOGIAS, BIONICA, SCAMPER, Y/O TRIZ, ETC. QUE USTED CREE UTILIZARON ESTOS 3 INVENTORES DE AL MENOS TRES INVENCIONES Y RESUMALOS EN 3 PAGINAS
  • 114. El Entorno Creativoo x
  • 115. Entorno Factores Históricos y Evolución• En nuestros días un elevado porcentaje de muy importantes inventos son producto del trabajo colaborativo. Por ejemplo Estados Unidos es el principal país con un mayor numero de patentes, seguido de países como Alemania, Gran Bretaña, Francia, y Japón.• Cada paradigma social estructura alrededor de una categoría científica que prioriza sus reflexiones teóricas, sus planteamientos metodológicos, invenciones e indicaciones prácticas.• Hay muchos factores históricos y sociales que influyen en la invención y la evolución de nuevos productos, artísticos (por ejemplo el Renacimiento) y tecnológicos (por ejemplo, la revolución industrial)• En“ Conexiones” de Burke, el describe muy bien el desarrollo de muchas importantes invenciones y como están interconectadas
  • 116. Creatividad Organizacional
  • 117. Ejercicios sobre Propuestas de Innovacion. Para hacer esto use tecnicas y componentes de la Creatividad Corporativao Proponga al menos 5 maneras de mejorar la forma en que en su trabajo se realizan:o La Operaciones:o Los Servicios al cliente:o Los Productoso En encontrar nuevos Mercadoso Los Metodos de toma de decisioneso Por ultimo:o Indique o señale 3 problemas que todavia no se han identificado en su trabajo?
  • 118. Principales Modelos de la Creatividad
  • 119. Herramientas y Técnicas
  • 120. Resuma con sus propias palabraslos principales conceptos y técnicas sobreo Creatividad,
  • 121. o Referencias: Referencias y linkso Barker, A. (1999). 30 Minutos para hacer brainstorming y generar ideas. Barcelona: Granica.o Buzan, T. (1983): "Use both sides of your brain", Dutton.o Boletín Mensual de la Creatividad (2008). En Red Neuronilla. www.neuronilla.como De Bono, E. (1970): "Lateral thinking step by step", Harper & Row.o De Bono, E. (1971): "Lateral thinking for management", Penguin Books.o De Bono, E. (1985): "Six thinking hats", Little, Brown & Co.o De Bono, E. (1990): "The use of lateral thinking", Penguin BooksCreatividad del Equipo, parte del capitulo 8, Liderazgo de Equipo. De R. Lussier y C. Achua. (2008) Liderazgo. Cengage Learning Editoreso Eberle, R. F.: "Scamper", East Aurora, NY: Games for Imagination Development.o Gordon, W.J.J. (1961): "Synetics", Harper & Row.o Osborn, A. F. (1979): "Applied imagination: principles and procedures of creative problem-solving", Charles Scribner’s Sons.o Prince, G.M. (1970): "The practice of creativity", Macmillan Publishing Co.o Tanner, D. (1997): "Total creativity in business & industry", Advanced Practical Thinking Training, Inc.
  • 122. o .o Creatividad: componentes, teorías y técnicas. Por Salvador Méndez Arevalo. En Presentación Power Point.o Creativity and Cognition. In Runco, M. A. (2007). Creativity. Theories and Themes: Research, Development, and Practice. Burlington, MA.: Elsevier Academic Press.o Coronado, M. (2005). TRIZ. La metodología más moderna para inventar o innovar tecnológicamente de manera sistemática. México, D. F.: Panoramao De Bono, E. (1997). El pensamiento paralelo. México, D. F.: Paidós.o De Bono. Seis Sombreros, Resumen
  • 123. Creatividad Corporativao Deep Change: How Operational Innovation Can Transform Your Company by Michael Hammer. HARVARD BUSINESS REVIEW.The MAGAZINE April 2004o Finding Your Innovation Sweet Spot . Jacob Goldenberg, Roni Horowitz, Amnon Levav, David Mazursky HARVARD BUSINESS REVIEW. Mar 01, 2003oo Focus Intensely on a Few Great Innovation Ideas by Georg von Krogh and Sebastian Raisch HARVARD BUSINESS REVIEW | October 2009.
  • 124. Bibiografia de Creatividad Corporativao How Pixar Fosters Collective Creativity by Ed Catmull HARVARD BUSINESS REVIEW Article. Sep 01, 2008.o Innovation Killers: How Financial Tools Destroy Your Capacity to Do New Things by Clayton M. Christensen, Stephen P. Kaufman, and Willy C. Shih GUEST MAGAZINE. HARVARD BUSINESS REVIEW January 2008.o Innovation in Though Times by Rowan Gibson. www.financialexecutives.orgo Innovation:The New Route to NewWealth BY GARY HAMEL AND PETER SKARZYNSKI. From Leader to Leader. Winter 2001. John Wyley & Sons
  • 125. o Robinson, A. Y Stern, S. (2000). Creatividad Empresarial. Un nuevo concepto de mejoramiento e innovación corporativos. México, D. F.: Prentice Hall.oo The Customer-Centered Innovation Map by Lance A. Bettencourt, Anthony W. Ulwick . 2008. HARVARD BUSINESS REVIEW. May 01,o Teorias implicitas de la Creativiadadoo Value Innovation: The Strategic Logic of High Growth (HBR Classic) by W. Chan Kim, Renee A. Mauborgne HARVARD BUSINESS REVIEW: Jul 01, 2004
  • 126. BIBIOGRAFIA EN INTERNET . Links:http://www.ted.com/themes/tales_of_invention.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/resolucion-creativa- problemas/resolucion-creativa-problemas.shtml#intro:o Biomimicry in action by Janine Benyus:o http://www.ted.com/talks/janine_benyus_biomimicry_in_action.htmlo George Whitesides: A lab the size of a postage stamp en www.ted.com/ George Whitesides.o James Burkes Connections sobre la historia de las invenciones en .o http://www.mahalo.com/james-burke-connections-episode-1.o Ken Robinson sobre cambiando los paradigmas educativos en:o http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradi gms.html
  • 127. FIN: Gracias por su participacion. PREGUNTAS ALEmail: sarevalo_1@hotmail.com