Este documento contiene instrucciones para un taller práctico por equipos de 4 estudiantes. Se pide que el taller sea entregado resuelto y bien presentado antes de terminar la clase, y que todos los integrantes del equipo participen. Además, presenta dos lecturas como material de estudio para el taller: la primera habla sobre el surgimiento de los centros comerciales y la segunda sobre la espera de la muerte. Finalmente, enumera 7 actividades que los estudiantes deben realizar utilizando la información de las dos lecturas.

1. TALLER PRÁCTICO POR EQUIPOS DE 4 ESTUDIANTES
Entregar el taller resuelto en hojas,bien presentado antes de terminar la clase. Se espera la participación de
todos los integrantes del equipo de trabajo.
LOS NUEVOS TEMPLOS
Los centroscomercialessurgenenlamedidaenque haydesvalorizacióndel centrode lasciudades
y unapérdidade funcionesde lossitiosque enotrasépocasconvocabanallíalaciudadanía:laplaza
pública,losgrandesteatrosylasinstanciasgubernamentalesque se desplazanhacialugaresquese
suponenmásconvenientes.“Descuidamostantolacalle que la simulaciónde lacalle triunfa”,dice
el arquitecto Maurix Suárez, experto en el tema. El centro comercial es escenografía, y crea una
ilusión de interacción ciudadana que en realidad no existe. Lo contrario al vecindario y al barrio,
lugares que en sociedades sanas propician el encuentro y la solidaridad. El centro comercial da
estatus.Allíse vanosolamente averyservisto,sinoaexhibirloque exigeel capitalismorampante:
capacidadde compra.El centrocomercialesunlugarprivadoquesimulaserpúblico,dondedejamos
de ser ciudadanos para ser clientes en potencia. Es triste ver cómo se instaura una cultura del
manejodel tiempode ocioque hace que las familiasprefieranestoslugaresque vendenlaideade
que consumir es la forma de ser feliz, al parque o la calle que bulle con sus realidadescomplejas.
Piedad Bonnett
LA ESPERA DE LA MUERTE
―¿Muerto? –dijo el hombre–. Me aburre la muerte. Nadie puede contar su muerte como otra
aventura.Estabasobre lapiedrahabitualenelrío,lasaguasdel charcohondoparecíansonardentro
de él mismo.―Si llegaralamuerte,me tiraríaal charco.Porque ellaeraparaél otrografismo,como
un aviso en los muros. Sonrió con severa tristeza, miró las ramas altas de laureles y yarumos, las
nubessobre lashojas,el sol enlamontaña,volviólamiradaenderredorde lapiedra.―¿Porqué la
muerte nole tiene miedoalavida?―Porque sonhermanas.―Si lamuerteviene,me tiroal charco
hasta que se retire. La fiebre lo había agotado, pensaba que su temblor era el temblor del agua.
Miró hacia su cuarto, allí estuvobuscándololamuerte,de allí salía y se acercaba, definitivamente.
―¡Nome agarrará sobre lapiedra!Se desnudóyse tiróal charco para rehuirla.Lamuerte ocupósu
puestoenlapiedra,nadielavioenesosminutos,porque nadie habíaenderredor.El hombre seguía
bajo el remolino,alcanzóa pensar que la muerte era más rápida y de mayorespresencias,puesla
había encontrado también en el fondo de las aguas, sin tiempo ya para seguir huyendo. Tomado
de: Mejía Vallejo, Manuel (2004). “Otras historias de Balandú”
ACTIVIDADES:
1. Realiza un análisis escrito de cada una de las lecturas. De qué trata cada una?.
2. Cambia totalmente todo el sentido de la segunda lectura.
3. Elabora un listado de adjetivos de cada lectura.
4. Elabora un listado de sustantivos de cada lectura.
5. A esos adjetivos búscales sinónimos y antónimos.
6. Redacta una tercera lectura teniendo en cuenta la estructura de las dos anteriores. (Tema libre)
7. A cada lectura redacta 3 preguntas tipo icfes con múltiples respuestas, señalando la respuesta
correcta