Your SlideShare is downloading. ×
0
Evidence–based doceren inhet hoger onderwijs metICTEllen van den BergWTR-seminar, 13 februari, 201313 februari, 2013
Accent lezing• Rol van de docent• Evidence –based• Adviezen
Rol Docent     TPACKICT                              Leren met                   Leertheorie                              ...
!ICT?
Advies 1• Welke inzet van ICT?• Wat is beoogd effect?
Rol Docent     TPACKICT                              Leren met                   Leertheorie                              ...
Raamwerk voor ICT gebruikin het onderwijs
Het TPACK model         Afstemming:          vakinhoud          didactiek          mogelijkhede          n van ICT        ...
Technological Knowledge             •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanterenPedagogical knowledge         ...
Technological Pedagogical                         Technological ContentKnowledge:                                        K...
TPACKinteractie tussen de verschillende kerngebieden
Advies 2Kies voor adequate professionalisering•   Knoppencursus•   ICT + didactiek•   ICT + vakinhoud•   TPACK
Connection error
Rol Docent     TPACKICT                              Weken met                   Leertheorie                              ...
Evidence: leren met beeldenThomas Edison        Leertheorieën                     • Gestalt psychologie                   ...
Kijken doe je met je…….hersens
Lees onderstaande tekst …..Vlgones een sduite aan ene elgneseunvirestiet mkaat het neit uit in wlke vlgrodoede lttrees in ...
Richard MayerLeren met multimedia
Cognitieve belasting> informatie< structuur< aansluit bij voorkennis >          cognitieve belasting http://tip.psycholog...
Suprising studies in visual                awareness• teloefening
Cognitive apprentenship
Advies 3• Maak juist bij ICT in het onderwijs gebruik  van leertheoretische inzichten
Rol Docent     TPACKICT                              Weken met                   Leertheorie                              ...
Flipping the classroom   • Extra uitleg   • Verdieping
Opbouw evidence• Waarom: rationale en relevantie• Consistent• Praktische bruikbaarheid• Effecten
R&RAchterliggende       Behoefte en  redenering       gewenste situatie
Consistentie• Ontwerp en uitvoering conform intenties
Practicality ethic               BruikbaarheidCost-benefit   Congruence      Instrumentality
Effecten Gewenste                   OngewensteDeelname en rendementLeerresultaten  Motivatie
Advies 4• Open de black box• Bouw evidentie op
Met dank aan:• Paul Kirschner, Open universiteit• Petra Fisser en Joke Voogt, Universiteit  Twente• Nienke Nieveen, Jan va...
Seminar 6. Evidence based doceren in het hoger onderwijs
Seminar 6. Evidence based doceren in het hoger onderwijs
Seminar 6. Evidence based doceren in het hoger onderwijs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Seminar 6. Evidence based doceren in het hoger onderwijs

430

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
430
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Seminar 6. Evidence based doceren in het hoger onderwijs"

  1. 1. Evidence–based doceren inhet hoger onderwijs metICTEllen van den BergWTR-seminar, 13 februari, 201313 februari, 2013
  2. 2. Accent lezing• Rol van de docent• Evidence –based• Adviezen
  3. 3. Rol Docent TPACKICT Leren met Leertheorie beelden Evidence Flipping the Opbouw classroom
  4. 4. !ICT?
  5. 5. Advies 1• Welke inzet van ICT?• Wat is beoogd effect?
  6. 6. Rol Docent TPACKICT Leren met Leertheorie beelden Evidence Flipping the Opbouw classroom
  7. 7. Raamwerk voor ICT gebruikin het onderwijs
  8. 8. Het TPACK model Afstemming: vakinhoud didactiek mogelijkhede n van ICT En de relaties hiertussen
  9. 9. Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanterenPedagogical knowledge Content knowledge•Didactische kennis in brede •Structuur vakzin •Hoe kennis binnen vak ontwikkeld wordt
  10. 10. Technological Pedagogical Technological ContentKnowledge: Knowledge:Hoe didactiek verandert ten Hoe de vakinhoud verandertgevolge van ict ten gevolge van ict Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de docent heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  11. 11. TPACKinteractie tussen de verschillende kerngebieden
  12. 12. Advies 2Kies voor adequate professionalisering• Knoppencursus• ICT + didactiek• ICT + vakinhoud• TPACK
  13. 13. Connection error
  14. 14. Rol Docent TPACKICT Weken met Leertheorie beelden Evidence Flipping the Opbouw classroom
  15. 15. Evidence: leren met beeldenThomas Edison Leertheorieën • Gestalt psychologie • Dual code theory • Cognitive load theory • Inattentional /change blindness • Cognitive apprentenship
  16. 16. Kijken doe je met je…….hersens
  17. 17. Lees onderstaande tekst …..Vlgones een sduite aan ene elgneseunvirestiet mkaat het neit uit in wlke vlgrodoede lttrees in een wrood satan, het eigne datblagnrijek is, is dat de ersete en de ltaatseltteer op de gdoee palats satan. De rset kannttaaol oiznn zjin maar tcoh kun je het geodleezn. Dit kmot dradoot we neit ltteer voorltteer arpat lzeen maar wodoren in zjingheeel.
  18. 18. Richard MayerLeren met multimedia
  19. 19. Cognitieve belasting> informatie< structuur< aansluit bij voorkennis > cognitieve belasting http://tip.psychology.org/sweller.html
  20. 20. Suprising studies in visual awareness• teloefening
  21. 21. Cognitive apprentenship
  22. 22. Advies 3• Maak juist bij ICT in het onderwijs gebruik van leertheoretische inzichten
  23. 23. Rol Docent TPACKICT Weken met Leertheorie beelden Evidence Flipping the Opbouw classroom
  24. 24. Flipping the classroom • Extra uitleg • Verdieping
  25. 25. Opbouw evidence• Waarom: rationale en relevantie• Consistent• Praktische bruikbaarheid• Effecten
  26. 26. R&RAchterliggende Behoefte en redenering gewenste situatie
  27. 27. Consistentie• Ontwerp en uitvoering conform intenties
  28. 28. Practicality ethic BruikbaarheidCost-benefit Congruence Instrumentality
  29. 29. Effecten Gewenste OngewensteDeelname en rendementLeerresultaten Motivatie
  30. 30. Advies 4• Open de black box• Bouw evidentie op
  31. 31. Met dank aan:• Paul Kirschner, Open universiteit• Petra Fisser en Joke Voogt, Universiteit Twente• Nienke Nieveen, Jan van den Akker, SLO
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×