Zin en Onzin van het Nieuwe Leren Een gesprek tussen twee geleerde heren

De geleerde heren Prof. dr. Luc Stevens Emeritus hoogleraar orthopedagogiek (opdracht schoolproblemen) – Utrecht Universiteit NIVOZ Prof. dr. Jeroen van Merriënboer Netherlands Laboratory for Lifelong Learning (NELLL) Open Universiteit Nederland

Prof. dr. Luc Stevens

Emeritus hoogleraar orthopedagogiek (opdracht schoolproblemen) – Utrecht Universiteit

NIVOZ

Prof. dr. Jeroen van Merriënboer

Netherlands Laboratory for Lifelong Learning (NELLL) Open Universiteit Nederland

De opzet Inleiding Paul Kirschner: 3-5 minuten. Stelling Stevens: 3-5 minuten Stelling Van Merriënboer: 3-5 minuten Weerwoord Stevens: 3 minuten Weerwoord Van Merriënboer: 3 minuten Closing statement Stevens: 2 minuten Closing statement Van Merriënboer: 2 minuten Samenvatting Kirschner: 3-5 minuten Zaal / Interactie met zaal: 15-20 minuten

Inleiding Paul Kirschner: 3-5 minuten.

Stelling Stevens: 3-5 minuten

Stelling Van Merriënboer: 3-5 minuten

Weerwoord Stevens: 3 minuten

Weerwoord Van Merriënboer: 3 minuten

Closing statement Stevens: 2 minuten

Closing statement Van Merriënboer: 2 minuten

Samenvatting Kirschner: 3-5 minuten

Zaal / Interactie met zaal: 15-20 minuten

Wetenschap Het systematisch geordende geheel van het weten en van de regels waarmee verdere kennis verkregen en getoetst kan worden door theorieën met experimenten of logische analyse te testen. Kenmerken: Vermoeden van iets  Hypothese Testen daarvan Aannemen na bewijs c.q. verwerping na tegenbewijs

Het systematisch geordende geheel van het weten en van de regels waarmee verdere kennis verkregen en getoetst kan worden door theorieën met experimenten of logische analyse te testen.

Kenmerken:

Vermoeden van iets  Hypothese

Testen daarvan

Aannemen na bewijs c.q. verwerping na tegenbewijs

Geloof Vertrouwen in de waarheid van iets op basis van de veronderstelling of overtuiging dat iets waar of niet waar is. Acceptatie van een bewering als waarheid, zonder adequate bewijs. Kenmerken: Overtuiging na vermoeden maar zonder bewijs Volharding, ook na bewijs van onjuistheid, anomalie of onwaarheid Verkettering, afstoting van tegenstanders

Vertrouwen in de waarheid van iets op basis van de veronderstelling of overtuiging dat iets waar of niet waar is. Acceptatie van een bewering als waarheid, zonder adequate bewijs.

Kenmerken:

Overtuiging na vermoeden maar zonder bewijs

Volharding, ook na bewijs van onjuistheid, anomalie of onwaarheid

Verkettering, afstoting van tegenstanders

Wat zien wij? Begripsverwarring / -pollutie Grootschalige invoering zonder bewijs WSNS, brugklas, studiehuis, nieuw leren Weinig (geen?) onderzoek naar condities voor invoering en effecten van invoering Grootscheepse veranderingen kort na invoering op basis van commentaar Ontevredenheid Heilige oorlogen tussen stromingen

Begripsverwarring / -pollutie

Grootschalige invoering zonder bewijs WSNS, brugklas, studiehuis, nieuw leren

Weinig (geen?) onderzoek naar condities voor invoering en effecten van invoering

Grootscheepse veranderingen kort na invoering op basis van commentaar

Ontevredenheid

Heilige oorlogen tussen stromingen

Stelling Aangenomen is dat de werking van het nieuwe leren wetenschappelijk bewezen is en is dus een zeer geschikte aanpak is voor het Nederlandse onderwijs.

Aangenomen is dat de werking van het nieuwe leren wetenschappelijk bewezen is en is dus een zeer geschikte aanpak is voor het Nederlandse onderwijs.

Discussie Bestaat zoiets als nieuw leren? Wat is er mis met oud leren? Kunnen wij “niet gestandardiseerd” onderwijs aan? Wat zou / kan dit inhouden? Heeft de wetenschap iets te melden?

Bestaat zoiets als nieuw leren?

Wat is er mis met oud leren?

Kunnen wij “niet gestandardiseerd” onderwijs aan?

Wat zou / kan dit inhouden?

Heeft de wetenschap iets te melden?

Verbreed jouw kijk op leren In Utrecht ICLS 2008 24 tot 28 juni 2008 Voorstellen kunnen nog ingediend worden