E-learning in een internationaal Master curriculum (CASECUBE) SURF onderwijsdagen 2007 Eline Noorbergen Universitair Onderwijs Centrum Groningen (UOCG)

Eline Noorbergen

Universitair Onderwijs Centrum Groningen (UOCG)

CASECUBE Development of a C ommon AS ian- E uropean CU rriculum for B iomedical E ngineering 2 jarige Master Biomedical Engineering Afstandsonderwijs; verschillende locaties Blended-learning: summerschool en e-learning voor informatie en communicatie

Development of a C ommon AS ian- E uropean CU rriculum for B iomedical E ngineering

2 jarige Master Biomedical Engineering

Afstandsonderwijs; verschillende locaties

Blended-learning: summerschool en e-learning voor informatie en communicatie

Biomedical engineer ? Dokter? Tandarts? Engineer? Biomedical engineer

Biomedical engineer Heeft een vooropleiding als ingenieur of als arts / tandarts Wordt additioneel opgeleid in het andere vakgebied Is in staat om te communiceren met professionals uit beide vakgebieden Is in staat om te werken in een industriële setting en in de gezondheidszorg.

Heeft een vooropleiding als ingenieur of als arts / tandarts

Wordt additioneel opgeleid in het andere vakgebied

Is in staat om te communiceren met professionals uit beide vakgebieden

Is in staat om te werken in een industriële setting en in de gezondheidszorg.

Uitgangspunten voor het Curriculum Interdisciplinair engineering health care Intercultureel Asia Europa Open voor studenten van de participerende instituten Uitgevoerd door docenten van de participerende instituten Duur van de Master is 2 jaar (ondanks e-learning)

Interdisciplinair

engineering

health care

Intercultureel

Asia

Europa

Open voor studenten van de participerende instituten

Uitgevoerd door docenten van de participerende instituten

Duur van de Master is 2 jaar (ondanks e-learning)

CASECUBE partners Bandung Yogyakarta Gent Leeds Groningen Delhi

Betrokken mensen Projectteam (ontwikkeling) Docenten Studenten Gefinancieerd door: Eigen instellingen Asialink

Projectteam (ontwikkeling)

Docenten

Studenten

Eigen instellingen

Asialink

Inschrijving en diplomering Inschrijving bij de eigen instelling Bekostiging bij de eigen instelling Diploma van de eigen instelling Meeliften op de al bestaande Master Biomedical engineering Inschrijven kan alleen bij een instelling die deze Master aanbiedt.

Inschrijving bij de eigen instelling

Bekostiging bij de eigen instelling

Diploma van de eigen instelling

Meeliften op de al bestaande Master Biomedical engineering

Inschrijven kan alleen bij een instelling die deze Master aanbiedt.

Het curriculum heeft 2 differentiaties Functie herstel Implantaten (kunstheup, etc.) Protheses (na amputaties) en orthopedisch materiaal Tissue engineering: ‘growing bone cells’ Diagnostische instrumentatie Imaging technieken (hoe maak je de interne mens zichtbaar) Telemedicine

Functie herstel

Implantaten (kunstheup, etc.)

Protheses (na amputaties) en orthopedisch materiaal

Tissue engineering: ‘growing bone cells’

Diagnostische instrumentatie

Imaging technieken (hoe maak je de interne mens zichtbaar)

Telemedicine

Hoe is deze opleiding ontstaan? Een overzicht van het projectverloop

Start bijeenkomst, September 2002, Yogyakarta

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen 2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend Januari 2005: Officiele start Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen 05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master 2008 2007 2006 2005 2004 2003

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen

2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend

Januari 2005: Officiele start

Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen

05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master

Kick-off meeting 2005

CASECUBE blended learning mix NESTOR Di v T oo l s Summerschool Mentoren Informatie- voorziening E-mail, forum Assignments, Skype, MSN, Yahoo Video- college ...............

Deelnemers van de kick-off meeting (staff only) … Elkaar leren kennen Inzicht krijgen in de principes van e-learning en onderwijs geven in een e-learning omgeving (Nestor) Gerealiseerd: Cursus inhoud, cursus materiaal, beoordelingsmethoden en assignments voor de studenten van het eerste Master jaar. Afspraken maken over verdere ontwikkeling

Elkaar leren kennen

Inzicht krijgen in de principes van e-learning en onderwijs geven in een e-learning omgeving (Nestor)

Gerealiseerd:

Cursus inhoud, cursus materiaal, beoordelingsmethoden en assignments voor de studenten van het eerste Master jaar.

Afspraken maken over verdere ontwikkeling

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen 2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend Januari 2005: Officiele start Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen 05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master Juli 2006: Eerste summer school in Groningen 2008 2007 2006 2005 2004 2003

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen

2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend

Januari 2005: Officiele start

Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen

05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master

Juli 2006: Eerste summer school in Groningen

Studenten (13), summer school 2006

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen 2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend Januari 2005: Officiele start Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen 05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master Juli 2006: Eerste summer school in Groningen 06/07: Geven vakken eerste jaar Master 06/07: Ontwikkelen vakken tweede jaar Master Juli 2007: Tweede summer school in Bandung 2008 2007 2006 2005 2004 2003

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen

2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend

Januari 2005: Officiele start

Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen

05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master

Juli 2006: Eerste summer school in Groningen

06/07: Geven vakken eerste jaar Master

06/07: Ontwikkelen vakken tweede jaar Master

Juli 2007: Tweede summer school in Bandung

Summer school 2007 Bandung

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen 2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend Januari 2005: Officiele start Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen 05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master Juli 2006: Eerste summer school in Groningen 06/07: Geven vakken eerste jaar Master 06/07: Ontwikkelen vakken tweede jaar Master Juli 2007: Tweede summer school in Bandung 07/08: Geven vakken tweede jaar Master 07/08: Verbeteren vakken eerste jaar Master Augustus 2008: Derde summer school in Delhi 2008 2007 2006 2005 2004 2003

2003: eerste voorstel ingediend en afgewezen

2004: nieuw voorstel ingediend en toegekend

Januari 2005: Officiele start

Juli 2005: Kick-off meeting in Groningen

05/06: Ontwikkelen van vakken eerste jaar Master

Juli 2006: Eerste summer school in Groningen

06/07: Geven vakken eerste jaar Master

06/07: Ontwikkelen vakken tweede jaar Master

Juli 2007: Tweede summer school in Bandung

07/08: Geven vakken tweede jaar Master

07/08: Verbeteren vakken eerste jaar Master

Augustus 2008: Derde summer school in Delhi

Het curriculum De globale structuur

CASECUBE Master curriculum

CASECUBE blended learning mix NESTOR Di v T oo l s Summerschool Mentoren Informatie- voorziening E-mail, forum Assignments, Skype, MSN, Yahoo Video- college ...............

De Summer schools Summerschool

2006: Studenten en staff Kennismaking met elkaar: Gemeenschappelijke (sociale) activiteiten Werken in kleine groepen Individueel onderdeel voor studenten Entrance quiz + follow-up Studenten en docenten leren werken in een probleem gestuurd curriculum: Uitvoeren van twee praktijk cases Oefenen in presenteren, en feedback geven Docenten presenteren de cursussen van het eerste jaar van de Master. Summe r school 2006

Kennismaking met elkaar:

Gemeenschappelijke (sociale) activiteiten

Werken in kleine groepen

Individueel onderdeel voor studenten

Entrance quiz + follow-up

Studenten en docenten leren werken in een probleem gestuurd curriculum:

Uitvoeren van twee praktijk cases

Oefenen in presenteren, en feedback geven

Docenten presenteren de cursussen van het eerste jaar van de Master.

Cases en “site visits”… Summe r school 2006

Summer school 2007 Bandung

Studenten ….. Groepspresentaties van de assignments van jaar 1 Evaluatie van de voortgang en gesprekken met mentoren Evaluatie van het 1e jaars curriculum Seminar over intercultureel werken en leren Keuze maken voor differentiatie vakken voor jaar 2 Keuze maken voor onderwerp van master’s thesis Summe r school 2007

Groepspresentaties van de assignments van jaar 1

Evaluatie van de voortgang en gesprekken met mentoren

Evaluatie van het 1e jaars curriculum

Seminar over intercultureel werken en leren

Keuze maken voor differentiatie vakken voor jaar 2

Keuze maken voor onderwerp van master’s thesis

Cases en “site visits”…

Staff ….. Discussie met studenten over voortgang, keuzes en master thesis Beoordelen opdrachten en presentaties van studenten Vaststellen beoordelingsprocedure Master thesis Cursusontwikkeling jaar 2 Evaluatie jaar 1 en bijstelling Summe r school 2007

Discussie met studenten over voortgang, keuzes en master thesis

Beoordelen opdrachten en presentaties van studenten

Vaststellen beoordelingsprocedure Master thesis

Cursusontwikkeling jaar 2

Evaluatie jaar 1 en bijstelling

Rol van de Summerschools Sociaal contact Geven van (groeps)presentaties en beoordelen daarvan Site visits en ervaren van de cultuur Persoonlijke voortgangs- en planningsgesprekken Evaluatie gesprekken Projectaangelegenheden bespreken

Sociaal contact

Geven van (groeps)presentaties en beoordelen daarvan

Site visits en ervaren van de cultuur

Persoonlijke voortgangs- en planningsgesprekken

Evaluatie gesprekken

Projectaangelegenheden bespreken

Rol van de mentoren Docent van het instituut: Vraagbaak voor inhoudelijke onderwerpen Studiebegeleiding / voortgangsbegeleiding (Organiseert) supervisie bij tentamens Coördineert cijfer registratie Is aanspreekpunt voor studenten bij problemen Mentoren

Docent van het instituut:

Vraagbaak voor inhoudelijke onderwerpen

Studiebegeleiding / voortgangsbegeleiding

(Organiseert) supervisie bij tentamens

Coördineert cijfer registratie

Is aanspreekpunt voor studenten bij problemen

Algemene structuur van een cursus Een voorbeeld cursus in de leeromgeving

De onderwijscyclus doelstelling methode beoordeling

Algemene structuur van een cursus Toetsing en beoordeling Doelstellingen en cursus informatie Instruction Case / probleem Individual assign Groeps opdr. Groupwork Discussie Guidance Feedback Instruction Case / probleem Individual assign Groeps opdr. Groupwork Discussie Guidance Feedback Instruction Case / probleem Individual assign Groeps opdr. Groupwork Discussie Guidance Feedback Instruction Case / probleem Individual assign Groeps opdr. Groupwork Discussie Guidance Feedback Instructie Case / probleem Individuele opdr. Groeps opdr. Groepswerk Discussie Begeleiding Feedback

Ondersteuning met e-learning middelen Assessment Doelstellingen en cursusinformatie Instructie Case / probleem Individuele opdr. Groepsopdr. Groepswerk Discussie Begeleiding Feedback Online doc’s websites chat / i-phone Online assignments Group work area discussion board chat E-mail chat i-phone Online informatie mededelingen (Online) tentamen presentaties

Nestor: Cursus management omgeving SKYPE, YAHOO : communicatie tools

In de cursus: informatie mededelingen leermateriaal communicatie tools opdrachten / toetsen

Cursus rooster Strakke planning binnen de cursus Regelmatig opdrachten (wekelijks / twee wekelijks) Wekelijkse chat sessies met de docent

Strakke planning binnen de cursus

Regelmatig opdrachten (wekelijks / twee wekelijks)

Wekelijkse chat sessies met de docent

Groepen in de cursus

Waarom in groepen werken? Gezamenlijk problemen / casussen oplossen Stukje groepswerk, samenwerking en “projectleiding” leren Inhoudelijk van elkaar leren: zowel multidisciplinair als multicultureel Engelse taal en interculturele communicatie Groepssamenstelling multidisciplinair, multicultureel en verdeling man/vrouw

Gezamenlijk problemen / casussen oplossen

Stukje groepswerk, samenwerking en “projectleiding” leren

Inhoudelijk van elkaar leren: zowel multidisciplinair als multicultureel

Engelse taal en interculturele communicatie

Groepssamenstelling multidisciplinair, multicultureel en verdeling man/vrouw

Chat

Waarom chat? Groepswerk: Brainstorm sessies en probleem gerichte discussies (real-time) bij het oplossen van casussen Meningen en ideeën uitwisselen bij groepsopdrachten Docenten > studenten Toelichten inhoudelijke onderwerpen en opdrachten Groepsbegeleiding en/of individuele begeleiding En verder: Evaluatie gesprekken Projectvergaderingen

Groepswerk:

Brainstorm sessies en probleem gerichte discussies (real-time) bij het oplossen van casussen

Meningen en ideeën uitwisselen bij groepsopdrachten

Docenten > studenten

Toelichten inhoudelijke onderwerpen en opdrachten

Groepsbegeleiding en/of individuele begeleiding

En verder:

Evaluatie gesprekken

Projectvergaderingen

Individuele en groeps- opdrachten

Toetsen en beoordelen

Beoordelingen bij cursussen Grootste deel van de cijfers komt tot stand door een combinatie van: Individuele opdrachten (Nestor, e-mail) Groepsopdrachten (Nestor, e-mail) Tentamen op locatie (papier)

Grootste deel van de cijfers komt tot stand door een combinatie van:

Individuele opdrachten (Nestor, e-mail)

Groepsopdrachten (Nestor, e-mail)

Tentamen op locatie (papier)

Surveys voor cursus evaluatie

Gradebook (teachers) & Grades (students)

Functie van het gradebook: overzicht van alle cijfers in de cursus corrigeren van opdrachten veranderen van cijfers / beoordelingen toegang tot de resultaten van een Survey

Functie van het gradebook:

overzicht van alle cijfers in de cursus

corrigeren van opdrachten

veranderen van cijfers / beoordelingen

toegang tot de resultaten van een Survey

My Grades (student)

Waar staan we nu ervaringen Juli 2007

Verschillen bij internationaal onderwijs Taal en communicatie Doceermethoden Leerstijlen Beoordelen en feedback Docent - student relaties Student – student relaties Interculturele inhoud Planning en deadlines

Taal en communicatie

Doceermethoden

Leerstijlen

Beoordelen en feedback

Docent - student relaties

Student – student relaties

Interculturele inhoud

Planning en deadlines

Grootste problemen (1) Cursusontwikkeling voor jaar 1 van de Master werd vertraagd, door “mis-communicatie” Wie heeft de verantwoordelijkheid? Financiering? Planning? (rubber time) Gevolg: Geen nieuwe 1e jaars studenten in 2007

Cursusontwikkeling voor jaar 1 van de Master werd vertraagd, door “mis-communicatie”

Wie heeft de verantwoordelijkheid?

Financiering?

Planning? (rubber time)

Gevolg:

Geen nieuwe 1e jaars studenten in 2007

Grootste problemen (2) Studie overload bij een aantal Indonesische studenten Hebben een baan Volgen het Casecube curriculum Verplicht om ook het eigen BME curriculum te volgen Dit werd pas laat duidelijk Oplossing: nieuw jaarrooster t.b.v. tentamen momenten

Studie overload bij een aantal Indonesische studenten

Hebben een baan

Volgen het Casecube curriculum

Verplicht om ook het eigen BME curriculum te volgen

Dit werd pas laat duidelijk

Oplossing: nieuw jaarrooster t.b.v. tentamen momenten

Jaarrooster 2007 - 2008

Grootste problemen (3) ICT in Indonesia Bandbreedte (informatie binnenhalen van Nestor) ICT vaardigheid, vooral bij docenten Beperkte beschikbaarheid sommige applicaties DVD’s met informatie Ondersteuning op afstand en bij summer schools Gebruik maken van de “Indonesische standaard”.

ICT in Indonesia

Bandbreedte (informatie binnenhalen van Nestor)

ICT vaardigheid, vooral bij docenten

Beperkte beschikbaarheid sommige applicaties

Verbeteringen aanbrengen …. Sneller en uitgebreider feedback op opdrachten Soms moeten opdrachten duidelijker geformuleerd worden Beoordelingscriteria moeten soms duidelijker geformuleerd worden Cursusinformatie o.a. beoordelingscriteria op tijd en volledig beschikbaar Strikte deadlines aanhouden (start cursus, assignments, tentamens, feedback, etc.)

Sneller en uitgebreider feedback op opdrachten

Soms moeten opdrachten duidelijker geformuleerd worden

Beoordelingscriteria moeten soms duidelijker geformuleerd worden

Cursusinformatie o.a. beoordelingscriteria op tijd en volledig beschikbaar

Strikte deadlines aanhouden (start cursus, assignments, tentamens, feedback, etc.)

Er gaan ook dingen goed Motivatie van docenten en studenten is nog steeds goed Projectvergaderingen via chat leiden tot veel duidelijker afspraken en betere voortgang van cursusontwikkeling Ontstaan van een “eigen” cultuur: Open discussie over oplossingen voor problemen Nederlanders wat minder dirigerend, meer vragend Indonesiers wat minder afwachtend, meer input

Motivatie van docenten en studenten is nog steeds goed

Projectvergaderingen via chat leiden tot veel duidelijker afspraken en betere voortgang van cursusontwikkeling

Ontstaan van een “eigen” cultuur: Open discussie over oplossingen voor problemen

Nederlanders wat minder dirigerend, meer vragend

Indonesiers wat minder afwachtend, meer input

Voortgang van studenten 13 studenten hebben de cursussen van het 1e jaar gevolgd 11 studenten lopen redelijk binnen de planning, 2 studenten lopen erg achter op schema Niveau en cijfers vergelijkbaar met “gewone” studenten

13 studenten hebben de cursussen van het 1e jaar gevolgd

11 studenten lopen redelijk binnen de planning, 2 studenten lopen erg achter op schema

Niveau en cijfers vergelijkbaar met “gewone” studenten

Dit alles leidt tot …. … . Start nieuwe lichting studenten in 2008

… . Start nieuwe lichting studenten in 2008

Bedankt voor uw aandacht [email_address] Vragen?