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MINIQUEST MINIQUEST Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN PROFESIONALIZACION DOCENTE
    • NIVEL COMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA
    TEMA: MINIQUEST AUTORA : Sonia Luz SANTA CRUZ SALAZAR FACILITADOR : Lic. Cesar ALCANTARA VEGA Cerro de Pasco, 14 de Setiembre del 2010.
  • ¿QUE ES MINIQUEST?
    • La miniquest es una versión reducida a tres pasos de la webquest, pero conservando la esencia de su propuesta didáctica, promoviendo el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento.
    • La diferencia básica está en la economía de tiempo tanto en fase de diseño por parte del profesor, que se reduce a 3 ó 4 horas, como en la aplicación con los alumnos que se realiza en dos sesiones de 50 minutos. Por tanto, las miniquest son aptas para profesores y alumnos que se inician en la introducción de las TIC en la práctica docente y para trabajar un aspecto concreto del currículum sin ocupar mucho tiempo .
  • ELEMENTOS: ESCENARIO TAREA PRODUCTO
  • ESCENARIO:
    • Establece un contexto real para el aprendizaje, basado en el
    • proceso de solución de problemas.
    • Típicamente el escenario asigna a los estudiantes en un rol a desempeñar conectado con la realidad: una profesión, un problema de vida diaria, etc. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema de forma que el estudiante se impliquen en el proceso educativo.
    • El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar .
  • TAREA:
    • La tarea incluye una serie de preguntas diseñadas para adquirir la información necesaria para contestar la pregunta esencial.
    • La tarea debe estar muy estructura y dirigir a los estudiantes a sitios específicos de internet que contienen la información necesaria para responder las preguntas, en el tiempo establecido y de forma eficiente.
  • EL PRODUCTO
    • Contiene la descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar a la pregunta esencial planteada en el escenario.
    • El producto debe suponer una transformación de la información para construir el conocimiento, desarrollar en los alumnos una forma nueva de mirar el problema.
    • El producto debe reflejar el papel que se asignó al alumno en el escenario.
  • TIPOS DE MINIQUEST DESCUBRIMIENTO EXPLORACION CULMINACION (1) (2) (3)
  • MiniQuest de Descubrimiento
    • Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están diseñadas para presentar a los estudiantes una unidad curricular particular. Por ejemplo, en la unidad donde se explica la división celular, un profesor puede presentar a sus estudiantes el tema dando a conocer el “Cáncer”. Casi todos los estudiantes conocerán de alguien que tiene o ha tenido esta enfermedad. Así, un estudio inicial de este tipo de enfermedad suministrará el contexto y la importancia necesarios para el estudio de la mitosis y la división celular.
  • MiniQuest de Exploración:
    • Se realizan en el transcurso de una unidad curricular. Una MiniQuest de Exploración está dirigida a aprender el contenido necesario para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular. Puede utilizarse conjuntamente con las MiniQuest de Descubrimiento o en forma independiente. Para continuar con el ejemplo del “Cáncer”, una MiniQuest de Exploración puede pedir a los estudiantes que estudien el cáncer para describir los componentes del proceso miótico. De igual forma, una MiniQuest donde se estudie la democracia puede pedir a los estudiantes que definan las características de una sociedad democrática.
  • MiniQuest de Culminación:
    • Se desarrollan al final de una unidad curricular. Estas MiniQuests a veces pueden necesitar que se use información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest o por otros métodos educativos tradicionales. Los estudiantes que trabajan en ellos deben tener una “base de conocimiento”, porque deben estar en capacidad de responder preguntas mucho más complejas o profundas que den como resultado la culminación de la MiniQuest. A estas preguntas se les llaman preguntas esenciales.
  • CARACTERÍSTICAS MiniQuest WebQuest Componentes Tiempo requerido para su desarrollo . (Basado en un profesor individual que diseña totalmente la actividad) Escenario, Tarea, Producto. Introducción, Tarea Recursos, Proceso, Evaluación, Conclusión. Profesores sin experiencia: 2 días. Profesores experimentado: 3-4 horas. (Definición: Un profesor experimentado es aquel que ha realizado diseños de currículos en línea.) Profesores sin experiencia: 4-6 días, como mínimo. Profesores experimentados: 2-3 días. (Nota: Este estimativo es para WebQuests de “larga duración”, el tiempo de desarrollo de una WebQuest de “corta duración” no se conoce, es muy variable.) CUADRO COMPARATIVO ENTRE MINIQUEST Y WEBQUEST
  • Formato Solamente de Corta duración Corta duración y Larga duración. Tiempo de clase necesario para desarrollarlo. Periodos de 1 ó 2 clases de 50 minutos cada una. Entre una semana y un mes (basado en clases de 50 minutos cada una ) Fundamento pedagógico Construcción de conocimiento basado en la Indagación / Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior. Construcción de conocimiento basado en la Indagación / Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior. CARACTERÍSTICAS MiniQuest WebQues t
  • Papeles de los estudiantes El escenario provee un papel para el estudiante En caso de requerirse, los grupos de trabajo cooperativo asumen los papeles, reales, especificados en la tarea. Se requiere o usa una pregunta esencial? Si. Se da a entender. Implícita. Se realizan en forma individual o cooperativa Pueden realizarse individual o cooperativamente. Regularmente se realizan en un proceso cooperativo. Es multidisciplinario? Generalmente no, ya que se basa en una actividad de corta duración. Es posible; la larga duración permite extensiones intercurriculares. CARACTERÍSTICAS MiniQuest WebQuest
  • EJEMPLO DE MINIQUEST
    • “ VIRUS INFORMÁTICOS “
    • Escenario :
      • Con este miniquest van a investigar que son los virus informáticos, ciclo de vida , clases , quienes lo crean , y antivirus.
      • Realizado en grupo de 6 alumnos en el área informática.
    • Tarea :
      • Investigar que son los virus, como se expande, clases, quienes lo crean ,y soluciones e explicar brevemente.
    • Para esto debes ingresar a los siguientes links, en los que encontraran los contenidos para poder hacer el trabajo
    • http://www.perantivirus.com/sosvirus/
    • http://www.zonagratuita.com/servicios/seguridad/virus.html
    • http://www.monografias.com/trabajos15/virus-informatico/virus-informatico.shtml
    • http://www.learnthenet.com/Spanish/html/37virus.htm
    • http://www.microsoft.com/latam/athome/security/viruses/intro_viruses_what.mspx
    • http://www.eduteka.org/Virus.php
    • ://www.monografias.com/trabajos15/virus-informatico/virus
    • Producto:
      • Hacer una presentación en diapositivas de power point , y después exponerlo en la clase de informática, explicando lo investigado.
  • GRACIAS POR SU ATENCION.