Oplæg, KRUt
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Oplæg, KRUt

on

  • 663 views

Gunnild Bak de Ridder

Gunnild Bak de Ridder

Statistics

Views

Total Views
663
Views on SlideShare
663
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Oplæg, KRUt Presentation Transcript

  • 1.
    • Børn /unge med særlige behov
    • Oplæg d. 27.01.2011
    • til
    • Projekt KRUT
    • Alice Klinge,psykolog
  • 2.
    • I begyndelsen var ytringen…
    • bevægelsen – relationen
    • kommunikation
  • 3.
    • At møde/undervise børn/unge/mennesker med særlige behov/forudsætninger er som alle ’møder’…
    • et ”mulighedsrum”,
    • hvor man må bygge på det ”fælles”
    • og tage afsæt her ud fra.
  • 4. Særlige behov – og det kreativt-musiske?
    • Viden om…
    • Erfaringer med…
    • Dialog
    • Kreativitet ” Den kreative begivenhed kan beskrives som en ny konkret sammenvævning af udtryk i praksis….på dette sted og i denne tid – gennem deltagelse.”
            • (Cand. psyk. Ole V. Rasmussen, 2010)
  • 5.
    • Det ”særlige” – og det ”almindelige”
    • Ud fra praksis:
    • Eksistentielt / anerkendende: ”Det der er..”
    • Udviklingspsykologisk / pædagogisk udgangspunkt: ” Barnet lærer…”
    • Indsigt og empati
    • Relationer
  • 6. Viden om…..diagnoser
    • Alle psykiatriske diagnoser er en registrering af en bestemt adfærd, som er tilstede i en grad, så det i markant og afgørende grad generer personens daglige gøremål, udvikling eller samvær med andre mennesker.
  • 7. Forskellige former for ’særlige behov’
    • FYSISK/MOTORISK FUNKTIONSNEDSÆTTELSE (bevægehandicaps, spasticitet mm.)
    • SANSETAB (tab af f.eks. syn, høre, følesans)
    • ****************************************************************
    • ADHD: Opmærksomheds og Hyperaktivitetsforstyrrelse
    • ASF: Gennemgribende vanskeligheder ved kommunikation, social leg og forestillingsevne
    • OCD: Tvangsadfærd eller tanker om, at man skal lave rituelle handlinger, for at undgå bestemte katastrofer
  • 8. Patogenese - Salutogenese
    • Sygdom – Sundhed
    • Fejl – undersøgelse - reparation – nyt barn?
    • Ressourcer – undersøgelse – fokuspunkter - nyt barn?
  • 9. Hvad skal man vide og kunne for at undervise børn med særlige behov?
    • T ydelighed –rammesætning, agenda / dagsorden,
    • ” Less is more” – enkle ’regler’, tydeligt sprog
    • Lærer-personligheden – evnen til at se/ lytte/ forstå
    • Nysgerrighed - i forhold til det enkelte barn og generelt
    • Intuition og kreativitet – ”go with the Flow”/ improviser, følg de positive initiativer
    • T ydelighed – her-og-nu tilbagemelding / feed back / belønning
    • T ydelighed – forberedelse af børnene til næste gang / møde
  • 10. En arbejdsmodel
    • 4D
  • 11. Hvem ser hvad? Hvem ser hvad? Lærer Læge Psykolog Støtteperson Barnet Bedsteforældre Venner Forældre Barnet Socialrådgiver Pædagog
  • 12. Hvad ser jeg? Discovery Hvilken position/rolle ser jeg barnet ud fra? Hvad er min intention? Hvad opstår i mødet med barnet/den anden? Hvordan…? (Åbne hv- spørgsmål – ikke hvorfor) STOP!
  • 13. Hvad gør vi? Dream Tanker Ideer Forslag Stop
  • 14. Stop Design Ud fra hvad barnet allerede kan: Hvad gør vi? Hvem gør hvad? Hvordan? Hvor længe?
  • 15. Opsamling Discovery Dream Design … . Er OK Destiny Hvad skete der? Hvad gik godt? Hvad vil jeg/vi arbejde videre med? Opsamling.
  • 16. Opsam- ling: Hvad gik godt? Hvad er næste skridt? Tegn på at vi gå i den rigtige retning: Hvilket tiltag? Hvem gør hvad? Hvornår? Hvor længe? Hvad vil vi gerne udvikle? Hvad kan barnet allerede nu indenfor området? Fokus område: Dato: Navn:
  • 17. Afslutning
    • Fokusér på ting / refleksion du tager med herfra oplægget
    • Rejs dig op – og gå hen og sig denne ene ting / refleksion, du tager med herfra til en person du aldrig – eller sjældent har talt med – og lyt til, hvad han / hun tager med herfra.
    • Tak.