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    • GPS Strasbourg-Ouest 12/11/2013 Environnements numériques de travail et apprentissages Sophie Kennel, IUT Robert Schuman - Strasbourg
    • Problématique  Quel état des lieux pouvons nous faire aujourd’hui des environnements numériques de travail : quelles offres, quels usages, quels bénéfices pour l’apprentissage ? 
    • Plan d’intervention    Environnements numériques E-learning Objets et usages    Exemples Questions Débats
    • Le numérique, priorité de l’éducation Infographie "Faire entrer l'École dans l'ère du numérique" (Ministère de l’Education nationale, 2013)
    • Les environnements numériques de travail Tous lieux : école, foyer, cyberbases… Tous supports numériques : ordinateurs, téléphones, baladeurs … Tous cadres : loisirs, apprentissage, prescrit, volontaire Produits et services : mise à disposition de ressources et outils, assistance et accompagnement Consommation : expression de besoins, utilisation des produits et services Interrelations et communication : dialogue, interaction et évolution, présence En permanence : 24/24, 7/7, 365/365 Sans rupture : Temps d’école/temps privé Les pilotes : Education nationale, prestataires privés, académies, établissements Les cibles : élèves, enseignants, parents, personnel Les acteurs principaux : développeurs et décisionnaires, professeurs, enseignants documentalistes Des espaces : lieux, distances, environnements, temps Des outils : logiciels, équipements, liaisons Des pratiques : professionnelles, personnelles Des objets : documents, informations, savoirs, Des acteurs : utilisateurs, producteurs, médiateurs Modernisation : de l’enseignement Accessibilité : public empêché, développement de l’accès Amélioration : des services, des coûts Valorisation : de l’éducation, de la politique numérique
    • Evolution des espaces numériques E-learning Extranets Web Etablissement Evolution
    • ENT EAD
    • L’ENT Objectifs > Accès personnalisé et agrégé à l’ensemble des offres, services et outils Techniques Usages pour l’établissement Intérêts Inconvénients > Technologie > Logiciels en > Accès unique, > Centralisation spécifique > Dépôt > Communication > Bases de données > Application ligne > Gestion personnelle du cursus > Dépôts de documents > Espaces de travail > Documentation électronique > Communication > Plannings > Usage péd. : formation à l’outil, approche des enjeux du numérique personnalisé et sécurisé > Richesse des ressources et dispositifs proposés > Accessible de tout lieu et à tout moment et technicité du dispositif > Manque de souplesse > Lenteur d’évolution > Difficulté d’agrégation des outils > Articulation avec les autres outils (intranet)
    • Plate-forme EAD Objectifs Techniques Usages pour l’établissement Intérêts Inconvénients > Produire > Technologie > Cours en > Ecole hors les > Exige des collectivemen t > Echanger > Enseigner > Apprendre > Produire > Evaluer spécifique > Dépôt de documents > Forums > Tchat > Vidéo > Outils d’enseignement et d’évaluation lignes > Ressources > Tutorat > Dépôt des devoirs > Usage pédagogique : pédagogie numérique et à distance murs > Bonne gestion des cours théoriques et des documents pédagogiques > Capitalisation des connaissances compétences spécifiques > N’exonère pas du présentiel > Difficile à mettre en place > Appauvrissement
    • Des exemples Moodle  Mahara  Blog  Mooc 
    • Les Moocs cMOOC et Compétences Clés (Friang, Macquard-Martin, & Dubois, 2013)
    • On essaye Rendez-vous sur soken.hautetfort.com
    • Figure 29 : Ruptures que l’ère numérique provoque en termes d’apprentissages (Tavernier, 2013)
    • Exemple d’interaction pollution contenu réponse de l’enseignant (méthodologie et contenu) méthodologie
    • Analyse d’usages Séance 1 (2h) Séance 2 (2h) Séance 3 (3h) Séance 4 (3h) Séance 5 (3h) Présents 25 22 24 24 14 Actifs (> 5 interv.) 12 11 19 18 7 Interv. Méthodologie 20 12 47 12 4 Interv. de contenu 12 35 12 50 10 Interv. « Pollution » 86 105 103 49 10 Interv. critiques 0 3 75 0 0 Interv. enseignant 18 24 42 43 17 Divers (salutations…) 43 44 50 69 40 Total 179 223 329 223 81 Rendus 9 13 11 21 8 Evaluation (annulée) Evaluation Pb de connexion
    • Penser la mise en distance      En et hors cours La relation interpersonnelle Gérer la complexité La prise en compte de la difficulté L’activité
    • Un service 360 ? Références Messagerie OPAC DSI Sources Mise à disposition de l’information Chat Communication Thématiques Affichage Portails d’informations Valorisation Généralistes Productions Cours Guides pour l’autoformation Politique d’acquisition Fiches outils Formation Partenariats Formation en ligne Enseignement à distance Documents numériques Outils Management de l’information Politique de diffusion et développement Partenariats Produits et services
    • L’enseignant documentaliste dans l’ENT Enseignant Documentaliste Rôle Spécifique Objets dédiés Outils numériques Documents Manager Acquisitions Accès Droits Abonnements Catalogues Prestataire Produits et services Assistance Guides Forums Chat Méthodes Enseignant Compétences Connaissances Formulaires Courriel Mobiles