JAUME TRILLA

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EN ESTA PRESENTACIO HACE REFERENCIA A LA HISTORIA Y SURGUIMIENTO DE LA EDUCACION NO FORMAL, ASI COMO LAS DIFERENCIAS ENTRE EDUCACION FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.

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  • 1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA PEDAGOGIA EXTENSION TAPACHULA SEMINARIO DE EDUCACIÓN NO FORMAL CATEDRATICO: CANDIDO CHAN PECH ALUMNO: SAUL VELAZQUEZ GUTIERREZ JAUME TRILLA BERNET: “ LA EDUCACIÓN FUERA DE LA ESCUELA” CAPITULO 1:DELIMITACION DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN NO FORMAL. TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDÓÑEZ, CHIAPAS A 7 DE OCTUBRE DE 2009.
  • 2.
    • JAUME TRILLA
    • LA EDUCACIÓN FUERA DE LA ESCUELA
    • Ámbitos no formales y educación social
  • 3.
    • GENESIS DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN NO FORMAL
    • El contexto de su aparición.
    • Durante la década de los años sesenta se presento una problemática denominada “la crisis de la educación,” que mas que crisis de la educación en general lo era de la educación formal.
    • Surgieron varios análisis y criticas hacia las instituciones y en ese momento se empezó hablar de una educación no formal.
    • Aun cuando la escuela ocupa un lugar privilegiado en la educación, ocupa solo un espacio del universo educativo:
    • La escuela es solo una institución histórica. Ni siempre ha existido, ni necesariamente tiene que perpetuarse indefinidamente.
    • Lo que es realmente esencial a cualquier sociedad es la educación.
    • En las sociedades escolarizadas, la escuela es solo un momento del proceso educativo de los individuos.
    • J. Dewey “exageramos el valor de la instrucción escolar, comparada con la que se gana en el curso ordinario de la vida.
    • De los puntos anteriores se deriva la necesidad de crear, paralelamente a la escuela, otros medios educativos. No opuestos o alternativos mas bien complementarios ( educación no formal).
  • 4.
    • LA HISTORIA DEL TERMINO Y DEL CONCEPTO
    • El termino educación no formal se empezó a utilizar en 1967 con la internacional conference on World crisis in education celebrado en virginia (EE.UU.).
    • En la obra de Coombs THE WORLD EDUCATIONAL CRISIS se hace énfasis especial en la necesidad de desarrollar medios educativos diferentes a los convencionalmente escolares.
    • Distinción de educación formal, no formal e informal (coombs y ahmed).
    • Educación formal :comprende el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primero años de la primaria hasta la universidad.
    • Educación no formal: toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizajes a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños.
    • Educación informal: un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.
  • 5.
    • LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y EL SISTEMA CONCEPTUAL EN QUE SE INSCRIBE
    • El universo educativo y los adjetivos de la educación.
    • La educación es una realidad compleja, diversa y heterogénea por eso es necesario distinguirlas entre si.
    • Debido a la heterogeneidad de la educación es necesario taxonomizarlas. A menudo de ha hecho simplemente a base de añadir adjetivos a la palabra educación ( educación moral, educación familiar etc.)
    • El criterio consiste en distinguir tipos de educación según alguna especificidad del sujeto que se educa.
    • Otro criterio es el que se refiere al aspecto o dimensión de la personalidad al que se dirige la acción educadora.(educación intelectual, física, moral, social, etc..)
  • 6.
    • LA TRIPARTICIÓN DEL UNIVERSO EDUCATIVO
    • La división del universo educativo en: educación formal, no formal e informal falsea la relación y la jerarquía lógica que existe entre ellos.
    • La educación formal y la no formal, tienen un atributo común que no comparten con la educación informal: el de la organización y sistematización. Son dos especies, de las cuales, una esta representada, a su vez, por dos subespecies.
    • La representación grafica debería ser así:
    No formal formal informal formal No formal informal.
  • 7.
    • LA FRONTERA ENTRE LA EDUCACIÓN INFORMAL Y LAS OTRAS DOS
    • Los criterios propuestos para caracterizar a la educación informal y, por tanto, para señalizar la frontera entre esta y las otras dos han sido diversos y variados.
    • Según el primer criterio, todos los procesos intencionalmente educativo quedarían del lado de lo formal y no formal , y, consiguientemente, los no intencionales quedarían ubicados en el sector informal.
    • Un segundo criterio, es el del carácter metódico o sistemático del proceso educativo: la educación formal y la no formal se realizarían de forma metódica, mientras que la informal seria asistematica.
  • 8.
    • La frontera entre la educación formal y la no formal.
    • Definición
    • La educación formal y la no formal son, como hemos visto, intencionales, cuentean con objetivos explícitos de aprendizaje o formación y se presentan siempre como procesos educativos diferenciados y específicos.
    • El criterio metodológico : es bastante usual caracterizar a la educación no formal diciendo que es aquella que se realiza fuera del marco institucional de la escuela o la que se aparta de los procedimientos convencionalmente escolares. De este modo, lo formal seria lo escolar y lo no escolar seria lo no formal.
    • El criterio estructural : la educación formal y la no formal se distinguirían, no exactamente por su carácter escolar o no escolar, sino por su inclusión o exclusión del sistema educativo reglado.