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FACULTAD DE HUMANIDADES
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EDUCACION INFORMAL Y
CAMBIO SOCIAL EN AMERICA
LATINA
PROGRAMAS ORGANIZADAS NO ESCOLARES.
SECTORES ESPECIFICOS DE LA POBLACION.
GRUPOS SOCIOECONOMICOS POBRES.
LAS ACTIVIDADE...
Privación – subdesarrollada, se puede superar el subdesarrollo con
la inversión extranjera de capital y con la aplicación ...
El principal problema de la educación no
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CAMBIO SOCIAL Y PARTICIPACION
POPULAR
CAMBIAR ESTRUCTURAS SOCIALES.
INCORPORAR A POBRES EN PROGRAMAS DE DESARROLLO
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FISICO.
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Educación continua, va de lo informal a lo
no formal y a lo formal
SEGÚN COOMBS Y AMHED:
Informal, proceso que dura toda...
Dependencia –liberación y privación –desarrollo,
implicaciones pragmáticas
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EDUCACION INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA

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EN ESTA PRESENTACION HABLA HACERCA DE LAS TORIAS QUE INTENTAN EXPLICAR LAS POLITICAS QUE ESTAN EMPLEANDO LOS PAISES NO DESARROLLADOS PARA ALCANZAR SU DESARROLLO.

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EDUCACION INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS LICENCIATURA EN PEDAGOGIA FACULTAD DE HUMANIDADES EXTENSION TAPACHULA SEMINARIO DE EDUCACION NO FORMAL LIC. CANDIDO CHAN PECH SAUL VELAZQUEZ GUTIERREZ EDUCACION INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA SEPTIMO SEMESTRE GRUPO D
  2. 2. EDUCACION INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA
  3. 3. PROGRAMAS ORGANIZADAS NO ESCOLARES. SECTORES ESPECIFICOS DE LA POBLACION. GRUPOS SOCIOECONOMICOS POBRES. LAS ACTIVIDADES DE LA EDUCACION NO FORMAL TIENEN CUATRO GRANDES DIVISIONES. • Iniciativas de las escuelas para lograr aptitudes técnico-vocacionales. • Tarea de alfabetización y educación básicas de adultos. • Extensión cultural y las organizaciones comunales que se orientan a la ayuda agrícola, la educación sanitaria, las cooperativas y las empresas comunitarias. •Desarrollo comunal y su ultima proyección, el desarrollo integrado.
  4. 4. Privación – subdesarrollada, se puede superar el subdesarrollo con la inversión extranjera de capital y con la aplicación de nuevas tecnologías en las fabricas. Dependencia- liberación, la respuesta debe ser la liberación que elimina la dominación y la vulnerabilidad
  5. 5. El principal problema de la educación no formal es la forma en que se conceptualiza el cambio social y el tipo de estrategias adoptadas para lograr los objetivos deseados.
  6. 6. CAMBIO SOCIAL Y PARTICIPACION POPULAR CAMBIAR ESTRUCTURAS SOCIALES. INCORPORAR A POBRES EN PROGRAMAS DE DESARROLLO NACIONAL. ESTRATEGIAS EMPLEADAS EN LOS PROGRAMAS BASADOS EN LA COMUNIDAD. PARTICIPACION POPULAR. ACCION COLECTIVA.
  7. 7. PROGRAMAS DE PARTICIPACION POPULAR CON UN MEJORAMIENTO. COGNOSCITIVO . AFECTIVO. FISICO. MATERIAL. EDUCACION Y CAMBIO MICROSOCIAL La educación se considera como la difusión de actitudes, información y aptitudes Aprendizaje obtenido de la participación social. El aprendizaje es componente de los esfuerzos del cambio micro social. Aprendizaje como complemento de lo que sabes. Lo que se busca es desarrollar experiencias. La educación es el proceso que dura toda la vida, para enfrentarla.
  8. 8. Educación continua, va de lo informal a lo no formal y a lo formal SEGÚN COOMBS Y AMHED: Informal, proceso que dura toda la vida  no formal, toda actividad educativa organizada y sistemática fuera de la estructura del sistema formal. El programa que existe en la educacion no formal no esta presente en la informal. Formal, sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado.
  9. 9. Dependencia –liberación y privación –desarrollo, implicaciones pragmáticas Iván illich: la educacion es el único canal legitimo para lograr la participación en la sociedad. Las escuelas dan privilegio a los poderosos División de clases. Los que tienen diploma Los que no tienen Experiencias educativas alternas La educacion a través de :bibliotecas, museos, laboratorios, industrias.
  10. 10. Reimer: es como una iglesia universal. Freire: enseñanza a través de imágenes. Pedagogía de la comunicación

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