DESAIN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN NON FORMAL
KELOMPOK 1
Afifah turohmah 1201412001
Taufik akbar soleh 1201412007
Mar’atus solihah 12014120
Ririn kurniawati 12014120
Ag...
A. PENGERTIAN
DESAIN
PEMBELAJARAN
REIGELUTH, 1983
Desain pembelajaran adalah kisis-kisi dari
penerapan teori belajar dan pembelajaran
untuk memfasilitasi pr...
ROTHWELL & KANZANAZ, 1992
Disain pembelajaran terkait dengan
peningkatan mutu kerja seseorang dan
pengaruhnya bagi organis...
REISER, 2002
Baginya, disain pembelajaran berbentuk
rangkaian prosedur sebagai suati system untuk
pengembangan program pen...
DICK, CAREY & CAREY, 2005
Ketiga pakar teknologi pendidikan ini
menegaskan penggunaan konsep pendekatan
system sebagai lan...
EMPAT KOMPONEN
Peserta Didik
Ada berbagai istilah yang digunakan untuk
peserta didik, seperti siswa, mahasiswa,
peserta pe...
Tujuan Pembelajaran
Setiap perumusan tujuan belajar harus
dikembangkan berdasarkan kompetensi
atau kinerja yang harus dimi...
Metode
Metode adalah cara-cara atau teknik yang
dianggap jitu untuk menyampaikan materi
ajar. Metode sebagai strategi pemb...
Penilaian
Dalam konsep ini, nilai dinggap sebagai sangat
penting sebagai indikator keberhasilan suatu
tujuan belajar yang ...
ANALISIS TOPIK
TUJUANTOPIK
PERBAIKAN
PERBAIKAN
PEMBELAJAR
AN
PENILAIAN
B. DASAR PEMIKIRAN
Sebelumnya, esensi disain pembelajaran
hanyalah mencakup empat komponen (siswa,
tujuan, metode, dan eva...
A. BERORIENTASI PADA PESERTA DIDIK
- Karakteristik umum
Sifat internal peserta didiklah yang mempengaruhi
penyampaian mate...
B. Alur Berpikir Sistem atau Sistematik
Merupakan kerangka berfikir yang harus diterapkan
secara optimal dalam desain pemb...
TEORI KOMUNIKASI
Desain pembelajaran menerapkan berbagai teori
(teori belajar, teori pembelajaran, komunikasi, psikologi,
...
Menurut teori Berlo dalam suatu KBM
konvensional, pengajar sebagai pengirim
pesan (materi ajar). Kemudian peserta
didik se...
Proses belajar seseorang dapat di pengaruhi oleh faktor
internal peserta didik itu sendiri dan faktor eksternal yaitu
peng...
MENURUT MAGNESEN, BELAJAR TERJADI DENGAN:
MEMBACA SEBANYAK 10%
MENDENGAR 20%
MELIHAT 30%
MELIHAT DAN MENDENGAR 50%
MENGATA...
Dalam teori ini penyajian materi
bisa dimulai dari yang termudah
secara bertahap ke arah materi
yang lebih sukar. Dengan k...
DESAIN PEMBELAJARAN
Desain pembelajaran hasil, kerja sama dan sinergi
suatu tim : Tim penyusun bersifat sistematik, yaitu
...
ANALISIS KEBUTUHAN
Analisis kebutuhan adalah, penulusuran tentang proses
belajar, kebutuhan peserta didik serta harapan ya...
E. BEBERAPA ISTILAH TERKAIT DESAIN
PEMBELAJARAN
Uraian dibawah menegaskan masing-masing
istilah tersebut dengan mengembang...
KESIMPULAN
Desain pembelajaran adalah kisi – kisi dari penerapan teori
belajar dan pembelajaran untuk memfasilatasi proses...
TERIMAKASIH
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Desain pembelajaran PNF landasaan berfikir

519
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
519
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Desain pembelajaran PNF landasaan berfikir

  1. 1. DESAIN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN NON FORMAL
  2. 2. KELOMPOK 1 Afifah turohmah 1201412001 Taufik akbar soleh 1201412007 Mar’atus solihah 12014120 Ririn kurniawati 12014120 Agus sholehudin 12014120 Diyah ajeng 12014120 Tatag pratama aji 12014120
  3. 3. A. PENGERTIAN DESAIN PEMBELAJARAN
  4. 4. REIGELUTH, 1983 Desain pembelajaran adalah kisis-kisi dari penerapan teori belajar dan pembelajaran untuk memfasilitasi proses belajar seseorang.
  5. 5. ROTHWELL & KANZANAZ, 1992 Disain pembelajaran terkait dengan peningkatan mutu kerja seseorang dan pengaruhnya bagi organisasi. Bagi mereka, peningkatan kinerja berarti peningkatan kinerja rganisasi. Disain pembelajaran melakukan hal tersebut melalui suatu model kinerja manusia.
  6. 6. REISER, 2002 Baginya, disain pembelajaran berbentuk rangkaian prosedur sebagai suati system untuk pengembangan program pendidikan dan pelatihan dengan konsisten, dan teruji. Desain pembelajaran juga sebagai proses yang rumit tapi kreatif, aktif, dan berulang-ulang.
  7. 7. DICK, CAREY & CAREY, 2005 Ketiga pakar teknologi pendidikan ini menegaskan penggunaan konsep pendekatan system sebagai landasan pemikiran suatu disain pembelajaran. Umumnya pendekatan system terdiri atas analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Desain pembelajaran mencakup seluruh proses yang di laksanakan pada pendekatan system.
  8. 8. EMPAT KOMPONEN Peserta Didik Ada berbagai istilah yang digunakan untuk peserta didik, seperti siswa, mahasiswa, peserta pelatihan, warga belajar dan lain- lain.
  9. 9. Tujuan Pembelajaran Setiap perumusan tujuan belajar harus dikembangkan berdasarkan kompetensi atau kinerja yang harus dimiliki peserta didik setelah proses belajar selesai. Jika tujuan yang ingin dicapai dirasa sulit, maka dapat dibuat sebagai subkompetensi yang bertahap dan mudah dicapai.
  10. 10. Metode Metode adalah cara-cara atau teknik yang dianggap jitu untuk menyampaikan materi ajar. Metode sebagai strategi pembelajaran dapat dikaitkan dengan media dan waktu yangtersedia untuk belajar.
  11. 11. Penilaian Dalam konsep ini, nilai dinggap sebagai sangat penting sebagai indikator keberhasilan suatu tujuan belajar yang telah dirumuskan sebelumnya.
  12. 12. ANALISIS TOPIK TUJUANTOPIK PERBAIKAN PERBAIKAN PEMBELAJAR AN PENILAIAN
  13. 13. B. DASAR PEMIKIRAN Sebelumnya, esensi disain pembelajaran hanyalah mencakup empat komponen (siswa, tujuan, metode, dan evaluasi) serta analisis topik. Empat komponen di bawah di pengaruhi oleh, teori belajar dan pembelajaran, sedangkan analisis topic merupakan disain pembelajaran yang di hasilkan dari disiplin ilmu tertentu.
  14. 14. A. BERORIENTASI PADA PESERTA DIDIK - Karakteristik umum Sifat internal peserta didiklah yang mempengaruhi penyampaian materi - Kemampuan awal (pra syarat) Sebagai dasar untuk peserta didik sebelum mempelajari kemampuan baru - Gaya belajar merupakan aspek psikologi yang berdampak terhadap penguasaan kemampuan/ kompetensi SIFAT DESAIN PEMBELAJARAN
  15. 15. B. Alur Berpikir Sistem atau Sistematik Merupakan kerangka berfikir yang harus diterapkan secara optimal dalam desain pembelajaran. Sistem merupakan rangkaian dari komponen dengan fungsi yang berbeda-beda. Keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaanya dapat disebabkan oleh salah satu komponen saja. C. Empiris dan berulang Setiap model desain pembelajaran bersifat empiris. Dan segala model yang diajukan oleh pakar sudah melalui berbagai uji coba yang mereka lakukan sendiri sebelum dipublikasikan.
  16. 16. TEORI KOMUNIKASI Desain pembelajaran menerapkan berbagai teori (teori belajar, teori pembelajaran, komunikasi, psikologi, informasi,dsb). Teori belajar mengkaji kejadian belajar dalam diri seorang Teori pembelajaran adalah faktor eksternal yang memfasilitasi proses belajar. Esensi perbedaan antara 2 teori ini terletak dalam sifat keilmuanya. Teori pembelajaran bersifat Preskriptif (menyarankan begaimana sebaiknya proses belajar diselenggarakan) lebih banyak belajar mengenai The Learning. Teori belajar bersifat Deskriptif ( menjelaskan
  17. 17. Menurut teori Berlo dalam suatu KBM konvensional, pengajar sebagai pengirim pesan (materi ajar). Kemudian peserta didik sebagai penerima pesan atau topik yang disampaikan oleh pengajar mencerna materi. Umpan balik merupakan respons peserta didik terhadap topik yang d sampaikan oleh pengajar.
  18. 18. Proses belajar seseorang dapat di pengaruhi oleh faktor internal peserta didik itu sendiri dan faktor eksternal yaitu pengaturan kondisi belajar. Proses belajar terjadi karena sinergi memori jangka pendek dan jangka panjang diaktifkan melalui penciptaan faktor eksternal yaitu pembelajaran atau lingkungan belajar.
  19. 19. MENURUT MAGNESEN, BELAJAR TERJADI DENGAN: MEMBACA SEBANYAK 10% MENDENGAR 20% MELIHAT 30% MELIHAT DAN MENDENGAR 50% MENGATAKAN 70% MENGATAKAN SAMBIL MENGERJAKAN 90% Seseorang yang belajar dan terlibat langsung dengan suatu kegiatan atau mengerjakan sesuatu dianggap sebagai cara yang terbaik dan bertahan lama.
  20. 20. Dalam teori ini penyajian materi bisa dimulai dari yang termudah secara bertahap ke arah materi yang lebih sukar. Dengan kata lain materi yang bersifat sederhana sebaiknya dijelaskan terlebih dahulu, sehingga jika diberikan materi yang lebih rumit peserta diidik tidak terlalu kaget.
  21. 21. DESAIN PEMBELAJARAN Desain pembelajaran hasil, kerja sama dan sinergi suatu tim : Tim penyusun bersifat sistematik, yaitu berperan sesuai profesi masing-masing, tidak tumpang tindih 1. Desainer 2. Pengajar (guru, dosen, intruktur, trainers) 3. Ahli materi 4. Penilaian
  22. 22. ANALISIS KEBUTUHAN Analisis kebutuhan adalah, penulusuran tentang proses belajar, kebutuhan peserta didik serta harapan yang harus dicapai dalm proses belajar lanjutan. Analisis kebutuhan bermanfaat antara lain utuk menentukan : 1. Pengalaman belajar yang harus dimiliki atau kemampuan persyaratan yang dikuasai sebelum suatu proses belajar. 2. Rumusan tujuan pembelajaran serta analisis tugas yang harus dilaksanakan 3. Penyajian materi dimulai dengan metode, media, jangka waktu atau strategi pembelajaran apa yang diterapkan. 4. Dukungan dan hambatan terhadap proses belajar
  23. 23. E. BEBERAPA ISTILAH TERKAIT DESAIN PEMBELAJARAN Uraian dibawah menegaskan masing-masing istilah tersebut dengan mengembangkan sebagai konsep :  Pengembangan Pembelajaran (Intructional Development)  Sistem Pembelajaran (Intructional Sytems)
  24. 24. KESIMPULAN Desain pembelajaran adalah kisi – kisi dari penerapan teori belajar dan pembelajaran untuk memfasilatasi proses belajar seseorang. Dasar pemikiran dalam desain pembelajaran mencakup 4 komponen : Siswa, tujua, metode, evaluasi. Beberapa hal yang harus di perhatikan dalam desain pembelajaran : Berorientasi pada peserta didik, sistematik, empiris dan berulang. Beberapa teori yang paling menonjol adalah teori komunikasi, belajar dan pembelajaran.
  25. 25. TERIMAKASIH
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×