1. GLOSSARI DE TERMINOLOGIA FORMACIÓ PORFESSIONAL
APRENENTATGE
Processos conscients i inconscients que desemboquen en modificacions mentals,
conductuals, emocionals, estètiques i socials, duradores en l'individu mitjançant
procés educatius. No s'oposa a ensenyament sinó al contrari, un ensenyament de
bona qualitat propicia l'aprenentatge.
FORMACIÓ PROFESSIONAL INICIAL
Conjunt d'accions de formació professional específica (també anomenada formació
professional reglada) que s'imparteixen en el sistema educatiu.
COMPETÈNCIES PROFESSIONALS
Les competències són aquelles habilitats i aptituds que ens permeten realitzar amb
èxit una feina.
Existeix un procediment únic, tant per a l'àmbit educatiu com per al laboral, per a
l'avaluació i acreditació de les competències professionals que s'hagin adquirides a
través d'experiència laboral o de les vies no formals de formació (processos
formatius no oficials).
La gestió del procediment corresponent a les diferents Comunitats Autònomes que
llançaran convocatòries concretes, especificant les unitats de competència que són
objecte d'avaluació i els títols de formació professional i/o certificats de
professionalitat en els quals estan incloses i detallant els requisits de participació,
els llocs i terminis de les diferents fases de desenvolupament del procediment, així
com els efectes d'aquesta avaluació i acreditació de competències.
OBJECTIUS
Els objectius expressen els resultats d’aprenentatge. L’avaluació del cicle formatiu
es farà sempre tenint en compte els objectius que ha d’assolir l’alumne al acabar el
període educatiu.

2. CURRÍCULUM
El currículum és el conjunt dels objectius, continguts, metodologies i criteris
d'avaluació de les diferents àrees, conjuntament amb la contribució de l'àrea a
l'adquisició de les competències bàsiques.
MÒDULS PROFESSIONALS
Els mòduls professionals estan constituïts per àrees de coneixement
teoricopràctiques, en funció de les competències professionals, que inclouen les
definides en les unitats de competència, les competències socials i les personals
que es pretenguin aconseguir. Els mòduls professionals, segons la seva naturalesa,
estan associats o no a unitats de competència del Catàleg nacional de qualificacions
professionals. Amb la finalitat de promoure la formació al llarg de la vida, les
administracions educatives poden organitzar la impartició dels mòduls professionals
en unitats formatives de menys durada. Aquestes unitats poden ser certificables. La
certificació té validesa en l’àmbit de l’Administració educativa corresponent. La
superació de totes les unitats formatives dóna dret a la certificació del mòdul
professional.
PROJECTE EDUCATIU
El projecte educatiu descriu la intencionalitat institucional d'una organització.
En ell es descriuen, a partir de certa concepció de la realitat social i cultural en què
està inscrita l'organització (basada en principis filosòfics, axiológicos,
pedagògics i epistemològics) les metes, propòsits i objectius a aconseguir, i els
mètodes i mitjans per aconseguir-ho.
TÍTOL PROFESSIONAL
És la denominació de la professió. Acredita la valia estatal de la formació necessària
per a realitzar qualificat de la professió de la formació necessària per a realitzar una
adequada inserció professional i els aspectes essencials de les realitzacions
professionals característiques de la professió.

3. DOCUMENT BASE DEL TÍTOL
Determina la competència professional que deu ser adquirida (perfil professional),
els ensenyaments mínims necessaris per a adquirir i la duració dels ensenyaments
professionals, que es requereix (en la població escolar) per a assolir la competència
professional.
CAPACITATS CLAU
Les capacitats transversals que afecten a diferents llocs de treball i les Capacitats
que són transferibles a noves situacions de treball. Entre aquestes capacitats
destaquen l'autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el
treball en equip i la responsabilitat en el treball.
CERTIFICACIÓ PROFESSIONAL
Expedició d'un certificat per part de les autoritats laborals, organismes de formació
o persones autoritzades que acrediten que un treballador és capaç d'aplicar els
coneixements, destreses, actituds i comportaments necessaris per a l'exercici d'una
activitat professional concreta. Aquest concepte apareix al Programa Nacional de
Formació Professional.
DOMINI PROFESSIONAL
És una descripció del camp d'aplicació de les realitzacions professionals de cada
unitat de competència. Expressa tots els elements clau que han de considerar-se
per interpretar, en termes de la pràctica actual (i previsiblement futura), les
realitzacions professionals. Estableix, doncs, el context de les mateixes i
proporciona una guia per a l'avaluació de la competència professional. Una
realització professional serà satisfactòria o “competent” quan la persona obté els
resultats esperats expressats en els criteris de realització, en la diversitat de
contextos, situacions i condicions definides en el domini.

4. METODOLOGIA
Disposició lògica dels passos a realizar per a conèixer i resoldre problemes o
instrumentar estudis per mitjà d'una anàlisi fonamentada en un mètode.
MÒDUL PROFESSIONAL
És el conjunt de coneixements professionals que, estructurats pedagògicament
responen a una etapa significativa del procés de treball, representa una fase
significativa del procés d'aprenentatge i constitueixen les unitats bàsiques per a
l'avaluació del mateix.
PQPI
Els programes de qualificació professional inicial (PQPI) s’adrecen als nois i les
noies que finalitzen l’etapa de l’ensenyament secundari obligatori sense haver
obtingut el títol de graduat/ada en educació secundària obligatòria (ESO). Han de
tenir 16 anys o complir-los abans del 31 de desembre de l’any d’inici del programa.
La finalitat d'aquests programes és proporcionar una formació bàsica i professional
que faciliti la incorporació al món laboral o la continuïtat de l'itinerari formatiu,
especialment en la formació professional específica de grau mitjà, un cop superada
la prova d'accés.
Els programes també donen opció, als joves que ho desitgin, de fer una formació
complementària per tal d'obtenir el títol de graduat/ada en ESO.
L'objectiu dels programes de qualificació professional inicial és que tots i totes les
alumnes assoleixin competències professionals pròpies d'una qualificació de nivell
1dins l'estructura actual del Catàleg nacional de qualificacions professionals i de la
formació professional, com també que tinguin la possibilitat d'una inserció
sociolaboral satisfactòria i ampliïn les seves competències bàsiques per prosseguir
estudis en els diferents ensenyaments.