Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la gestión del patrimonio cultural <ul><ul><li>Rufino Ferreras...
Marco teórico
Las mal llamadas Nuevas Tecnologías <ul><li>“ Nos sentimos inmigrantes en lugares donde nuestros hijos son nativos, porque...
Hace una década <ul><li>Incertidumbres y esperanzas </li></ul><ul><li>El inicio de lo digital </li></ul><ul><li>A un momen...
La situación actual <ul><li>Los contenidos de valor añadido </li></ul><ul><li>La universalización del medio </li></ul><ul>...
Hacia un cambio de paradigma en las instituciones de la memoria <ul><li>Del templo al lugar de encuentro </li></ul><ul><li...
La sociedad y sus demandas <ul><li>Cambios en la sociedad </li></ul><ul><ul><li>La democratización de la cultura </li></ul...
Inmersos en un cambio social paradigmático <ul><li>La linealidad y el final de Aristóteles y lo dicotómico </li></ul><ul><...
El concepto de museo abierto <ul><li>Un museo para todos </li></ul><ul><li>El museo enfocado a los públicos </li></ul><ul>...
Casos
Las ventajas competitivas: menos gastos y optimizar recursos <ul><li>Los costes de coordinación. Como organizar una gran e...
Análisis de caso: La Web de la Fundación Lázaro Galdiano <ul><li>Un proyecto ambicioso </li></ul><ul><li>Los recursos limi...
Tecnologías y conservación <ul><li>De las fichas a las bases de datos. Cambios en la gestión y catalogación del patrimonio...
Análisis de caso: Conservation  Centre. N.M of Liverpool <ul><li>Difundir la labor de la conservación preventiva </li></ul...
Sobre gestión del conocimiento <ul><li>El conocimiento descentralizado y las redes de intercambio: RedIris </li></ul><ul><...
Análisis de caso: Brücke y Wiki Wiki <ul><li>Más de 100 colaboradores en 20 países distintos </li></ul><ul><li>Varias sede...
Tecnologías y difusión del patrimonio <ul><li>Los museos y la Aldea Global. Estrategias para atraer nuevos visitantes </li...
Análisis de caso: El portal de la Vall de Boí <ul><li>Una experiencia sobre la difusión del patrimonio </li></ul><ul><li>U...
Tecnologías y educación en torno al patrimonio <ul><li>El patrimonio al alcance de todos: Una sociedad que solicita accede...
Análisis de caso: EducaThyssen <ul><li>Un caso único </li></ul><ul><li>Las sinergias con las actividades presenciales </li...
Tecnologías y gestión cultural <ul><li>Las tecnologías como fuentes de nuevos ingresos </li></ul><ul><li>Un medio para la ...
Análisis de caso: Canadian Heritage Information Network (Chin) <ul><li>El Virtual Museum de Canadá </li></ul><ul><li>Poten...
Museos y Web 2.0 <ul><li>El concepto de Web 2.0 </li></ul><ul><li>Sistemas de conocimiento distribuido: </li></ul><ul><ul>...
Análisis de casos
Recursos y futuro
Sobre recursos <ul><li>Sobre lo que realmente cuestan las cosas. El caso del fichero de cajones de madera </li></ul><ul><l...
Sobre herramientas <ul><li>Herramientas estándar o a medida. Pros y contras de la dependencia de los desarrolladores </li>...
Un poco de futuro que ya está aquí <ul><li>GPS y Sistemas de información geográfica </li></ul><ul><li>El proyecto Chimer <...
Tipologías en base a comunicación y transmisión de conocimientos
Espacios de intercambio de conocimientos en torno a la memoria
Proyectos en desarrollo <ul><li>En el Museo Thyssen-Bornemisza </li></ul><ul><ul><li>Creación de contenidos para  http:// ...
Referencia: Enlaces <ul><ul><li>http:// www . liverpoolmuseums . org . uk / conservation / history . asp   </li></ul></ul>...
Referencia: Bibliografía <ul><ul><li>Duncum, P. (Ed.). (2002). Visual culture [número especial].  Visual Arts Research , (...
Contacto <ul><ul><li>http:// www.museoabierto.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>http://del.icio.us/Rufino </li></ul>...
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Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la gestión del patrimonio cultural

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Clase impartida en el Master de Gestión Cultural de la Fundación Ortega y Gasset en enero de 2007

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  1. 1. Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la gestión del patrimonio cultural <ul><ul><li>Rufino Ferreras Marcos. Museo Thyssen-Bornemisza </li></ul></ul>
  2. 2. Marco teórico
  3. 3. Las mal llamadas Nuevas Tecnologías <ul><li>“ Nos sentimos inmigrantes en lugares donde nuestros hijos son nativos, porque la tecnología se desarrolla demasiado rápido para que podamos asimilarla” </li></ul><ul><li>Cyberia (Douglas Rushkoff) </li></ul>
  4. 4. Hace una década <ul><li>Incertidumbres y esperanzas </li></ul><ul><li>El inicio de lo digital </li></ul><ul><li>A un momento de cambios de mentalidades se le suma uno de medios </li></ul><ul><li>Las posibilidades abiertas a la difusión (La época del Web-Wall) </li></ul><ul><li>La Web y la imprenta: Revoluciones coincidentes </li></ul>
  5. 5. La situación actual <ul><li>Los contenidos de valor añadido </li></ul><ul><li>La universalización del medio </li></ul><ul><li>Hacia la cotidianeidad de la tecnología </li></ul><ul><li>El reto de una sociedad del conocimiento </li></ul><ul><li>Los temores e compartir el conocimiento </li></ul><ul><li>El museo en transición o el Museo 2.0 </li></ul>
  6. 6. Hacia un cambio de paradigma en las instituciones de la memoria <ul><li>Del templo al lugar de encuentro </li></ul><ul><li>Las limitaciones físicas </li></ul><ul><li>Las limitaciones de distancia </li></ul><ul><li>El espacio paralelo: la web </li></ul><ul><li>Un espacio ajeno, un espacio complementario o una extensión del preexistente </li></ul>Institución que alberga Institución que muestra Institución abierta a la participación
  7. 7. La sociedad y sus demandas <ul><li>Cambios en la sociedad </li></ul><ul><ul><li>La democratización de la cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>El uso del tiempo libre </li></ul></ul><ul><ul><li>Una sociedad más formada </li></ul></ul><ul><ul><li>Un cambio en su visión de la cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>La conciencia del patrimonio como algo propio </li></ul></ul><ul><li>La necesidad de adaptación </li></ul><ul><ul><li>Es necesario escuchar y ver </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigar y conocer el medio </li></ul></ul>
  8. 8. Inmersos en un cambio social paradigmático <ul><li>La linealidad y el final de Aristóteles y lo dicotómico </li></ul><ul><li>La horizontabilidad de las comunicaciones: Democracia y participación en la sociedad </li></ul><ul><li>El establecimiento de redes de relaciones </li></ul><ul><li>El equilibrio entre lo horizontal y lo vertical </li></ul>
  9. 9. El concepto de museo abierto <ul><li>Un museo para todos </li></ul><ul><li>El museo enfocado a los públicos </li></ul><ul><li>El museo enfocado a la diversidad </li></ul><ul><li>Las inteligencias múltiples </li></ul><ul><li>La Web como laboratorio para trabajar sobre la multiplicidad de inteligencias </li></ul><ul><li>Hacia una sociedad de saberes múltiples </li></ul>
  10. 10. Casos
  11. 11. Las ventajas competitivas: menos gastos y optimizar recursos <ul><li>Los costes de coordinación. Como organizar una gran exposición con intervención de expertos descentralizados </li></ul><ul><li>Los costes de difusión. Ventajas y desventajas frente a los sistemas tradicionales </li></ul><ul><li>Los costes de publicación. Los costes reales de una edición electrónica </li></ul><ul><li>La formación a lo largo de toda la vida. Las necesidades formativas de la sociedad y su rentabilidad para las instituciones </li></ul>
  12. 12. Análisis de caso: La Web de la Fundación Lázaro Galdiano <ul><li>Un proyecto ambicioso </li></ul><ul><li>Los recursos limitados </li></ul><ul><li>Los contenidos por encima del diseño </li></ul><ul><li>La sociabilidad como fuente de recursos </li></ul><ul><li>Un catálogo abierto de más de 12000 piezas </li></ul><ul><li>Optimizar el proyecto: La informatización del museo </li></ul>
  13. 13. Tecnologías y conservación <ul><li>De las fichas a las bases de datos. Cambios en la gestión y catalogación del patrimonio </li></ul><ul><li>La restauración y la conservación preventiva como pioneros del uso de tecnologías en las instituciones relacionadas con el patrimonio. </li></ul><ul><li>De la creación individual a la colectiva: Gestión y creación de exposiciones en una sociedad globalizada </li></ul>
  14. 14. Análisis de caso: Conservation Centre. N.M of Liverpool <ul><li>Difundir la labor de la conservación preventiva </li></ul><ul><li>La difusión del respeto al patrimonio </li></ul><ul><li>El uso de la tecnología para la restauración y la conservación </li></ul>
  15. 15. Sobre gestión del conocimiento <ul><li>El conocimiento descentralizado y las redes de intercambio: RedIris </li></ul><ul><li>La esencia de Internet y la Nueva Biblioteca de Alejandría </li></ul><ul><li>El trabajo colaborativo deslocalizado </li></ul><ul><li>Las redes de saberes compartidos </li></ul>
  16. 16. Análisis de caso: Brücke y Wiki Wiki <ul><li>Más de 100 colaboradores en 20 países distintos </li></ul><ul><li>Varias sedes para una exposición itinerante </li></ul><ul><li>Un trabajo complejo: Prestadores, Comisariado, Catálogo, Guías educativas, Ciclos de conferencias, Simposia, etc. </li></ul><ul><li>Una experiencia de trabajo colaborativo en red </li></ul><ul><li>Reducción de gastos cercanos al 20% / reducción de tiempos al 15% </li></ul>
  17. 17. Tecnologías y difusión del patrimonio <ul><li>Los museos y la Aldea Global. Estrategias para atraer nuevos visitantes </li></ul><ul><li>Hacia un mercado maduro: la cotidianeidad del uso de estos medios </li></ul><ul><li>Los derechos sobre los contenidos y las tecnologías. Los problemas sobre la propiedad intelectual </li></ul><ul><li>Difusión y marketing cultural. Las redes de difusión del patrimonio y su repercusión en el turismo cultural de una zona </li></ul>
  18. 18. Análisis de caso: El portal de la Vall de Boí <ul><li>Una experiencia sobre la difusión del patrimonio </li></ul><ul><li>Una visión global del patrimonio y su relación con el turismo </li></ul><ul><li>Cuando el patrimonio está ausente </li></ul><ul><li>Su repercusión en el turismo de la zona </li></ul><ul><li>El Grup Òliba de la UOC </li></ul>
  19. 19. Tecnologías y educación en torno al patrimonio <ul><li>El patrimonio al alcance de todos: Una sociedad que solicita acceder de forma comprensiva al patrimonio </li></ul><ul><li>El acceso a la educación no es exclusividad de algunas edades. Una sociedad aprendiendo a lo largo de toda la vida </li></ul><ul><li>Nuevos paradigmas educacionales y entornos educativos virtuales </li></ul><ul><li>Sobre la educación y los contenidos de valor añadido </li></ul>
  20. 20. Análisis de caso: EducaThyssen <ul><li>Un caso único </li></ul><ul><li>Las sinergias con las actividades presenciales </li></ul><ul><li>Facilitar el acceso al Museo </li></ul><ul><li>Ven sin tener que venir. Las actividades puramente virtuales </li></ul><ul><li>Una evolución sobre la que reflexionar </li></ul>
  21. 21. Tecnologías y gestión cultural <ul><li>Las tecnologías como fuentes de nuevos ingresos </li></ul><ul><li>Un medio para la obtención de patrocinios y subvenciones </li></ul><ul><li>Reducción de gastos </li></ul><ul><li>Hacia una gestión integral. Los sistemas de asociación y colaboración </li></ul><ul><li>Las redes de gestión patrimonial. El caso español </li></ul>
  22. 22. Análisis de caso: Canadian Heritage Information Network (Chin) <ul><li>El Virtual Museum de Canadá </li></ul><ul><li>Potenciación de la presencia del patrimonio canadiense </li></ul><ul><li>Una cuestión de centralizar la gestión </li></ul><ul><li>Una cuestión de no duplicar inversión </li></ul><ul><li>Diversos intereses para objetivos coincidentes </li></ul>
  23. 23. Museos y Web 2.0 <ul><li>El concepto de Web 2.0 </li></ul><ul><li>Sistemas de conocimiento distribuido: </li></ul><ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Museos en Delicius </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Museos en Flick </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Podcasting </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Otras herramientas enfocadas al usuario </li></ul></ul></ul><ul><li>Mayor reducción de gastos </li></ul><ul><li>Mayor interacción con el visitante </li></ul>
  24. 24. Análisis de casos
  25. 25. Recursos y futuro
  26. 26. Sobre recursos <ul><li>Sobre lo que realmente cuestan las cosas. El caso del fichero de cajones de madera </li></ul><ul><li>El coste real de la presencia en la Web </li></ul><ul><ul><li>http:// www . arsys .com </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . ferca . com / </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// sync .es/ </li></ul></ul><ul><li>Objetivos distintos-costes distintos </li></ul><ul><li>Valor añadido y marketing viral </li></ul><ul><li>Financiación y patrocinio de acciones realizadas gracias al uso de la tecnología </li></ul><ul><li>Sobre la formación de los usuarios </li></ul>
  27. 27. Sobre herramientas <ul><li>Herramientas estándar o a medida. Pros y contras de la dependencia de los desarrolladores </li></ul><ul><li>Las soluciones comerciales </li></ul><ul><li>Cuando los recursos son escasos. Un acercamiento a las herramientas gratuitas de código abierto: </li></ul><ul><ul><li>GNU Public License y Linux. El ejemplo de la junta de Extremadura. http:// www . linex . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>Plataformas de trabajo colaborativo: JSPWiki. http:// www . jspwiki . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>Plataformas de formación: Moodle ( http:// moodle . org / ) y Osmosis </li></ul></ul><ul><ul><li>Creación de sitios y administración de contenidos: PHP Nuke ( http:// phpnuke . org / ),Mambo ( http:// www . mamboserver . com / ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Blogger ( http://www.blogger.com/ </li></ul></ul>
  28. 28. Un poco de futuro que ya está aquí <ul><li>GPS y Sistemas de información geográfica </li></ul><ul><li>El proyecto Chimer </li></ul><ul><li>Las redes inalámbricas </li></ul><ul><li>Wifi en Toledo, en la Tate y en la ciudad de Florencia </li></ul><ul><li>El conocimiento de código abierto: Wikipedias y Blogs </li></ul><ul><li>Ipods, PDAS y móviles </li></ul>
  29. 29. Tipologías en base a comunicación y transmisión de conocimientos
  30. 30. Espacios de intercambio de conocimientos en torno a la memoria
  31. 31. Proyectos en desarrollo <ul><li>En el Museo Thyssen-Bornemisza </li></ul><ul><ul><li>Creación de contenidos para http:// coleccionctb . museothyssen . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>Remodelación y desarrollo de contenidos de http:// www . museothyssen . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirección de la remodelación y desarrollo de contenidos en http:// www . educathyssen . org / Diseño de una Web exclusiva sobre conservación preventiva y restauración </li></ul></ul><ul><ul><li>Sala multimedia </li></ul></ul><ul><li>Colaboraciones y desarrollos propios </li></ul><ul><ul><li>Proyecto hipertextualidad, visitante y museo </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecto folksonomias y museos </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaboraciones con MediaLab </li></ul></ul><ul><ul><li>El área de Arte e Historia de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaboraciones con el Grupo Òliba </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en foros y grupos de reflexión sobre estas cuestiones: Observatorio de la Cibersociedad, TalkMuseum, Interpreta, Development Gateway, Digital Cultural Heritage Networks, etc. </li></ul></ul>
  32. 32. Referencia: Enlaces <ul><ul><li>http:// www . liverpoolmuseums . org . uk / conservation / history . asp </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . european - heritage . net / sdx / herein / index . xsp </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . balearescultural . com / guiapat . htm </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . gestioncultural . org / gc / home . jsp </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . uvcs . uvic . ca / crmp / museumwebsites / </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . aam - us . org / index . cfm </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . archimuse . com / </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . becominghuman . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// museum .8m. net / index . htm </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . musee - online . org / </li></ul></ul><ul><ul><li>http://vhosting1. telvia . it / amcnet / museumland / gateway . php </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . digicult . info / pages / index . php </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www . scran . ac . uk / homepage / </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// cybermuse . gallery . ca / </li></ul></ul>
  33. 33. Referencia: Bibliografía <ul><ul><li>Duncum, P. (Ed.). (2002). Visual culture [número especial]. Visual Arts Research , (b) </li></ul></ul><ul><ul><li>A Netful of Jewels. Report from the National Museum Directors’ conference. Victoria & Albert Museum. London, 1999. </li></ul></ul><ul><ul><li>Thomas, Selma. & Mintz, Ann. The virtual and the real. Media in the Museum. American Association of Museums. Washington DC, 1998. </li></ul></ul><ul><ul><li>Burke, J. The Knowledge Web. Simon and Shuster. New York, 1999. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Hands.on: Hypermedia and Interactivity in Museums. ICHIM, 1995. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Multimedia Computing and Museums. ICHIM, 1995. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Museum Interactive Multimedia: Cultural Heritage systems design and interfaces. Archives & Museum Informatics. Pittsburg, 1999. </li></ul></ul><ul><ul><li>Smith, Stephen. Managing web sites. Archives & Museum Informatics. Pittsburg, 2000. </li></ul></ul><ul><ul><li>BUCKINGHAM, D. (2002): Crecer en la era de los medios electrónicos , Madrid, Morata, 2000. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Museums and the Web 2002. Archives & Museum Informatics. Pittsburg, 2003. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Museums and the Web 2003. Archives & Museum Informatics. Pittsburg, 2004. </li></ul></ul><ul><ul><li>VV.AA. Museums and the Web 2004. Archives & Museum Informatics. Pittsburg, 2005. </li></ul></ul><ul><ul><li>y diseño gráfico para la World Wide Web. Paidós. Barcelona, 1998. </li></ul></ul><ul><ul><li>Moreno Muñoz, Antonio. Diseño ergonómico de aplicaciones hipermedia. Paidós. Barcelona, 2000 </li></ul></ul><ul><ul><li>Museografía didáctica. Joan Santacana Mestre y Nuria Serrat Antolí (coords.) Ariel, Barcelona 2005. </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet: La imprenta del siglo XXI. Alejandro Piscitelli. Editorial Gedisa. 2005 </li></ul></ul><ul><ul><li>Rufino Ferreras y Javier Espadas. Nuevas tecnologías para la difusión y la educación en los museo. Mus-a. Revista de las Instituciones del Patrimonio Histórico. Año 1. Nº 1. Julio de 2003. Consejería de cultura de la Junta de Andalucía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rufino Ferreras y Javier Espadas. EducaThyssen. La Web de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. PH 45. Monográfico sobre Patrimonio y Nuevas Tecnologías. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico. Año XI. Nº 46. Diciembre de 2003. Consejería de cultura de la Junta de Andalucía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rufino Ferreras y otros autores. Patrimonio Cultural y Tecnologías de la Información y la Comunicación. A la búsqueda de nuevas fronteras. Edición a cargo de César Carreras Monfort. Cartagena: Archivo Municipal : 3000Informática, 2005 (Tendencias; 2). 2005 </li></ul></ul>
  34. 34. Contacto <ul><ul><li>http:// www.museoabierto.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>http://del.icio.us/Rufino </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul>
  35. 35. FIN

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