MUESTRA DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 8
“PROF. BLAS UVALLE GLZ”
CLAVE: 28DES0099W
LIC. ROSA MARÍA MARTÍNEZ BALDERAS
Plan de clase. 1º.A Artes- Teatro
BLOQUE 1
¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ
SECUENCIA DIDÁCTICA 3. “MI PERSONAJE”
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias.
PROPÓSITOS:
1. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz
CARÁCTERÍSTICAS DEL GRUPO:
Es un grupo numeroso (44 alumnos) muy dinámico y participativo en su mayoría, por lo que las actividades prácticas los motivan mucho, pierden fácilmente el
interés si la actividad se extiende demasiado, por lo que se debe mantener el ritmo con elementos externos como música ambiental y algunos elementos que
puedan utilizarse como vestuario y utilería. No existe un salón de clase adaptado para la disciplina de teatro, por lo que se trabaja por secciones, dividiendo al

2. grupo en tres, mientras unos trabajan los otros observan y al final retroalimentamos o bien, salimos las canchas deportivas o los jardines cuando las condiciones así
lo permiten
Campo de formación:
Desarrollo personal y
para la convivencia
Enfoque didáctico:
Competencia Artística y
cultural
Eje: Expresión Contenido 3. Exploración de
las posibilidades expresivas
gestuales del cuerpo, del
rostro y de la voz.
Secuencia didáctica 3. Improvisación de
personajes de tu comunidad
Actividades de inicio: 1 hora
clase y tarea de observación
y caracterización para casa
1. El alumno elegirá
un personaje de su
barrio o
comunidad que le
gustaría
interpretar
2. Observará y
escribirá sus
características
físicas y rasgos que
lo identifican
Actividades de desarrollo: 2
horas
1. Se interpretará de
distintas maneras
y situaciones en
ejercicios de
improvisación
grupal, individual
y colectiva
Autoevaluará su
interpretación para mejorar
la calidad y velocidad de
movimiento en el ejercicio
Actividades de cierre: 1 hora
1. Comentaremos en
plenaria sus
impresiones,
escribirán en el
cuaderno sus
conclusiones
Tiempo total de la secuencia
didáctica:
4 horas/clase. Fechas de
desarrollo:
Del 4 al 12 de septiembre de
2014
Materiales
Utilería, vestuario, música ambiental
Instrumentos de evaluación
 anecdotario
 evidencia fotográfica
 rubrica
Tipos de evaluación
 Autoevaluación
 Coevaluación
 heteroevaluación

3. EVIDENCIAS DE CLASE
ARGUMENTACIÓN
EN LOS DOS PRIMEROS BLOQUES EL ALUMNOS DEBE EXPLORAR LAS POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL, COMO UNA FORMA INTENCIONAL DE EXPRESAR SUS
IDEAS, PENSAMIENTOS Y EMOCIONES, REFLEXIONANDO Y LLEVANDO A LA PRÁCTICA ESTOS ELEMENTOS, A TRAVÉS DE LA IMPROVISACIÓN DE PERSONAJES,
PERO PARA ELLO, ES NECESARIO QUE CONOZCA SU CUERPO Y LAS CAPACIDADES QUE TIENE EN CUANTO A EXPRESIÓN CORPORAL, VOCAL Y GESTUAL.
REFLEXIÓN.
LOS ALUMNOS ESTAN CONOCIENDOSE Y CONOCIENDO LA ASIGNATURA, NO COMPRENDEN MUY BIEN “¿PORQUÉ JUGAMOS TANTO EN ARTES?” PERO NOS HEMOS DIVERTIDO
MUCHO, AL PRINCIPIO LES COSTABA LEVANTARSE DE SU PUPITRE Y SENTARSE EN EL PISO, SALIR AL PATIO Y PROPONER EJERCICIOS. POCO A POCO ESTO HA IDO CAMBIANDO Y
SÉ QUE LOS QUE AÚN NO SE ADAPTAN, IRÁN COMPRENDIENDO QUE EL CONOCIMIENTO PUEDE SER DIVERTIDO. ME PREOCUPAN UN POCO LOS ALUMNOS CON CAPACIDADES
DIFERENTES, PARA ALGUNOS HICE LIGERAS ADAPTACIONES EN EL SEGUNDO BLOQUE.

4. RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA.
BLOQUE 1
¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ
SECUENCIA DIDÁCTICA 3. “MI PERSONAJE”
PRIMER GRADO
CD. VICTORIA, TAMAULIPAS. A 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014
MATERIA: ARTES/TEATRO LIC: ROSA MARIA MARTÍNEZ BALDERAS GRUPO: 1º. A
VALOR CUANTITATIVO: 3 PUNTOS
FECHA DE ENTREGA:
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
NÚMERO DE EQUIPO:
LEE CON ATENCIÓN Y TOMA EN CUENTA LA SIGUIENTE RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUARÁ TU DESEMPEÑO Y EL DE TU EQUIPO EN LA REALIZACIÓN DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA PARA TU CALIFICACIÓN SUMATIVA. CADA INDICADOR TIENE UN NIVEL DE CALIFICACIÓN SEGÚN EL DESEMPEÑO:
NO LO ENTREGÓ (EN EL CASO DE QUE NO SE REALICÉ NINGUNA INSTRUCCIÓN DE ALGÚN INDICADOR SE EVALUARÁ CON CERO) INSUFICIENTE, SUFICIENTE, BUENO O EXCELENTE.
Y CUBRIRÁ LOS SIGUIENTES ASPECTOS: 3 PUNTOS
1. CONTENIDO
2. HISTORIA
3. PROPUESTA
4. PRESENTACIÓN
EL EJERCICIO SE EVALUARÁ DE FORMA INDIVIDUAL EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: AUTO EVALUACIÓN.

5. ASPECTOS INSUFICIENTE
0 PUNTOS
SUFICIENTE
1 PUNTO
BUENO
2 PUNTOS
EXCELENTE
3 PUNTOS
CONTENIDO/TEMA
NO PRESENTA EL
EJERCICIO
EL TEMAESTA POCO
DESARROLLADO
HAY COHERENCIA EN
CONTENIDO, TEMA Y
DESARROLLO
ADEMAS DE COHERENCIA, CONTENIDO
Y TEMA, HA AÑADIDO DATOS
REELEVANTES A LA HISTORIA
HISTORIA NO PRESENTA EL
EJERCICIO
POCO CREATIVO
HAY COHERENCIA,
DESARROLLO Y CREATIVIDAD
EN
LA HISTORIA
ADEMAS DE COHERENCIA,DESARROLLO
Y CREATIVIDAD, PRESENTA IDEAS
INNOVADORAS Y SITUACIONES DE
GRAN TENSIÓN DRAMÁTICA
PROPUESTA
NO PRESENTA EL
EJERCICIO
SOLO LO BÁSICO CREATIVA CREATIVA, INNOVADORA,
INTERESANTE