Educar-e Fase Planificación

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Presentación del Programa de Actualización y Capacitación en el Uso Adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Chimborazo-Ecuador

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Educar-e Fase Planificación

  1. 1. Educar-e<br />Programa de actualización y capacitación en el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador<br />La planificación<br />Zuleika Pérez. Coordinadora<br />Enma Isabel Guerra. Planificación<br />Yolanda Salazar Granizo. Investigación<br />Lexinton Cepeda. Creación.<br />Zuleika Pérez. Evaluación.<br />Rónald Miranda. Autonomía<br />
  2. 2. Educar-e<br />
  3. 3. Educar-e<br />Tecnopedagogos al servicio de la educación sin fronteras<br />Zuleika Pérez. Coordinadora.<br />Yolanda Salazar<br />Investigación<br />Isabel E. Guerra<br />Planificación<br />Zuleika Pérez. Evaluación.<br />Lexinton Cepeda<br />Creación<br />Rónald Miranda Autonomía<br />
  4. 4. Educar-e<br />Contenido<br /> I.- DISEÑO<br /> Características del Entorno Educativo Virtual Institucional<br /> Reorganización del entorno educativo virtual institucional<br /> Instituir las TIC en el Modelo Pedagógico Institucional<br /> II.-METODOLOGÍA<br /> Establecer la metodología PACIE, como herramienta de enseñanza en el proceso educativo virtual<br /> Determinar la modalidad del proceso educativo<br /> III.- PROCESO FORMATIVO FORMAL<br /> Capacitación docente en el proceso formativo e-learning<br /> Aplicación de una metodología de trabajo virtual que permita definir el rol de docentes y alumnos en el entorno virtual<br /> Desarrollar procesos de capacitación en forma periódica y sistemática<br /> IV.- CONTENIDOS TEMÁTICOS<br /> <br /> V.- EVALUACIÓN<br /> <br /> VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES<br /> VII.- RECURSOS<br />
  5. 5. Educar-e<br />Presentación<br />La aplicación de las TIC en el campo educativo, permiten acceder hoy en día a una extensa gama de opciones en capacitación y programas de entrenamiento a distancia. El proyecto que se presenta proponen una forma importante de innovar la educación, a través de la actualización tanto en el manejo de una gran variedad de herramientas tecnológicas y de aplicación multimedia, como en la adaptación y aplicación de la metodología PACIE, la cual permite el uso de las TIC como un soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real. <br />
  6. 6. Educar-e<br />Diseño<br />Identificar las características del Entorno Educativo Virtual Institucional<br />La UNACH cuenta con el Centro de Computo Institucional, que es un organismo académico administrativo, de apoyo para la formación profesional de los estudiantes, brinda servicios de consulta, investigación, soporte, asesoramiento técnico personal docente y administrativo en lo que a Computación, Informática y Desarrollo de Sistemas Informáticos se refiere; cuenta con personal idóneo y equipo computarizado adecuado para el desempeño de sus labores y el vertiginoso avance tecnológico.<br /> <br /> La institución cuenta con conexión wireless de libre acceso, es miembro académico del CEDIA, se encuentra actualmente conectada a I2.<br /> Servicios CEDIA<br />Acceso a bibliotecas digitales<br />Video Streaming<br />Telemedicina<br />Ambientes de aprendizaje<br />Aprendizajes y educación a distancia<br />Computación distribuida<br />Laboratorios de realidad virtual <br />Simulación y acceso a recursos computacionales avanzados, etc<br />
  7. 7. Educar-e<br />Diseño<br /> Frente a las nuevas alternativas de una educación virtual, que observe la aplicación de la Metodología PACIE se torna imprescindible estructurar una nueva organización macro dentro de la Institución Educativa, que contemple:<br />DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN LÍNEA<br />CAMPUS VIRTUAL<br />CENTRO DE INTERACCIÓN VIRTUAL<br />Con un equipo de trabajo especializado y con poder de decisión<br />Con un diseño estratégico para la información y la comunicación<br />Elemento clave de enlace entre los miembros de la comunidad de aprendizaje<br />
  8. 8. Educar-e<br />Diseño<br />Instituir las TIC con el Modelo Pedagógico Institucional<br />El proceso de estrategias educativas macro a nivel institucional enfrenta el desarrollo de los componentes del perfil de formación, para lo cual es necesario estructurar las TIC bajo la Metodología PACIE como un conjunto de estrategias educativas que se relacionen con el Modelo Pedagógico orientando al replanteamiento y reconstrucción de los paradigmas que lo sustentan.<br />
  9. 9. Educar-e<br />Metodología<br />PACIE: una metodología orientada al aprendizaje virtual<br />Se aplicará la metodología PACIE, que conlleva al trabajo en línea a través de un Campus Virtual.<br />Permite el manejo de los procesos de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales.<br />El nombre PACIE resulta de las iniciales de cada una de las fases secuenciales en las que se basa la metodología: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning.<br />El cuerpo docente de la Universidad, cuenta con conocimientos suficientes sobre los procesos e-learning, lo cual facilita incorporar esta metodología.<br />Los recursos disponibles en el campus virtual, permitirán el desarrollo del proceso de capacitación on-line dentro de la plataforma virtual. <br />La capacitación será impartida por un equipo de tutores, que manejan adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, considerando principalmente el rol que deben asumir docentes y estudiantes para lograr los objetivos de la formación virtual.<br />
  10. 10. Educar-e<br />Metodología<br />La modalidad del proceso educativo<br />La tutoría responde a una modalidad basada exclusivamente los entornos virtuales, los cuales proporcionarán los recursos didácticos y de comunicación para el desarrollo del proceso. <br />El programa de capacitación estará organizado mediante módulos secuenciales: cuatro fundamentales y uno avanzado.<br />
  11. 11. Educar-e<br />Proceso formativo formal<br />Capacitación docente para el proceso formativo e-learning<br /> El nuevo contexto educativo que plantea la educación virtual ha modificado sustancialmente el rol de docentes y tutores, quienes han dejado de ser “trasmisores” de conocimiento para convertirse en facilitadores del aprendizaje.<br /> Las acciones por desarrollar en la capacitación buscan garantizar el éxito del proceso de capacitación.<br />
  12. 12. Educar-e<br />Proceso formativo formal<br />Capacitación docente en el proceso formativo e-learning<br />Acciones para una capacitación exitosa:<br />Atender las necesidades y expectativas de los participantes.<br />Aprovechar las condiciones de enseñanza (experiencias, formación previa, actualidad laboral).<br />Utilizar los ejercicios con habilidad (el estudio de casos prácticos, dramatizaciones, simulaciones y juegos). <br />Anticipar problemas en la transferencia del aprendizaje. <br />Crear y mantener el interés. <br />Reiterar puntos clave para incrementar la retención. <br />Brindar oportunidades de participación en foros, chats o debates online. <br />Usar habilidades discursivas efectivas (dirigir la atención; organizar, estructurar y transmitir la información en forma eficaz).<br />Desarrollar una comunidad de aprendizaje, para disipar la sensación de soledad que puede generar la educación a través de un ordenador.<br />
  13. 13. Educar-e<br />Metodología<br />Definir el rol de docentes y de los alumnos en aprendizaje virtual<br />Rol del docente virtual<br />Orientar la filosofía de trabajo del docente online permite la consolidación de comunidades virtuales de aprendizaje donde, a partir de sesiones de trabajo online, los alumnos puedan cooperar y colaborar en la realización de las actividades propuestas. <br /> En tal sentido, el profesor (tutor, orientador, facilitador, moderador, etc.) desempeña un papel fundamental pues tiene la responsabilidad de estimular, orientar, promover, provocar y monitorear las actividades realizadas por los alumnos tendientes a alcanzar los objetivos de aprendizaje y, consecuentemente, las metas pedagógicas. El profesor constantemente deberá preguntarse si los alumnos están aprendiendo y verificar cómo están construyendo su conocimiento para realizar las remediaciones cuándo y dónde sea necesario.<br />
  14. 14. Educar-e<br />Metodología<br />Definir el rol de docentes y de los alumnos en aprendizaje virtual<br />Rol del estudiante virtual<br />Los estudiantes que estén comprometidos en el proceso de aprendizaje online tienen las siguientes características:<br /> Son responsables por su propio aprendizaje.<br /> Están motivados por y para el aprendizaje.<br /> Son colaborativos.<br /> Son estratégicos, al afrontar desafíos.<br />
  15. 15. Educar-e<br />Proceso formativo formal<br />Desarrollar procesos de capacitación en forma periódica y sistemática<br />El propósito principal de la tutoría virtual que se va a desarrollar, consiste en:<br />Crear un ambiente de aprendizaje en colaboración, <br />Brindar a los participantes del curso el apoyo necesario para su continuidad en el cumplimiento de las actividades planteadas. <br />Proporcionar orientación y apoyo en la solución de dificultades que se les puedan presentar.<br />
  16. 16. Educar-e<br />Modulo 1:Ofimática<br />Módulo 2: Entornos Virtuales de Aprendizaje<br />Módulo 3:Recursos de educación virtual<br />Módulo 4:Metodología PACIE: Presencia, Alcance y Capacitación.<br />Módulo 5:Entornos virtuales avanzados de aprendizaje.<br />Contenidos temáticos<br />
  17. 17. Educar-e<br />Evaluación<br />Evaluación de los participantes en la capacitación: Se enfoca en benchmarks relacionados con conocimientos y habilidades. Se usan instrumentos como tareas, cuestionarios, foros wikis y proyectos no en línea. Se hace semanalmente.<br />Evaluación de los tutores: Basada en percepción de los participantes en las capacitaciones. Considera la presencia de los EVA, las relaciones o interacciones generadas, y la comunicación. Se hace al final de cada curso. <br />Evaluación del curso: Considera valor y utilidad de los contenidos, productos generados durante el curso, efectividad metodológica. Con percepción de estudiantes y de pares académicos. Al final de cada curso. <br />Evaluación del programa. Contempla aspectos como impacto en los docentes (Nº de docentes capacitados, Nº de aulas virtuales). Claridad de las funciones de las instancias de apoyo (DEL, Centro de cómputo). Efectividad de las políticas y de los apoyos relacionados con el B-LEARNIG. 1 vez al año.<br />
  18. 18. Educar-e<br />Cronograma de actividades<br />
  19. 19. Educar-e<br />RECURSOS HUMANOS.<br />Asesores Tecnopedagogos formados por expertos en e-learning<br />545 docentes de la UNACH<br />RECURSOS EDUCATIVOS<br />15 Centros de Computación<br />2 Laboratorios de Informática.<br />Servicios CEDIA<br />Recursos<br />
  20. 20. Educar-e<br />Créditos<br />Coordinación: Zuleika Pérez<br />Investigación: Yolanda Zalazar<br />Planificación: Isabel E. Guerra<br />Creación: Lexinton Cepeda<br />Evaluación: Zuleika Pérez<br />Autonomía: Rónald Miranda<br />Diseño y composición de la presentación: Isabel E. Guerra.<br />Diseño del logo: Zuleika Pérez<br />Diseño de plantilla: Rónald Miranda<br />
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