Educación Ambiental, trabajo colaborativo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Educación Ambiental, trabajo colaborativo

  • 1,316 views
Uploaded on

Deseamos crear consciencia del deterioro ambiental, este constituye uno de los signos propios del tránsito de la humanidad hacia un nuevo milenio. La responsabilidad sobre su regeneración y......

Deseamos crear consciencia del deterioro ambiental, este constituye uno de los signos propios del tránsito de la humanidad hacia un nuevo milenio. La responsabilidad sobre su regeneración y conservación plantea a cada individuo, en el plano en el que se desarrolle, nuevos retos que comprometen sus capacidades ética e intelectuall

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,316
On Slideshare
1,316
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
19
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. EDUCACION AMBIENTAL…. EDUCACIÓN PARA UN FUTURO SUSTENTALBLE TRABAJO COLABORATIVO, WIKI N° 2 MÓNICA DUCHESNE ROSEMBERG ESTRADA WALTER HERNANDEZ ACADÉMICO: MGR JOSÉ GILDARDO RÍOS DUQUE TUTOR; LUIS ALBERTO VARGAS M SEMINARIO ELECTIVA EDUCACIÓN AMBIENTAL MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE UNIVERSIDAD DE MANIZALES
  • 2. INTRODUCCIÓN • La educación ambiental es impartida desde siempre solo que hasta ahora la estamos aplicando como Educación para el desarrollo sostenible y prevención de riesgos. Es así que todos reconocemos nuestro entorno en el cual nos desenvolvemos diariamente e inclusive si ahondamos en la sabiduría autóctona vemos que en diversas culturas precolombinas y sus actuales descendientes el respeto a la naturaleza, sus ciclos y los seres con que se relacionan fueron altamente valorados y respetados durante siglos hasta la llegada del “progreso” y esos conocimientos fueron menospreciados y desechados, solo para replantearse hasta ahora
  • 3. ¿QUE ES EDUCACIÓN AMBIENTAL? Teniendo claro que son muchos los autores y definiciones que han surgido en torno a la Educación Ambiental, o Educación para el Desarrollo Sostenible podemos de muy diversas formas • Desde la cotidianidad es el reconocimiento de nuestro entorno desde sus características naturales hasta las culturales que incluyen saberes ancestrales, económicas y políticas. • Desde el ámbito internacional la educación que promueve el desarrollo sostenible como lo manifiestan la IUCN , UNESCO , COMPES entre otros. • Desde la pedagogía es aquella que potencia actitudes y aptitudes que orienta los valores y forma ciudadanos analíticos y comprometidos con su comunidad y medio ambiente
  • 4. ¿PARA QUE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL? • Identificar la relación directa que existe entre sus actividades de subsistencia y la naturaleza • Generar en la sociedad algunos cambios muy importantes de comportamiento y pueda re direccionar sus actividades culturales, sociales, políticas, económicas y éticas en un sentido más amigable con el ambiente • Promover la participación de todos los miembros de la comunidad hacia el mejoramiento de la calidad de vida, en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes asegurando el bienestar de las generaciones futuras • Sensibiliza a las personas y a las comunidades, promueve el análisis, anima a potencializar habilidades, forma una conciencia ciudadana en pro del beneficio común pero lleva a un pensamiento más libre de las influencias consumistas
  • 5. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL? • Porque la pedagogía es la manera más certera de llegar a todo tipo de público, ya que en sus diferentes formas de expresión es capaz de trascender barreras como lo es de apropiarse y valerse de la propia idiosincrasia para extender un mensaje o enseñanza, es así que ayuda a entender que no somos entes aislados y que dependemos de nuestro entorno y que además somos seres sociales y que por ende las relaciones interpersonales y lo que ellas conllevan son necesarias desde los valores de tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad, etc. • Porque no somos más que la suma de la historia de errores y aciertos que debemos conocer para no regresar a los primeros y concentrarnos en los segundos, en la que la física determina que cada acción tiene una consecuencia, que la armonía es matemática y que estadísticamente eso es importante, y que la elocuencia con que puedas dialogar o dar a conocer lo que aprendes y lo que haces contribuirá a la suma de conocimientos para un futuro sostenible
  • 6. • Ciudadanos lo suficientemente preparados para exigir a sus gobernantes políticas viables y responsables con el medio ambiente y cumplir con los deberes que la leyes que de esto se deriven. • Porque al involucrarse activamente en la protección y conservación del planeta, haciendo uso racional de sus recursos se busca también que la población mundial tome conciencia sobre el Medio Ambiente, adquirir conocimientos, aptitudes, actitudes y motivación, que lo lleven a entender que crear Sociedades Sustentables además de preservar el planeta es preservar nuestra propia vida
  • 7. ¿CÓMO SE PODRÍA DESARROLLAR? • Incorporando la dimensión ambiental en los procesos formativos formales, no formales e informales es una de las maneras • Fortaleciendo las propuestas de trabajo y de gestión ambiental que se vienen adelantando en las diversas regiones • Aprovechando las TIC que tanto impacto causan en la población (especialmente las redes sociales y la comunicación) estas son medios certeros, cuando se hacen con los debidos controles y enfoques para llevar información de calidad a grandes masas desde y hacia cualquier punto del planeta, modificando y e implementando comportamientos • Construyéndose estrategias, criterios y objetivos comunes de trabajo en política ambiental y específicamente en educación ambiental. • Fomento de la educación ambiental, mediante la elaboración de programas y materiales para la enseñanza, promoción, formación y capacitación al personal encargado de la educación escolar y extraescolar, fortalecimiento la integración de la dimensión ambiental en la enseñanza universitaria.
  • 8. • Fortalecimiento la integración de la dimensión ambiental en la enseñanza universitaria. • Los dos puntos anteriores se pueden desarrollar desde diferentes estrategias, a través por ejemplo de los PRAES (Proyectos Ambientales Escolares) los Planes Escolares de Gestión de Riesgo,, o los PRAUS (Proyectos Ambientales Universitarios) • Desde las empresas, la industria y las organizaciones comunitarias, que deben tener una responsabilidad social en pos de buscar soluciones a las problemáticas ambientales que se generan desde sus formas de producción y consumo de la población a través de los PROCEDAS (Proyectos Ambientales Comunitarios) • Implementando programas, proyectos y actividades de gestión ambiental que sensibilicen la comunidad frente a estas situaciones; por esta razón es pertinente capacitar al RH en instrumentos de gestión ambiental, para que se cualifiquen y mejoren su competencia investigativa en el área ambiental, que le permita hacer análisis críticos, objetivos de los indicadores y la interrelación entre los procesos de desarrollo y el medio ambiente, con mira a la adaptación de procesos de PML y ecoeficiencia.
  • 9. ¿DÓNDE, CUÁNDO? • La Educación Ambiental y para Gestión de Riesgo se puede aplicar en todo momento en cualquier espacio y con cualquier persona grupo y comunidad y a través de muchos medios • Al organizar lo primero es establecer el área en que vamos a trabajar (colegio, universidad, barrios , vereda, ciudad, etc.) y reconocer su territorio e identidad ya que se deben respetar a la hora de trabajar con la Educación Ambiental, Como todo proceso requiere una planeación (Austin 2003)
  • 10. ¿CON QUÉ Y CON QUIÉN SE DESARROLLAN PROCESOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL? • Estos procesos de educación ambientales soportados por nuestra carta magna deben ser desarrollados primero por la familia, seguido formalmente por instituciones educativas, técnica y universidades mediante la figura de proyectos ambientales escolares (PRAES) e informalmente por comunidades, sociedad civil como: organizaciones de bases, acciones comunales ONGs, Pymes, organizaciones gubernamentales, grandes empresas de servicios y de producción, para que todos asuman compromisos en la realidad de la RSE. A través de estrategia metodológica para jalonar procesos de educación ambiental denominados Proyectos ciudadano de educación ambiental (PROCEDA). También existen organismos internacionales, se han adelantado cumbres, a nivel nacional existe un ministerio y se han elaborado políticas públicas en educación ambiental
  • 11. • CIDEAS (Comités Interinstitucionales de educación ambiental) son muy útiles ya que además interrelacionan las trabajos que existen en determinados zona y como pueden mejorar entre sí. • La investigación y el mejoramiento van de la mano de la tecnología de allí la promoción que CITA (Centro de Investigación para las Tecnologías Ambientales) también contribuye con conocimientos y nuevas tecnologías a replantear problemas a veces muy antiguos con nuevas soluciones a veces desconocidas por falta de información
  • 12. CONCLUSIONES • Los aportes ancestrales, cotidianos y científicos son importantes porque son una realidad que sirve como punto de partida y formación cualquier tipo de proyecto ambiental, sea para la educación formal, las comunidades o las empresas. • La educación ambiental debe mirarse desde el propio espacio donde se desarrollara • La educación ambiental se da en todo momento hay que procurar que esta sea positiva con valores y encaminada a la sostenibilidad • Las TIC son una buena estrategia para llegar a un publico en masa lo que contribuye a la mayor difusión de información correspondiente a sostenibilidad. • La EA ha generado en las organizaciones civiles e IE su concientización, al invitar que hoy las empresas deben desenvolverse y operar en una relación armónica con sus grupos de interés, logrando resultados económicos, sociales y medioambientales que contribuyan al desarrollo sostenible del ecosistema.
  • 13. • Es relevante la gestión ambiental educativa que está fomentando la nación, con sus políticas estratégicas, al brindando escenarios vitales para tejer y masificar esta bella cultura necesaria e imprescindible para el ecosistema que deseamos dejarle a las futuras generaciones • La EA nos pide un esfuerzo y a la vez nos brinda una guía, para contribuir a una transformación en nuestra relación con el entorno, sus principios son imperativos y necesarios. Al solicita un verdadero cambio de paradigma en el cual los beneficios económicos de personas, IE, y organizaciones civiles se logren sin aumentar la presión que se ejerce sobre el medio ambiente • La RSE, es una meta que busca cumplir su misión de movilizar, sensibilizar y ayudar a las Empresas e IE a administrar sus negocios - servicios de forma socialmente responsable con el medio y en cooperación con la EA ha contribuido, en la generación de Sociedades Civiles e IE Ambientalmente Sustentable, que incorporen y fortalezcan la preocupación de brindar un medio ambiente sostenible a nuestras generaciones venideras.
  • 14. GRACIAS! "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" Nelson Mandela