ALCANCES DE UNA INVESTIGACIÓN
• Definir el alcance de una investigación es
importante pues define la mejor estrategia que
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Tipos de estudio según sus alcances
• Hernández y cols. mencionan cuatro
tipos diferentes de...
EXPLORATORIO
Examina un tema o perspectiva poco estudiado
Busca familiarizarnos con el fenómeno
Nunca son un fin en sí mis...
CORRELACIONAL
Evalúa la relación entre dos o más variables o
categorías
Se basa en la descripción de las variables
No esta...
¿Se pueden mezclar distintos tipos de alcance
en un estudio?
• Una investigación puede caracterizarse como
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 las hipótesis son suposiciones.
 son enunciados teóricos supuestos, no verificados,
pero probables, referentes a variab...
HIPOTESIS
 En términos generales el término hipótesis se define
como una respuesta probable de carácter tentativo a
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HIPOTESIS
 La hipótesis expresa la relación entre dos o mas
variables que son susceptibles de medición.
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IMPORTANTE
No todos los problemas de investigación
requieren de hipótesis, los problemas
descriptivos y técnicos pueden te...
1. Contribuye a organizar la investigación
Punto de partida para determinar las
variables, indicadores y los instrumentos
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REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS
1. Fundamentación teórica y empírica.
Avaladas por teorías anteriores y por ...
3. Capacidad de predicción (no necesariamente en la
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Permite pronosticar como se va a comportar el
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 VARIABLE
VARIABLES
 El término variable se define como las
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 las hipótesis son enunciados de un tipo
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 Debemos tener en cuenta que las variables no son
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OTROS EJEMPLOS
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN-HIPÓTESIS –
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Ejemplo 1.
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Variable: Transporte
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Modo A pie
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• Bus escolar
• Servicio Público
• Particular
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Alcances de la investigacion(1)

  1. 1. ALCANCES DE UNA INVESTIGACIÓN • Definir el alcance de una investigación es importante pues define la mejor estrategia que se debe seguir. • Dependiendo del tipo de alcance se establece tanto el diseño, los datos que se debe recolectar, la manera de obtenerlos, la forma de seleccionar a los sujetos, etc. • No obstante, un estudio puede incluir elementos de diferentes alcances.
  2. 2. ALCANCES DE UNA INVESTIGACIÓN Tipos de estudio según sus alcances • Hernández y cols. mencionan cuatro tipos diferentes de estudios según sus alcances de investigación: – Exploratorio – Descriptivo – Correlacional – Explicativo
  3. 3. EXPLORATORIO Examina un tema o perspectiva poco estudiado Busca familiarizarnos con el fenómeno Nunca son un fin en sí mismos Son más flexibles, amplios y dispersos Requieren arriesgarse, paciencia y sensibilidad DESCRIPTIVO Busca caracterizar un fenómeno Recopila datos sobre una variable o categoría Puede tomar una o más variables por separado Sienta las bases para estudios correlacionales
  4. 4. CORRELACIONAL Evalúa la relación entre dos o más variables o categorías Se basa en la descripción de las variables No establece la dirección de la relación Su alcance explicativo es limitado, aunque es mayor mientras más variables considera EXPLORATORIO Son más estructurados Establecen el sentido y la naturaleza de una relación Permite explicar las condiciones en que se da un fenómeno
  5. 5. ¿Se pueden mezclar distintos tipos de alcance en un estudio? • Una investigación puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero presentar características de otros tipos de estudio. • Asimismo, puede iniciarse como un tipo de estudio y terminar en otro. • Todo depende de la literatura revisada, el información recolectada y los alcances que defina el investigador en su objeto de estudio
  6. 6.  las hipótesis son suposiciones.  son enunciados teóricos supuestos, no verificados, pero probables, referentes a variables o a relaciones entre variables.  La hipótesis es una respuesta (solución) tentativa al problema de investigación, que por su alto grado de fundamentación teórica y empírica tiene altas probabilidades de ser verdadera. HIPOTESIS
  7. 7. HIPOTESIS  En términos generales el término hipótesis se define como una respuesta probable de carácter tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica. REQUIERE VERIFICACIÓN EMPÍRICA
  8. 8. HIPOTESIS  La hipótesis expresa la relación entre dos o mas variables que son susceptibles de medición.  Una hipótesis planteada correctamente debe poderse verificar o contrastar contra la evidencia empírica.
  9. 9. IMPORTANTE No todos los problemas de investigación requieren de hipótesis, los problemas descriptivos y técnicos pueden tenerlos, pero no es imprescindible, en los problemas explicativos es muy difícil prescindir de ellas.
  10. 10. 1. Contribuye a organizar la investigación Punto de partida para determinar las variables, indicadores y los instrumentos que se requieren para obtener los datos de la investigación 2. Generaliza los conocimientos alcanzados sobre el fenómeno FUNCIONES DE LA HIPÓTESIS
  11. 11. REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS 1. Fundamentación teórica y empírica. Avaladas por teorías anteriores y por datos empíricos. 2. Formulación adecuada. Debe responder al problema. Variables deben ser precisas. Gramaticalmente correcta
  12. 12. 3. Capacidad de predicción (no necesariamente en la descriptivas). Permite pronosticar como se va a comportar el objeto de estudio 4. Contrastabilidad empírica. Permite derivar datos para su comprobación REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS
  13. 13.  VARIABLE
  14. 14. VARIABLES  El término variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982)  por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc.  Existen muchas formas de clasificación de las variables,
  15. 15. LAS VARIABLES… componentes de la HIPÓTESIS  las hipótesis son enunciados de un tipo particular, formados por conceptos, los cuales se refieren a propiedades de la realidad que de algún modo varían, razón por la cual se las llama variables.
  16. 16. VARIABLE  El término «variable», en su significado más general, se utiliza para designar cualquier característica de la realidad que pueda ser determinada por observación y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra.
  17. 17. Clasificación de variables  Existen varias maneras de clasificar las variables; pero las más importantes de ellas hacen distinción entre  variable independiente,  variable interviniente y  variable dependiente.
  18. 18. INDEPENDIENTE  Una variable es independiente cuando se presume que los cambios de valores de esta variable determinan cambios en los valores de otra (u otras) variables que, por eso mismo, se denominan dependientes. INDEPENDIENTE DEPENDIENTE MODIFICA
  19. 19. Ejemplo:  Si al aumentar los años de educación de un grupo de personas, correlativamente aumentan sus ingresos y si pensamos que aquellos ocurren en el tiempo que éstos, decidimos que años de educación es la variable independiente o supuesta causa y los ingresos la variable dependiente o supuesto efecto
  20. 20. VARIABLES  Debemos tener en cuenta que las variables no son inherentemente dependientes o independientes.  Así, una variable que en un estudio puede aparecer como dependiente, en otro puede aparecer como independiente.
  21. 21. Ejemplo: VARIABLES  al estudiar el nivel de salud de las personas en una comunidad determinada, podemos suponer que él está determinado por el nivel de ingreso que tienen esas personas;  otro estudio puede suponer que el nivel de ingreso está determinado por la salud, que afecta la capacidad de trabajo de las personas.
  22. 22. OTROS EJEMPLOS PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN-HIPÓTESIS – VARIABLES Los niños de madres de embarazo precoz, presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a leer. A partir del hecho anterior, podríamos formular la siguiente hipótesis: “El embarazo precoz incide en la habilidad para aprender a leer en el niño” V.I.: Embarazo precoz V.D.: Habilidad para aprender a leer
  23. 23. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Variable Dimensione s Factores a medir Indicadores Indices Ponderaciones o valoraciones Señala los elementos que permiten medir y cuantificar en la práctica el comportamiento de las variables
  24. 24. Ejemplo 1. En una investigación de ingeniería se trata de establecer “ Si el transporte a los centros educativos influye en el nivel de escolaridad”, las variables transporte y nivel de escolaridad se pueden operacionalizar de la siguiente manera: Variable: Transporte DIMENSION INDICADORES INDICE Distancia Longitud Nº de Kms Tiempo Minutos
  25. 25. Variable: Transporte DIMENSION INDICADORES INDICE Modo A pie Vehículo • Bus escolar • Servicio Público • Particular Bicicleta A caballo
  26. 26. Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD DIMENSION INDICADORES INDICE Escolaridad Primaria Posgrado Superior Secundaria Grado 1º- 5º Grado 6º- 11º Tecnológica Profesional Especialización Maestría Doctorado
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