ciencia y tecnologia

1. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: “TUS HÁBITOS SON EL REFLEJO DE LA PRÁCTICA DE VALORES”
I. DATOS GENERALES:
1.1 IE : Belén
1.2.DIRECTORA :
1.3.ÁREA : Ciencia y tecnologia
1.4.GRADO Y SECCIÓN : sexto grado
1.5.N° DE HORAS :
1.6.DURACIÓN : 01 al 31 de marzo
1.7.CICLO : v
1.8. PROFESORA : Fatima Lourdes
II. TÍTULO DE LA UNIDAD: TUS HÁBITOS SON EL REFLEJO DE LA PRÁCTICA DE VALORES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ESCAZA PRÁCTICA DE VALORES.
El ser humano por su naturaleza biológica y social está propenso a cambios durante todo su proceso de desarrollo. En la actualidad, dichos
cambios se evidencian en toda la sociedad y están relacionados a la falta de práctica de los valores. La institución educativa privada Belén no
es ajena a esta problemática, ya que los estudiantes muestran una escasa práctica de valores evidenciándose en su comportamiento escolar
diario; como falta de respeto, impuntualidad, irresponsabilidad y desorden. Así mismo la falta de compromiso de los padres de familia en la
formación de sus hijos. En tal sentido, los estudiantes se enfrentan a los siguientes retos: ¿De qué manera la falta de práctica de los valores
influye en mi rendimiento académico? ¿Qué estrategias podemos utilizar para cuidar nuestra integridad? ¿Qué actitudes debemos mejorar en
nuestra relación interpersonal e intrapersonal, para vivenciar la práctica de valores? Con la finalidad de revertir esta situación. Proponemos
desarrollar diferentes actividades de habilidades sociales y derechos humanos, abordadas a partir de las normas de convivencia,
dramatizaciones, dilemas, lecturas, afiches, historietas, creación de cuentos, y otras actividades académicas
III. PRODUCTO: Elaboración de una maqueta de ciclo del agua
 VALORES: RESPONSABILIDAD

2. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA
COMPETENCIAS
/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
VALORACIÓN
C
Y
T
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
 Formula preguntas acercade las variables
que influyen en un hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico. Plantea
hipótesis que expresan la relación
causa-efecto y determina las variables
involucradas. (Qué impulsa el ciclo
del agua)
El Ciclo del Agua. Que los estudiantes
expongan el ciclo de aula
en
Rubrica
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Formula preguntas acercade las variables
que influyen en un hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico. Plantea
hipótesis queexpresan la relación causa-
efecto y determina las variables
involucradas. (Qué impulsa el ciclo
del agua)
Fenómenos naturales Organizador grafico
¿Qué responden las
preguntas de la clase?
Rubrica

3. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, que todos los organismos están
hechos de células y que algunos están
formados por una sola célula (las
bacterias, las amebas, las levaduras) y
que cada célula cumple funciones básicas
o especializadas y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el niño explica que los
organismos que se observan en el agua de
florero son organismos unicelulares, que
cumplen funciones básicas.
¿Qué cambios pueden
ocurrir en la superficie
del suelo si ocurre un
exceso de agua?
Mapas mentales Rubrica
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
 Propone un plan para observar las
variables del problema de indagación y
controlar aquellas quepueden modificar
la experimentación, con la finalidad de
obtener datos para comprobar sus
hipótesis. De la importancia de rayos
sales que se producen, Selecciona
instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo
del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
La importancia de los
Rayos solares
Exposición del tema en
papelotes, responden a
las preguntas,
Rubrica
V. ENFOQUE Y EJE TRANSVERSAL

4. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES DEL ESTUDIANTE ACCIONES DEL DOCENTE
 CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS
RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR
Y LA COMUNIDAD.
 El buen estudiante va al día en los
deberes y en el estudio.
 Organiza su trabajo, su material y su
tiempo.
 Atiende al profesor y no se distrae.
 Pregunta para no tener dudas.
 Diagnosticar las necesidades.
 Preparar las lecciones.
 Preparar los recursos didácticos.
 Motivar a los estudiantes.
 Enseñar centrándose en el alumno.
 Ofrecer tutorías físicas y telemáticas.
EJE TRANSVERSAL
CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR Y LA
COMUNIDAD

5. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
_______________________________ _____________________________
Lic. Lic.
DOCENTE DEL ÁREA DIRECTORA
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES (debe concordar con los días laborables)
Sesión N° 1
Fecha:
Nombre: Descubrimos como es el Ciclo del agua
Sesión N°
Fecha:
Nombre: conocemos de los fenómenos naturales
Que los estudiantes a través de una maqueta expongan lo
aprendido
Ciclo del agua
Maqueta
Conocer los como se producen los fenómenos
Fenómenos naturales
Exposición
Sesión N° 3
Fecha:
Nombre: ¿Qué cambios pueden ocurrir en la
superficie del suelo si ocurre un exceso de
agua?
Sesión N° 4
Fecha:
Nombre: La importancia de los Rayos solares
 Cambios físicos que se producen
 La superficie del suelo que ocurre un exceso de agua
 digticos
 La importancia de los rayos solares
 Rayos solares
 Exposición en clase.
VII. MEDIOS Y MATERIALES
a. PARA EL DOCENTE:
 Comunicación 6° grado de Educación Primaria. Editorial Corefo.
 Plataforma virtual SIAWEB.
 Diccionarios
 Revistas y periódicos
 Internet
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Plataforma Sieweb
b. PARA EL ESTUDIANTE:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? V ciclo. Lima.
 Comunicación 6° grado de Educación Primaria. Lima: Editorial Corefo
 Página web: http://www.minedu.gob.pe/educacion-mbiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1,2.
Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Educación Primaria. Lima
 LA EVALUACIÓN EN EL AULA (2006) Lorrie A. Shepard. Universidad de Colorado, Campus Boulder. pp. 623-646.
Páginas web de Internet, revistas y periódicos, equipos audiovisuales.

6. I. E. P “BELÉN” 6° prim.