TSUNAMI<br />LEGADOS SÓCIO EDUCACIONAIS DE MEGAEVENTOS<br />
COMO APROVEITAR O TSUNAMI?<br />
PROPOSTAS<br />
Objetivos<br />Definir, criar, procurar os LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS E CULTURAIS DOS:<br />JOGOS MUNDIAIS MILITARES<br />...
Objetivos<br />Conscientizar todos os segmentos envolvidos sobre a importância dos LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS CULTURAIS DO...
Quais os legados?<br />INTANGÍVEIS<br /><ul><li>Educação
Cultura Esportiva
Auto-Estima
Respeito
Liderança
Motivação
Patriotismo
Cultura do Voluntariado
Ética</li></ul>TANGÍVEIS<br />Instalações Esportivas<br />Transporte<br />Infra-estruturar<br />Segurança<br />Rede Hotele...
O ESPORTE<br />Condições  fundamentais para preservar a “Alma do Esporte”: <br />Imprevisibilidade do resultado. <br />Exi...
Variedade de atributos, valores, experiências, emoções ligados ao ESPORTE: <br />Companheirismo,<br />Coragem,<br />Desemp...
DESAFIOS<br />Como utilizar os MEGAEVE	NTOS como Instrumento de Educação para o desenvolvimento de competências indispensá...
PROPOSTAS<br />Partindo <br />Atitudes e experiências obtidas durante a prática esportiva e nos MEGAEVENTOS<br />Atingir o...
4 PILARES DA EDUCAÇÃO PARA O SEC XXI - UNESCO<br />Aprender a SER<br />Aprender a CONVIVER<br />Aprender a FAZER<br />Apre...
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs<br />Eixos Temáticos<br />Conhecimentos sobre o corpo;<br />Esportes, jogos, luta...
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs<br />Temas Transversais<br />Ética<br />Saúde<br />Meio Ambiente<br />Orientação ...
EXEMPLO – ÉTICA E ESPORTE<br />O desafio é que cada escola envolva todos os segmentos nos JOGOS OLIMPICOS, encontrando sit...
FAIR PLAY (JOGO LIMPO/ESPÍRITO ESPORTIVO)<br />O ESPIRITO ESPORTIVO MANIFESTA-SE ATRAVÉS DE:<br />1 - Respeito as Regras;<...
O ESPORTE<br />Não é uma guerra;<br />Sua finalidade é constituir uma força de AMIZADE;<br />Tem de ser sinônimo de FESTA ...
O PROFESSOR<br />Deve educar pelo EXEMPLO (nas aulas e fora delas)<br />O Espírito Esportivo  não é uma exclusividade do e...
HÁBITOS DE ESPÍRITO ESPORTIVO<br />RECONHECER OS ERROS;<br />PEDIR DESCULPA;<br />DOMINAR-SE;<br />CUMPRIMENTAR OS “ADVERS...
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C:\Fakepath\Fiep2010 Olimpico

  1. 1.
  2. 2. TSUNAMI<br />LEGADOS SÓCIO EDUCACIONAIS DE MEGAEVENTOS<br />
  3. 3.
  4. 4.
  5. 5.
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  14. 14.
  15. 15. COMO APROVEITAR O TSUNAMI?<br />
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18.
  19. 19. PROPOSTAS<br />
  20. 20. Objetivos<br />Definir, criar, procurar os LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS E CULTURAIS DOS:<br />JOGOS MUNDIAIS MILITARES<br />COPA DAS CONFEDERAÇÕES<br />COPA DO MUNDO<br />JOGOS OLÍMPICOS<br />JOGOS PARA OLÍMPICOS<br />
  21. 21. Objetivos<br />Conscientizar todos os segmentos envolvidos sobre a importância dos LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS CULTURAIS DOS MEGA-EVENTOS<br />Propor Diretrizes para o desenvolvimento de valores humanos através do Esporte.<br />
  22. 22. Quais os legados?<br />INTANGÍVEIS<br /><ul><li>Educação
  23. 23. Cultura Esportiva
  24. 24. Auto-Estima
  25. 25. Respeito
  26. 26. Liderança
  27. 27. Motivação
  28. 28. Patriotismo
  29. 29. Cultura do Voluntariado
  30. 30. Ética</li></ul>TANGÍVEIS<br />Instalações Esportivas<br />Transporte<br />Infra-estruturar<br />Segurança<br />Rede Hoteleira<br />Empregos<br />Turismo<br />
  31. 31. O ESPORTE<br />Condições fundamentais para preservar a “Alma do Esporte”: <br />Imprevisibilidade do resultado. <br />Existência de equilíbrio e concorrência. <br />Jogo Limpo – Fair Play<br />Não ser excludente<br /> (Prática ou Entretenimento)<br />
  32. 32. Variedade de atributos, valores, experiências, emoções ligados ao ESPORTE: <br />Companheirismo,<br />Coragem,<br />Desempenho,<br />Radical,<br />Riqueza,<br />Tecnologia,<br />Companheirismo,<br />Etc.<br />Saúde, <br />Alegria, <br />Vitória, <br />Juventude, <br />Superioridade, <br />Força, <br />Energia, <br />Emoção, <br />Esforço,<br />Participação,<br />Qualidade, <br />Carisma,<br />Resistência,<br />Plasticidade,<br />Agilidade,<br />Leveza,<br />
  33. 33. DESAFIOS<br />Como utilizar os MEGAEVE NTOS como Instrumento de Educação para o desenvolvimento de competências indispensáveis à vida pessoal, social e produtiva.<br />Qual conjunto de atitudes e habilidades os Educadores devem desenvolver na estruturação das OPORTUNIDADES EDUCATIVAS a serem oferecidas pelos MEGAEVENTOS? <br />
  34. 34. PROPOSTAS<br />Partindo <br />Atitudes e experiências obtidas durante a prática esportiva e nos MEGAEVENTOS<br />Atingir os objetivos propostos nos:<br />Quatro pilares da educação para o século 21 (UNESCO) e<br />PCNs.- Eixos temáticos e Temas Transversais.<br />
  35. 35. 4 PILARES DA EDUCAÇÃO PARA O SEC XXI - UNESCO<br />Aprender a SER<br />Aprender a CONVIVER<br />Aprender a FAZER<br />Aprender a CONHECER<br />
  36. 36. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs<br />Eixos Temáticos<br />Conhecimentos sobre o corpo;<br />Esportes, jogos, lutas e variações de ginásticas;<br />Atividades rítmicas e expressivas;<br />
  37. 37. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs<br />Temas Transversais<br />Ética<br />Saúde<br />Meio Ambiente<br />Orientação Sexual<br />Pluralidade Cultural<br />Trabalho e Consumo<br />
  38. 38. EXEMPLO – ÉTICA E ESPORTE<br />O desafio é que cada escola envolva todos os segmentos nos JOGOS OLIMPICOS, encontrando situações e exemplos educativos, aplicáveis a realidade regional. <br />A seguir apresentamos como utilizar o FAIR-PLAY – Jogo Limpo em situações esportivas para a educação.<br />
  39. 39. FAIR PLAY (JOGO LIMPO/ESPÍRITO ESPORTIVO)<br />O ESPIRITO ESPORTIVO MANIFESTA-SE ATRAVÉS DE:<br />1 - Respeito as Regras;<br />2 - Respeito aos Árbitros e aceitação de suas decisões;<br />3 - Respeito pelo Adversário;<br />4 - Desejo de igualdade;<br />5 - Ser digno.<br />
  40. 40. O ESPORTE<br />Não é uma guerra;<br />Sua finalidade é constituir uma força de AMIZADE;<br />Tem de ser sinônimo de FESTA E ALEGRIA;<br />Um espaço de LIBERDADE;<br />O sucesso esportivo tem VALOR SOCIAL E HUMANO, de acordo como é obtido;<br />Os EDUCADORES têm a responsabilidade de ensinar e promover as atividades esportivas. Mas têm o DEVER de promover experiências positivas, socialmente agradáveis e motivadoras;<br />
  41. 41. O PROFESSOR<br />Deve educar pelo EXEMPLO (nas aulas e fora delas)<br />O Espírito Esportivo não é uma exclusividade do esporte. Deve ser componente da vida diária;<br />Definir e explicar o que é o ESPIRITO ESPORTIVO;<br />Identificar e avaliar situações concretas de Espírito Esportivo;<br />Identificar os componentes antidesportivos, interrompendo a atividade, se necessário;<br />A EDUCAÇÃO DESPORTIVA deve ser assumida pelo Professor, como matéria de ensino.<br />
  42. 42. HÁBITOS DE ESPÍRITO ESPORTIVO<br />RECONHECER OS ERROS;<br />PEDIR DESCULPA;<br />DOMINAR-SE;<br />CUMPRIMENTAR OS “ADVERSÁRIOS”;<br />FELICITAR OS “OUTROS”;<br />APLAUDIR OS “OUTROS’;<br />ENCORAJAR POSITIVAMENTE OS COMPANHEIROS;<br />ACEITAR AS DECISÕES DOS ÁRBITROS;<br />RECUSAR O ANTIJOGO;<br />SABER GANHAR SEM INSOLÊNCIA E SABER PERDER SEM RANCOR;<br />
  43. 43. RESPONSÁVEIS PELO ESPÍRITO ESPORTIVO E QUE DEVEM SER ENVOLVIDOS<br />DIRETORES DE ESCOLAS<br />DIRIGENTES ESPORTIVOS<br />PROFESSORES<br />PRATICANTES<br />ÁRBITROS E JUÍZES<br />PAIS<br />ESPECTADORES<br />TREINADORES<br />MÍDIA<br />
  44. 44. O PAPEL FUNDAMENTAL DO PROFESSOR<br />Os Professores também devem ter consciência de seu principal papel é o educacional quando desempenha o papel de TÉCNICO ESPORTIVO nos Jogos Escolares.<br />Deve responder a seguinte pergunta:<br />TENHO POSTURA EDUCACIONAL DURANTE TODA A MINHA ATUAÇÃO COMO TÉCNICO ESPORTIVO NOS JOGOS ESCOLARES?<br />
  45. 45. O PAPEL FUNDAMENTAL DOS PAIS<br />O envolvimento e postura da família é fundamental para valorizar a prática esportiva como forma de EDUCAÇÃO.<br />
  46. 46. ESPÍRITO ESPORTIVO<br />Valorização do adversário;<br />Escolher atividades adaptadas;<br />Conhecer as regras básicas;<br />Relatividade do resultado;<br />Educar para a tolerância e autocontrole;<br />
  47. 47. ESTRATÉGIAS<br />VALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL<br />IMPORTÂNCIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA<br />PORQUE GANHAR MEDALHA?<br />POTENCIA OLÍMPICA EM EDUCAÇÃO, CULTURA ESPORTIVA<br />AÇÃO DIRETA COM A MÍDIA<br />
  48. 48. ESPERANÇA NO FUTUROEDUCAÇÃO PARA A PAZ PELO ESPORTE<br />
  49. 49. REFERÊNCIAS<br />Hassenpflug, W. - Educação pelo Esporte: Educação para o Desenvolvimento Humano pelo Esporte. São Paulo: Saraiva: Instituto Ayrton Senna, 2004.<br />DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola : implicações para a prática pedagógica. Koogan: Guanabara, 2005.<br />PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PCNs - MEC<br />http://www.jogosestudantiscaxias.com.br/<br />http://www.olympic.org/uk/passion/studies/full_story_uk.asp?id=1870http://www.aafla.org/http://www.cob.org.br/site/sobre_cob/academia.asphttp://www.fairplayeur.com/http://www.fairplayinternational.org/structure.phphttp://www.mackenzie.br/editoramackenzie/revistas/edfisica/edfis4n4/art1_edfis4n4.pdfhttp://www.aprendebrasil.com.br/reportagens/doping/fairplay.asp<br />
  50. 50. DÚVIDAS??<br />OBRIGADO!<br />georgios@confef.org.br<br />

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