1. PITEC 40HS
Cursistas:
Rosimeire Rodrigues De Jesus
Valmi Alexandre
Walkiria Rosa Magalhães
Josilene Ferreira Xavier
Elisângela Cristina Santos De Oliveira

2. Professores envolvidos
São seis professores,sendo na Educação
Infantil Ruty, Luciana e Hilda e series
iniciais do Ensino Fundamental Cimaria e
Nauria.
monitor e professor envolvido Percivaldo
no qual vem trabalhado com o tema desde
o ano passado.

3. Problemática a ser estudada/ Definição
do Tema
Partiu da necessidade de desenvolver nos
alunos o habito pela leitura. Pois quando
apresentamos aos alunos o livro desde
cedo, estamos desenvolvemos nos
mesmos o gosto pela leitura. Assim, uma
nova forma de ensino aprendizagem,
torna-se significativa.

5. INTRODUÇÃO
A principal função do trabalho com o Tema Gerador é
fazermos a Internalização das informações e por meio
desta adquirimos a habilidade de ver as coisas com novos
significados, novas perspectivas, além do que a leitura é
uma forma de nos apropriarmos da realidade na qual
estamos condicionados.

6. JUSTIFICATIVA
A leitura é a chave para o aluno desenvolver sua
aprendizagem, fazendo com que venha
interpretar o que lê melhorando seu
conhecimento nas demais disciplinas.
Com hábito da leitura, o aluno terá oportunidades
diversas, enriquecendo seu vocabulário,
ampliando horizontes, fazendo com que viaje
através dela, aprendendo corretamente sua
pronúncia e a colocação dos sinais da
linguagem.

7. OBJETIVO (S)
Despertar no aluno O gosto pela leitura e levá-lo
a superar as dificuldades de escrita, linguagem
e suas codificações ampliando a visão de
mundo do aluno estimulado sua criatividade e
criatividade entre outras.

8. Disciplina envolvidas
Artes com o professor Percivaldo

10. 12
10
8
Coluna 1
6
Coluna 2
Coluna 3
4
2
0
Linha 1 Linha 2 Linha 3 Linha 4

12. 1ºmomento:
As crianças são conduzidas a uma roda de conversa onde
será iniciada a história cujo o tema é “A história da
menina curiosa” .
O professor usa sua criatividade dramatizando cada etapa da
situação. As crianças curiosas logo começaram a fazer
perguntas e viajam pelo mundo da fantasia.

13. 2º momento:
Logo em seguida elas utilizaram os computadores da escola
para recontar a historia, usando o assistente de
apresentação do linux. Ainda envolto na magia, as
crianças ainda não sabiam o final da história porém
deram um final diferente um do outro.

14. 3ºmomento:
No final o professor contou o fim da Historia, onde
todos se deslumbraram e espantados ficaram
olhando para dentro da caixinha. Foi uma alegria
tremenda. A história bem contada e trabalhada faz a
diferente no caminho para o ensino aprendizagem.

15. Referências Bibliográficas
ZILBERMAN, Regina.Como é porque ler a
literatura infantil brasileira / Regina Zilberman.
Rio de Janeiro: Objetiva,2005.
Disponível em: http// www. Dominiopúblico.com.br
às 18:17hs.