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Mapa conceitual
 

Mapa conceitual

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    Mapa conceitual Mapa conceitual Document Transcript

    • Pedagogia – 5º semestre Cintia Amorim de Vasconcelos – RA 203047 Greyce Menck de Moura – RA 204470 Roseli Parré – RA 210184 Profª Milene Bartolomei SilvaAraçoiaba da Serra – S.P. 09/04/2012
    • Inicialmente Ensino Tradicional Avaliação Aluno na figura classificatória passiva Proposta de mudança Educacional em 1932 ESCOLA NOVARepresentantes do movimento Surge uma nova visãoEscola Novista: educacional retratada no Anísio Teixeira Manifesto dos Pioneiros da Lourenço Filho Educação Fernando de Azevedo Década de 80 Democratização do Ensino 1988 Promulgação 1990 Estatuto da Criança e do da Constituição Adolescente Federal Relatório da Unesco coordenado por Jacques Delors 1989 Promulgação da Quatro pilares para uma educação de Constituição qualidade: Estadual - aprender a conhecer; - aprender a fazer; - aprender a conviver; - - aprender a ser.
    • LDBEN 9394/96: Atualiza a Educação Brasileira e confirma suas mudanças Educação Básica ganha o caráter obrigatório e em três modalidades Educação Infantil: crianças de 0 a 5 Desde 1996, no Brasil, corresponde Ensino ao ensino médio (antigamente anos de idade chamado de segundo grau) a etapa Fundamental do sistema de ensino equivalente à última fase da educação básica, cuja finalidade é o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental bem como a formação Duração mínima do cidadão para a vida social e paraCreche de 9 anos o mercado de trabalho, oferecendo o Pré-de 0 a Caráter conhecimento básico necessário Escola3 anos obrigatório para para o estudante ingressar no ensino de 4 a de todos os alunos superior. 5 anos idade de 6 a 14 anos de idade O Ensino Fundamental de nove anos tem como objetivo principal, nos textos legais, uma nova abordagem pedagógica que considere o aluno em seu processo de desenvolvimento, ganhando novas possiblidades de um trabalho que integre diversas disciplinas; valorizando os saberes que ocorrem nos primeiros anos que tem como objetivo a alfabetização dos alunos como forma de garantir a aprendizagem das competências leitora e escritora que garantirão as outras atividades e o desenvolvimento da clientela em sua integralidade e preparando-a para o pleno exercício da cidadania.
    • Bibliografia:https://docs.google.com/file/d/13kFAcAvRyljfFFPVAiunsqHYzEpQ3HbMRKmDBkiXtEnL26iXn2WPCGGuQKlQ/edit?hl=pt_BR&pli=1https://docs.google.com/file/d/1nOBQINqo3PhS4muOeqYHB9wlphm6-rycrJX2EX_1k725uK_2Yj5UL37rfQ_/edit?hl=pt_BRhttp://www.mec.blog.com.br/mec/PILETTI, Nelson. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. São Paulo: Editora Ática, 1999.