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Fracaso escolar y problemas visuales

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Los problemas visuales que pueden afectar a un niño en su proceso de aprendizaje y las señales con las que los manifiesta.

Los problemas visuales que pueden afectar a un niño en su proceso de aprendizaje y las señales con las que los manifiesta.


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Transcript

  • 1. FRACASO ESCOLAR Y  PROBLEMAS VISUALES
  • 2.
    • Hola,
    • me llamo N atalia ,
    • y ahora voy a ser yo, quien os cuente a vosotros, los PROFESORES, PEDAGOGOS
    • Y PSICÓLOGOS,
    • algunas cosas que quizás no sabréis.
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 3. ¿ Sabíais que … … podemos ver bien l os carteles en la calle o la p izarra, o la televisión, y sin embargo, tener pr oblemas visuales responsables de una alteración en nuestro proceso de aprendizaj e ? Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 4. ¿Sabíais que… … el 80% de la información del entorno que llega a nuestro cerebro, lo hace a través de la VISIÓN? Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 5. ¿Sabíais que… … el 100% de las tareas que hacemos en el colegio son VISUALES? Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 6.
    • … hay ciertas
    • HABILIDADES VISUALES Y PERCEPTUALES
    • (además de la AGUDEZA VISUAL) ,
    • implicadas en el proceso de
    • nuestro aprendizaje, 
    • y si éstas no las tenemos bien desarrolladas, 
    • manifestamos una serie de SEÑALES , 
    • tanto en el colegio como en casa. 
    •  
    No sé si sabéis además que… Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 7. Señales que muchas veces os pasan inadvertidas,  y que nosotros con nuestro comportamiento,  os gritamos que “ ALGO PASA ” o que “ ALGO NO VA BIEN ”; pero a veces os es difícil daros cuenta. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 8.
    • No vemos bien la pizarra
    • Nos frotamos los ojos constantemente
    • Tenemos los ojos rojos o llorosos
    • No aguantamos leyendo mucho tiempo
    • PROBLEMA DE
    • AGUDEZA VISUAL
    • Y/O ACOMODATIVA
    Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 9.
    • Necesitamos ayudarnos del dedo para leer
    • Nos saltamos reglones o palabras
    • Somos lectores lentos
    • PROBLEMA DE
    • MOVIMIENTO OCULAR
    Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 10.
    • Nos tapamos un ojo
    • Nos acercamos al texto y giramos la cabeza para anular un ojo con la nariz
    • Nuestra posición normal de cabeza es girada o inclinada (tortícolis)
    • … PROBLEMA DE
    • COORDINACIÓN
    • ENTRE AMBOS
    • OJOS (FUSIÓN)
    Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 11.
    • Tenemos problemas para sacar la idea principal de un texto, y hacer un resumen
    • Cuando nos cambiáis el planteamiento de un problema, ya no lo entendemos 
    • Se nos da muy mal los cálculos matemáticos y los evitamos
    • Invertimos letras o las cambiamos de posición dentro de la misma palabra
    • … PROBLEMA EN LAS
    • HABILIDADES PERCEPTUALES
    Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 12.
    • Somos sucios en nuestros trabajos escolares
    • Somos desorganizados en nuestras tareas de copia
    • Somos malos dibujando o en deportes
    • Cuando nos preguntáis de forma oral sabemos mejor el tema que cuando nos examináis por escrito
    • … PROBLEMA DE
    • COORDINACIÓN OJO-MANO
    Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 13. Estas son sólo algunas de la SEÑALES que os mandamos:
    • Tenemos problemas con los compañeros
    • No aguantamos quietos en un silla sin parar de movernos
    • Tenemos mala postura corporal al sentarnos o al andar
    • PROBLEMA DE
    • REFLEJOS PRIMITIVOS
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 14.
    • ¡Ufff! ¡Cuántas señales! Espera que beba un poco
    de agua Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 15. N OSOTROS N UNCA NOS VAMOS A Q UEJAR , porque pensamos que como nosotros vemos, ven los demás. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 16.
    • Cuando somos muy pequeños,
    • Si no vemos con un ojo,… no lo decimos.
    • Si con uno vemos peor que con el otro,… no lo decimos.
    • Si desviamos un ojo, nuestro cerebro lo suprime, por tanto,… no nos quejamos de que vemos doble.
    • ¡¡ T Ú TIENES QUE ESTAR A TENTO!!
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 17. Como veis, que Lucas vea mal la pizarra, sólo es una de las muchas manifestaciones con las que podemos mostrar que nuestra visión está fallando. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 18. Estas señales os indican que tenemos un PROBLEMA VISUAL , y que puede ser la causa de que nuestro rendimiento escolar sea bajo; y que aunque nos esforzamos, no conseguimos llegar al nivel de nuestros compañeros (como le pasa a mi amigo P edro ). Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 19. Pero, entonces ¿qué es realmente tener " BUENA VISIÓN “ ? Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 20. Para que podamos rendir en el colegio, toda la información, tanto visual como auditiva, que nos dais, debe ser: RECIBIDA PROCESADA RESPONDIDA Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 21. Os lo mostraré con un ejemplo Os presento a Q uique , mi profesor en la clase de inglés. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 22.
    • Escuchar lo que Quique nos dice.
    • Oírlo con claridad
    • Saber distinguir sonidos de letras o
    • palabras similares.
    • Si alguna letra o palabra no la oímos
    • bien, ser capaces de completar esa
    • palabra o frase.
    • TENER BUENA
    • EFICACIA AUDITIVA
    Para atender a una explicación suya debemos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 23.
    • … TENER BUENA
    • EFICACIA VISUAL
    • Ver claro lo que Quique nos señala.
    • Nuestro enfoque debe relajarse para ver nítido a lo
    • lejos.
    • Nuestros 2 ojos deben estar coordinados para coincidir
    • en un mismo punto en el espacio y no ver doble.
    • Nuestros ojos deben hacer saltos de una palabra a otra
    • de forma precisa.
    • Si Quique se mueve en la clase, nuestros ojos deben
    • seguir su movimiento (¡y Quique se mueve mucho!).
    Para atender a una explicación suya debemos: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 24.
    • Saber distinguir las letras, tanto si son mayúsculas
    • o minúsculas, o si son de diferente tipografía.
    • Centrarnos en la palabra que nos señale, ignorando
    • el resto.
    • Memorizar las palabras nuevas que nos enseña e
    • identificar las que ya conocemos.
    • Saber cuál es la orientación y posición correcta
    • de las letras.
    Para atender a una explicación suya debemos:
    • TENER BUENAS
    • HABILIDADES PERCEPTUALES
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 25. Para atender a una explicación suya debemos:
    • Ignorar todos los ruidos que
    • pueda haber en el exterior,
    • para atender a la explicación.
    • Mantenernos sentados y
    • quietos en una silla durante la
    • clase.
    • Mantenernos atentos a la
    • explicación, como bien hace
    • mi amiga T eresa .
    • TENER BIEN INTEGRADOS
    • LOS REFLEJOS PRIMITIVOS
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 26. sino que hay otra serie de HABILIDADES VISUALES Y PERCEPTUALES implicadas en la visión, que puede alterar el proceso de nuestro aprendizaje. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 27. En consecuencia, que nos hagan una simple y cotidiana medida de AGUDEZA VISUAL para ver lo que vemos de lejos ES INSUFICIENTE . Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 28. Es necesario: Rosa M. García Hernández Consciencia Visual Una evaluación completa de nuestra eficacia visual (agudeza visual, movimientos oculares, acomodación –visión cercana-, fusión).
  • 29. Es necesario: Una evaluación de cómo procesamos la información visual (discriminación visual, constancia de forma, cierre visual, memoria visual, relaciones espaciales, figura-fondo,…) Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 30. Es necesario: Una evaluación de nuestro desarrollo neurológico y motor , como en este caso le están evaluando a María . Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 31. ¿Os preguntáis que relación hay entre el desarrollo neurológico y el visual? TODA Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 32. La vía visual es una prolongación de nuestro cerebro, por tanto, el desarrollo de éste influye en el desarrollo visual. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 33. Realmente los desarrollos visual, neurológico y motor , están directamente relacionados. Cualquier alteración en uno de ellos altera los otros dos. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 34. Os lo explico mejor: Esta soy yo de pequeña… Cuando nací, mi cerebro no estaba totalmente formado, y gracias a unos sorprendentes reflejos primitivos o infantiles , me defendía en este mundo al que había llegado. Pero estos reflejos en mi primer año de vida, debían de ir desapareciendo. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 35. ¿Qué pasa si eso no ocurre? Por un lado, si estos reflejos no se integr an, mis respuestas reflejas permanecen , impidiéndom e que desarrolle l a respuesta m otora voluntaria. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 36. Esto me puede afectar a mi gateo, a mi tono muscular, a mi posición corporal, a mi agarre del lápiz, a mi coordinación ojo-mano, a mi diferenciación entre la parte derecha e izquierda de mi cuerpo… Fijaos en la tensión que hace Lucía al escribir ¡Se ve incluso en su boca! Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 37. Por otro lado, por ejemplo:
    • si el Reflejo Tónico Simétrico del
    • Cuello no desaparece, me impedirá la
    • correcta ejecución de mi gateo, incluso que me salte esta etapa;
    • dificultando el aprendizaje
    • y desarrollo de mis
    • enfoques a diferentes
    • distancias.
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 38.
    • si es el Reflejo Asimétrico del Cuello el que no desaparece, tendré problemas en la contralateralidad de mi gateo, debido a la confusión
    entre mi lado izquierdo y derecho; creando problemas en mis movimientos oculares, sobre todo cuando tengo que cruzar la línea media de mi cuerpo (por ejemplo al leer). Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 39.
    • La presencia de estos reflejos se manifiestan como:
    • problemas de comportamiento,
    • problemas de postura corporal,
    • problemas de atención,
    • problemas de hiperactividad,
    • problemas de timidez,
    • problemas visuales,
    • etc.
    Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 40. Y os preguntaréis cómo un OPTOMETRISTA nos puede ayudar en todos estos casos de fracaso escolar… Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 41. … os presento a Rosa , Como OPTOMETRISTA Y TERAPEUTA VISUAL no sólo puede ofrecernos como tratamiento unas gafas o unas lentillas para ver mejor, si no que además, realiza unas terapias que nos pueden ayudar a solucionar nuestros problemas visuales, de desarrollo y de aprendizaje. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 42. TERAPIA DE LA EFICACIA VISUAL Mediante unas actividades visuales, nos da la oportunidad de desarrollar nuestra visión de la manera más eficiente. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 43. TERAPIA DE LA EFICACIA VISUAL Por un lado, nos da aquellas experiencias que no tuvimos en nuestra infancia, permitiendo a nuestro sistema visual desarrollarse correctamente. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 44. TERAPIA DE LA EFICACIA VISUAL Por otro lado, si nuestro sistema visual se ha desajustado por algún motivo, nos enseña a utilizarlo correctamente para evitar que vuelva a pasar y así eliminar nuestras molestias. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 45. TERAPIA DE INTEGRACIÓN DE REFLEJOS Consiste en una serie de ejercicios físicos que proporcionan las conexiones neuronales que no se produjeron en nuestro primer año de vida. De esta manera, al mismo tiempo, se producen la conexiones necesarias para la estimulación visual. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 46. TERAPIA VISO-COGNITIVA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Mediante divertidos juegos de percepción estimula las habilidades perceptuales que no tengamos bien desarrolladas. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 47. TERAPIA DE ESTIMULACIÓN PERCEPTUAL-MOTORA Consiste también en unos ejercicios físicos, que estimulan las conexiones cerebrales que nos permite mejorar nuestra coordinación motora, nuestro equilibrio, nuestro conocimiento de cada lado del cuerpo y de cada parte de él. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 48. Pero estas terapias también se pueden realizar de FORMA PREVENTIVA, para: Miopías escolares de pequeña cuantía , debidas a la cantidad de deberes (tareas cercanas) que nos mandáis Con la terapia de eficacia visual pueden desaparecer o evitar que sigan aumentando. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 49. … para: Control postural, posición de sentado, coordinación ojo-mano, agarre del lápiz , … Cosas por las cuales nosotros no nos quejamos, pero a la larga pueden darnos problemas de espalda, concentración, atención, etc. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 50. … para: Habilidades perceptuales poco desarrolladas que no manifiestan problemas en niveles escolares inferiores, pero cuando la demanda escolar aumenta no podemos sobrellevarla debido a esto, y sufrimos los llamados “ PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ”. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 51. Realmente… Con todas estas terapias, lo que Rosa estimula son nuestras conexiones cerebrales. Permite que nuestro cerebro integre bien toda la información del entorno, le llegue por un sentido u otro. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 52. MUCHAS VECES NOS CATALOGÁIS DE “VAGOS” O “MALOS ESTUDIANTES”. LA MAYORÍA DE LAS VECES, SI LO SOMOS ES PORQUE HAY ALGO QUE NOS IMPIDE SER MEJORES ESTUDIANTES. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 53. A todos vosotros os encantaría tener una clase con niños tan formales y obedientes como mis compis, ¿verdad? Pues muchas veces la terapia puede ayudarnos a cambiar ese comportamiento que os resulta tan molesto. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 54. Rosa , os ofrece CHARLAS GRATUITAS en vuestro cole (sin ningún compromiso), para informaros de todo esto en detalle y para que sepáis reconocer un niño vago de otro que se esfuerza y no llega. Para que a este último, le deis la oportunidad de que alguien le pueda ayudar a mejorar, y a que todo sea más fácil en su vida. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 55. Junto con nuestros padres, vosotros pasáis mucho tiempo con nosotros. Sois quienes mejor podéis prevenir un problema mayor. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 56. MUCHAS GRACIAS por dedicar un poco de tu tiempo a leer esta información. PIENSA QUE TÚ PUEDES AYUDARNOS. Rosa M. García Hernández Consciencia Visual
  • 57. Rosa M. García Hernández Optometrista Comportamental y Terapeuta Visual CONSCIENCIA VISUAL La Pieza que le falta al cuidado de tu visión www.conscienciavisual.com [email_address] 644341702 Rosa M. García Hernández Consciencia Visual