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Taller 1 Taller 1 Document Transcript

  • TALLER:Opción 3 (Situación problemática): Un profesor que desea entrar en la era de lasnuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizaren su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes sonfelices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet esabrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma ladecisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como Facebook,twitter y YouTube.Una de las diferentes problemáticas en las que nos encontramos actualmente al insertar elcomputador y el internet en el aula como herramienta de aprendizaje, es el interés ilimitado quepresentan los alumnos hacia las redes sociales y específicamente Facebook y YouTube. Essencillamente desesperante apartarlos de estos medios de socialización y mientras mas se lesreprima con más interés buscan ellos la forma de eludir al docente y caer en estos espacios.Cualquier intento de desviar su atención hacia otros espacios llega a ser demasiado estresantepara el docente. He allí la gran necesidad que tenemos de insertarnos en ese mundo de ellos eintentar pensar como ellos para redirigir su atención y lograr avances y aprendizajes haciendo usode esta herramienta que bien direccionada llega a convertirse en una gran ayuda en este procesode aprender.En el documento “las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo”, escritopor Anna García Sans de la Universidad Andrés Bello de chile, nos muestra como fue el inicio delFacebook y como se fue expandido entre usuarios a través del mundo, lo que puede servir paraque un trabajo de aula se pueda socializar y dar a conocer a través de un proyecto colaborativoliderado por el docente, lo que cambiaria desde doto ámbito el papel que ocupa esta red social enel aula de clase y como herramienta de aprendizaje docente-dicente.Una de las formas de llevar este medio a el aula es procurar que a partir de él se recree elconocimiento, se hagan aportes, se suban videos, se creen foros, se comparta informaciónsincrónico y asincrónica, permitiendo que esta herramienta se saque totalmente del contexto delo social y se convierta en un elemento de dialogo y del compartir de un tema en particular dondese permita que el alumno interactúe a partir de este recurso que el ya conoce, que le gusta y quepuede ser un gran rico elemento de aprendizaje.En la red encontramos innumerables usos de este recurso al interior del aula y son una forma derecrear la problemática que den fe del buen trabajo que se puede realizar, es así comoencontramos los siguientes ejemplos, y que nos muestran la importancia de este recurso:Los grupos Facebook ideales para el aula digital.http://www.clasesdeperiodismo.com/2012/02/12/los-grupos-en-facebook-claves-para-el-aula-digital/
  • Tu aula, mi clase. https://www.facebook.com/TuAulaMiClase?ref=streamEntre los muchos recursos virtuales encontramos este sitio web:http://www.totemguard.com/aulatotem/#que nos ilustra de la forma como podemos utilizar esterecurso :“Algunas razones para utilizar Facebook en el aula”Escrito por Celes Arteta (España)En Totemguard encuentro esta entrada que propone un buen número de propuestas para trabajarcon Facebook en el aula. La idea es que si los chavales ya la utilizan en su vida diaria fuera de laescuela ¿por qué no aprovechar su conocimiento de la herramienta para sacarle partidoeducativo?. La verdad es que las posibilidades educativas y comunicativas son muy grandes."1. Tus alumnos están ya en Facebook. Todos tus alumnos usan a diario Facebook paraconectar con sus amigos y familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de laaplicación y su gran interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración.Si tus alumnos son menores de 14 años y no tienen abierto un perfil en Facebook, puedenabrir una cuenta con el consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establecemedidas de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edadesinferiores a 18 años.2. Facebook te permite crear una página para tu clase, siendo completamenteindependiente de tu perfil de profesor, para que puedas separar lo personal de loprofesional. Puedes añadir una foto de perfil que entre todos podéis escoger y un nombreque identifique el centro, el curso y tu nombre como responsable. Por ejemplo: 4º ESO IESXXXX Tutor XXXX.3. Tus alumnos se conectan a Facebook varias veces al día, incluso desde sus teléfonosmóviles, con lo que recibirán tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entrenen su cuenta. Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en laentrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso proponerles un libro delectura durante el verano.4. Tus alumnos pueden hacerte preguntas sobre sus deberes o cualquier duda fuera delhorario escolar y de manera personal a través de la función de email, lo que facilita lacomunicación con aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.5. Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando a través de lasetiquetas, con lo que tus alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas ydocumentos y revisarlos antes de un examen.6. Tus alumnos pueden aprender junto a ti netiqueta y un uso responsable de las redessociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se convierte en una batalladifícil, puedes educar en un uso seguro a través de la práctica diaria.
  • 7. Los padres pueden ver qué se está haciendo en clase (eventos, actividades, debates…)y comprender que los foros sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamoscómo usarlos y establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entreprofesor y alumno.8. Facebook es gratuito con lo que no requiere de una inversión inicial por parte del centroescolar en una nueva plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, eltiempo de adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con lasfuncionalidades de este foro social.9. Facebook facilita que el debate continúe más allá del aula. Facebook hace que sea muyfácil publicar un enlace en el muro, con lo que los estudiantes pueden compartir artículos ositios web interesantes que hayan encontrado durante el estudio de un tema concreto.Igualmente se pueden dejar comentarios al respecto o aportar nuevos hallazgos, alimentandoasí un trabajo de investigación en grupo.10. Tus alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de esta tecnología para eldía de mañana. Facebook va añadiendo cada vez más funcionalidades profesionales para laeducación y las empresas y por tanto experiencia en su funcionamiento puede ser muyventajoso sino imprescindible para el futuro.11. Tu clase puede compartir, a través de la página, recursos con otros centros,ahorrando tiempo en la preparación de material.12. Tu clase puede solicitar la participación de expertos en una materia como un escritor,un músico o un padre. Las posibilidades de colaboración a través de Facebook se multiplicanya que millones de personas utilizan esta red social a diario.13. Facebook te permite utilizar muchas aplicaciones educativas que puedes añadir enlas pestañas laterales de tu página creando una experiencia multimedia. Así puedes añadir,por ejemplo, Slideshare para tus presentaciones de PowerPoint, scribd para colgardocumentos Word o pdfs, el blog del aula, videos colgados en YouTube, flickr para fotos,fórmulas matemáticas, encuestas, etc.14. Puedes crear eventos y compartirlos con padres y alumnos de forma rápida:reuniones trimestrales, fechas de exámenes, excursiones, celebraciones, etc. y cuando llegueel momento enviar recordatorios y ver quién va asistir o quién no ha confirmado todavía.15. Tus alumnos pueden practicar idiomas extranjeros creando un grupo dentro deFacebook e invitando a estudiantes de otros países. También existen páginas con las quepuedes practicar como French language."Como docente de área, convoco a utilizar este recurso porque lejos de todos los temores quetenemos respecto a él, se puede convertir en un gran elemento que nos facilitaría el aprendizaje ynos llevaría a dinamizar nuestro proceso. El hecho de pretender que nuestros alumnos dirijantoda su atención hacia nosotros en el centro del aula, es pensar en una educación tradicionaltotalmente pasada y mandada a recoger. Es hora ya de que todos los docentes demos el paso,rompamos paradigmas y nos sumerjamos en el mundo de la virtualización, y que términos comosincrónicos, asincrónicos, TIC, TAC, TEP, PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, E-LEARNING,RUBISTAR, BLOG, INFOGRAFIAS,E-MAIL, CRASH,URL, GLOGSTER, SKIPE, TWITTER, DROPBOX,
  • SKIDRIVE, PREZY, BITLY, VOKI Y muchísimas más hagan parte del vocabulario diario, donde demoslo mejor de nosotros interactuando con nuestros alumnos haciendo uso de herramientas virtualesque están allí, con códigos abiertos, libres para ser usadas, que permiten recrear el pensamiento yponer en uso esa parte de nuestro cerebro que poco utilizamos por el poco uso que le damosDesde mi corto análisis, me parece que la idea no es bloquear ni coartar, es darle el uso debido detal forma que los alumnos integren el conocimiento a este recurso, y que el docente aprenda ainteractuar con los alumnos utilizando este recurso y otros más y convertir el Facebook en laherramienta a través del cual se aprende y se conoce el pensamiento de los alumnos a través deenlaces, videos, lecturas y mensajes que ayuden a forjar el conocimiento y a educar elpensamiento y la creatividad.