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  • 1.  Estudios relacionados con entornos de e-learning, plataforma de teleformación y sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje Estudios sobre diseño de materiales y/o objetos digitales utilizados en acciones de eLearning y sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje Estudios sobre estrategias y metodologías didácticas utilizadas en acciones eLearning y sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudios sobre el uso de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica utilizadas en el eLearning y sus repercusiones.
  • 2.  Rendimiento académico Actitudes y percepciones Interacción, comunicación Nivel de satisfacción Estilos de aprendizaje, de enseñanza, cognitivos Evaluación Integración curricular en diversas áreas curriculares/asignaturas. Desarrollo de competencias
  • 3. Estudios relacionados con aspectos tecnológicos del e-learning :Entornos de aprendizaje de eLearning, Plataformas de e-learning Estudios sobre evaluación desde una perspectiva pedagógica de distintas plataformas Estudio sobre los cambio ocurridos en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje con la incorporación de las plataformas, Estudios desde la óptica tecnológica y pedagógica sobre las características que hace posible la utilización de Facebook como plataforma para el desarrollo de actividades colaborativas en línea.
  • 4. Estudios relacionados con aspectos tecnológicos del e-learning :  Estudios relacionados con herramientas de colaboración Estudios sobre el uso de foros virtuales en los procesos de enseñanzay aprendizaje para favorecer las actividades colaborativas.Estudios que analizan en qué manera se mejoran los procesos de enseñanza yaprendizaje haciendo uso de herramientas de colaboración on-line.Estudios sobre uso de herramientas de colaboración sincrónica y asincrónica ysus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estudios sobre acciones colaborativas, cooperativas.. utilizadas en accionesde e-learning y sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • 5. Estudios relacionados con aspectos tecnológicos del e-learning :  Estudios relacionados con herramientas de simulación Estudios sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajehaciendo uso de recursos y herramientas de simulación. Estudios que pretenden evaluar las ventajas que desde el punto de vista deenseñanza y aprendizaje tiene el uso de software de simulación.
  • 6. Estudios relacionados con aspectostecnológicos del e-learning : Estudios relacionados con herramientas de idiomas Estudios sobre qué herramientas facilitan el aprendizaje de otra lengua. Contenidos: estandarización, compatibilidades, integración y migración Estudios sobre diseño de materiales y/objetos digitales utilizados en acciones de e-learning y sus repercusiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudios que pretenden ayudan a la elección de un CMS según las necesidades del usuario M-learning:Estudios sobre el tipo de metodología de enseñanza y aprendizaje que sevale del uso de dispositivos móviles (teléfonos móviles, agendas electrónicas,tablets, ipods…)
  • 7. Estudios sobre procesos de enseñanza yaprendizaje: Estudios sobre aprendizaje e interacción comunicativa a través de laRed Estudios sobre aprendizaje e interacción comunicativa a través de laRed. Se perfilan cuatro áreas de trabajo: Actividades en red organizadas en torno a un ciclo de aprendizaje. Diseño, planificación y puesta en marcha de cursos teleformativos. Realización de estudios e investigaciones de forma colaborativa a través de la Red Colaboración y participación para crear contextos propios de aprendizaje Los trabajos de Kuutti (1996) y Hooper (1992) se sitúan bajo este enfoque
  • 8. Estudios sobre procesos de enseñanza yaprendizaje: Estudios sobre cambios metodológicos en la enseñanza Estudios sobre cuáles son las mejores acciones formativas en el usode las TIC para la docencia. Estudios sobre los usos que hacen el profesorado en las diferentes etapas educativas del e-learning. Estudios sobre Tutorías y asesoramiento utilizados en acciones formativas de e-learning. Estudios sobre Usos de técnicas y estrategias de evaluación utilizadas en acciones de e-Learning Estudios sobre actitudes y satisfacción que tienen los estudiantes hacia acciones formativas e-Learning Estudios sobre la utilización de las TIC en el terreno educativo como medio para la innovación.
  • 9. Estudios sobre procesos de enseñanza yaprendizaje:  Estudios sobre Internet y orientación psicopedagógica  Organización escolar Estudios sobre las aportaciones empíricas sobre los procesos de implantación efectiva de las TIC en los centros educativos. Currículum Estudios acerca de cambios y retos que supone la inclusión de las tecnologías tanto en los objetivos de aprendizaje , contenidos disciplinares, formas de enseñanza, atención a la diversidad y sistemas de evaluación Nuevos aprendizaje escolares Estudios sobre el dominio de herramientas, habilidades y actitudes para el uso y manejo de las tecnologías y actitudes para el uso y manejo de las tecnologías como instrumentos de desarrollo intelectual de los sujetos Gestión de la orientación Estudios sobre el papel de Internet en los procesos de innovación:cambio organizativo y modelos de gestión de la orientación .
  • 10. Estudios sobre la organización, la Gestión delaprendizaje en la Red y políticas educativas  Generación de cuestiones Estudios sobre cómo los profesores plantean las tareas a resolver Búsqueda de contenidos específicos  Estudios sobre cómo los estudiantes traducen y concretan las demandas del profesor en cuestiones o temáticas concretas para su localización en Internet. Acceso a la información Estudios sobre cómo los alumnos/as estructuran los recursos y tiempo a través de la web.
  • 11. Estudios sobre el impacto de la red enaprendizajes socio-culturales  Impacto de las TIC Estudios sobre la forma que los estudiantes perciben a los otros, en lo que ellos crean sobre otras culturas y cómo los estudiantes revisan su propia visión del mundo Cambios que propicia Internet en valores, actitudes y creencias. Cambios en las formas de expresión Procesos de aprendizaje desde la óptica de la construcción social del aprendizaje a través del conocimiento virtual Cómo se constituyen grupos sociales de forma virtual como resultado de la telecomunicación y qué motivaciones conforman estos grupos .
  • 12.  Estudios sobre procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudios sobre cambios metodológicos en la enseñanza mediante el uso de herramientas tecnológicas más adecuadas a utilizar en los procesos de enseñanza y aprendizaje  Objeto de estudio: Conocer el uso que hace el alumnado y el docente del blog creado para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria para la asignatura de Francés en un centro rural de la isla de Tenerife.
  • 13. Uso que hace el alumnado y el docente del blog para la asignatura de Francés en el Tercer ciclo de Educación Primaria y su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estudiar en qué medida el docente objeto de estudio comprende y por tanto hace uso de la potencialidad pedagógica del blog como recurso educativo así como el uso que hace el alumnado de dicho blog.
  • 14. Búsqueda de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje ya que la diseñadora del blog es la autora del presente estudio.La pretensión de este trabajo sería intentar acrecentar los lazos de unión entre profesor y alumno/a , acercando el proceso de enseñanza y aprendizaje a la realidad actual y entorno más próximo de los discentes, procurando conseguir la atención de los mismos mediante el uso de recursos atractivos.
  • 15. •TESEO del MEC (http://www.mcu.es/TESEO/)referida a tesis doctorales.•DIALNET.- http://dialnet.unirioja.es•ERIC•REDINED•Banco de datos IRESIE•Banco de datos IRESIE
  • 16. •Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa.•REDIE: revista electrónica de investigación educativa.•- Relieve: revista electrónica de investigación y evaluación educativa.•Revista de tecnologías de la información y comunicación educativas.•- RUSC: revista universidad y sociedad del conocimiento.•COMUNICAR•Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,España y Portugal.
  • 17. Conocer cuáles son las exigenciasdidácticas para el diseño , producción yvalidación del blog como herramienta quepermita mejorar los procesos de enseñanzay aprendizajeCómo lograr motivar al alumnado con elblog
  • 18. La utilización del blog de Francés:•¿ …estimula el seguimiento de la asignatura?•¿… favorece la solución de dudas en cuanto a la asignatura?•¿… estimula la búsqueda de información nueva sobre distintostemas?•¿… facilita la expresión de ideas y opiniones sobre temas deactualidad relacionadas con la asignatura?•¿… fomenta la participación de los estudiantes en la asignatura?•¿… promueve el pensamiento crítico?•¿…. Favorece el pensamiento creativo?•¿El blog es visitado con asiduidad por parte de los alumnos/as yestán motivados en su uso?•¿Los recursos colgados en el blog son significativos ymotivantes para el alumnado ?
  • 19. Comprobar si la utilización del blog en el aula favorece la solución de dudas en cuanto a laasignatura.Comprobar si la utilización del blog de Francés estimula la búsqueda de información nueva sobre eltema.Comprobar si la utilización del blog de Francés facilita la expresión de ideas y opiniones sobretemas de actualidad relacionados con la asignatura.Comprobar si la utilización del blog en el aula fomenta la participación de los estudiantes en laasignatura.Comprobar si la utilización del blog promueve el pensamiento crítico.Comprobar si la utilización del blog en el aula favorece el pensamiento creativo.Descubrir la percepción que tienen los alumnos/as acerca del blog creado para el área de FrancésConseguir las claves para que el blog de aula sea visitado con asidiudadConocer si los educandos aprovechan los recursos que el blog les ofrece.Comprobar si la utilización del blog de la asignatura de Francés estimula el seguimiento de laasignatura
  • 20. El blog creado para el área de francés permite desarrollarhabilidades de pensamiento así como un aprendizaje autónomo queposibilita la competencia de aprender a aprender.El blog ayuda al educando en su proceso de aprendizaje y permitela investigación por parte del alumno.Las estrategias metodológicas y el diseño pedagógico que sehace del blog permitirá adaptarse a distintos ritmos de aprendizajeatendiendo de esta forma a la diversidad del aula.La frecuencia de conexión al blog del alumnado de 5º y 6º de uncentro de Educación Primaria de Santa Cruz de Tenerife es alta ysemejante en los dos cursos.La satisfacción del alumnado del alumnado haciendo uso del bloges alta.

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