Competencias del SNB
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Competencias del SNB Competencias del SNB Presentation Transcript

  • MARCO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN SNBPresenta: M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • ¿Qué sonCompetencias? Desempeños? Del inglés competence o Desempeños competency Deben traducirse en Actos, hechos sensibles reales.Capacidad igual a Consolidar en los estudiantes elrequerimiento. rigor de pensamiento, laDesarrollar capacidades a economía en acción, lala medida de lo que es solidaridad en la convivencia:exigido por otros. pero sobre todo, el orgullo de ser mexicanos. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Competencias GenéricasComunes a todos los egresados de la EMS.Capacitan a los alumnos a continuaraprendiendo de forma autónoma a lo largo desus vidas. Transferibles Transversales Clave 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • 11 Competencias genéricas distribuidas en 6 grupos.1. Se autodetermina y cuida de si (1-3) .2. Se expresa y comunica (4).3. Piensa crítica y reflexivamente (5 y 6) .4. Aprende de forma autónoma (7) .5. Trabaja en forma colaborativa (8) .6. Participa con responsabilidad en la sociedad (9-11). 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Análisis de competencias genéricas Capacidades que Atributos de las competencias que inciden en las capacidades. desarrollanCapacitan a los •Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco deestudiantes a un proyecto de vida.comprender el mundo •Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.e influir en él. •Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. •Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. •Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Capacitan a los •Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas yestudiantes para debilidades.continuar aprendiendo •Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.de forma autónoma a •Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones ylo largo de sus vidas. emociones. •Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. •Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. •Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. •Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. •Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Capacitan a los •Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienesestudiantes para lo rodean.desarrollar relaciones •Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, elarmónicas con contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.quienes les rodean. •Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. •Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Capacidades que Atributos de las competencias que inciden en las capacidades. desarrollanCapacitan a los •Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.estudiantes para •Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.participar eficazmente •Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.en el ámbito social. •Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. •Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.Capacitan a los •Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas yestudiantes para debilidades.participar eficazmente •Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de susen el ámbito metas.profesional. •Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. •Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. •Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. •Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. •Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.Capacitan a los •Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.estudiantes para •Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.participar eficazmente •Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de laen el ámbito político. sociedad. •Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. •Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. •Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Competencias DisciplinaresExpresan conocimientos, habilidades y actitudes Comunes a todos los egresados de la Básicas EMS. Base común de la formación disciplinar Dan especificidad al modelo educativo.Extendidas De mayor profundidad o amplitud que las básicas. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Las competencias disciplinares básicas se organizanen cuatro campos disciplinares., que son los mismospara las competencias disciplinares extendidas. Campo Disciplinar DisciplinasMatemáticas MatemáticasCiencias Experimentales Física, Química, Biología y EcologíaHumanidades y Ciencias Filosofía, Ética, Lógica, Estética,Sociales Derecho, Historia, Sociología, Política, Economía y Administración.Comunicación Lectura y expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera e Informática. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Ejercicio 2: Competencias disciplinares Materia: Temas selectos de Química 1 Orden secuencial de competencias disciplinares:1. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.2. Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.3. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.4. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales.5. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Atributos de las competencias genéricasTemas selectos de Química 1.1. Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.2. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.3. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.4. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.5. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Matriz Competencias genéricas/AtributosCompetencia/Atributos 1.1 1.4 1.6 3.2 3.3 4.1 4.5 5.1 5.4 5.5 5.612345Competencia/Atributos 6.1 6.3 6.4 7.3 8.1 8.3 9.1 9.6 10.2 10.3 11.1 11.2 11.367891011 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Competencias ProfesionalesPreparan a los jóvenes para desarrollarse en suvida profesional con mayores probabilidades deéxito. Proporcionan a los jóvenes Básicas formación elemental para el trabajo Preparan a los jóvenes a nivelExtendidas técnico para incorporarse al ejercicio profesional. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo
  • Bibliografía CIPAE (01 de 02 de 2012). Recuperado el 2 de mayo de 2012, de Dirección General de Innovación Educativa DGIE, BUAP: www.dgie.buap.mx SEP. DGB (2010). Programa de estudios: Temas selectos de química 1. México D.F. 23/05/2012 M.C. Rosalva Salgado Bravo