Your SlideShare is downloading. ×
Inv.cualitativa y cuantitativa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Inv.cualitativa y cuantitativa

2,877
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,877
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
183
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Enfoques de la investigación: ESCUELA DE POSTGRADO Cuantitativo, cualitativo y mixto MG. HERMILA AMOROTO ARANDA http://docentes-investigadores.blogspot.com/
  • 2. Enfoques de la investigación Cualitativo Cuantitativo Mixto Características Proceso Bondades Mide fenómenos Utiliza estadística Prueba de hipótesis Hace análisis de causa-efecto Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva Generalización de resultados Control sobre fenómenos Precisión Réplica predicción Explora los fenómenos en profundidad No se basa en la estadística Se conduce en ambientes naturales Los significados se extraen de datos Hace análisis de causa-efecto No tiene secuencia lineal Inductivo Recurrente Analiza múltiples realidades subjetivas Profundidad de significados Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza el fenómeno Combinación del enfoque cuantitativo y cualitativo Características Proceso Bondades
  • 3. Enfoques Mixto CUANTITATIVO Deductivo Encuestas Experimentación Patrones (relaciones entre variables) Preguntas e hipótesis Recolección de datos es Claude Monet, Impresión: soleil levant, 1872–1873 (París, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su nombre el movimiento.
  • 4. Tipo de investigación Diseño de investigación FORMULACION DE HIPOTESIS Definición de variables Población - muestra DESARROLLO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE DATOS IDEA MARCO TEORICO Justificación Antecedentes Limitaciones Objetivos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Formulación del problema ANALISIS DE DATOS ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES VISUALIZACION DEL ALCANCE DEL ESTUDIO Población y muestra Técnicas e instrumentos de recolección de datos Método de análisis Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo
  • 5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Enfoques Mixto CUALITATIVO Inductivo Inmersión inicial en campo Interpretación contextual Flexibilidad Preguntas Recolección de datos parte de y de la combinación de ambos surge el es e implica Pintura impresionista: Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner
  • 6. CONCEPCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE DATOS INMERSIÓN INICIAL EN EL CAMPO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANALISIS DE DATOS DEFINICION DE LA MUESTRA INICIAL DEL ESTUDIO Y ACCESO A LA MISMA Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo MARCO TEORICO INTERPRETACION DE RESULTADOS IDEA ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
  • 7. Fases de la investigación cualitativa FASE ETAPAS DESCRIPCIÓN 1. PREPARATORIA LA ETAPA REFLEXIVA • Clarifica y define el tema • Desarrolla interrogantes • Revisa la literatuta (estado del arte del tema) • Selecciona el enfoque con que realizará el estudio ETAPA DE DISEÑO Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de las siguientes interrogantes: • ¿Qué diseño es más adecuado a la formación, experiencia y opción ética –política del investigador ? • ¿qué o quiénes van a ser estudiados? • ¿Qué método se va a utilizar? • ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para la recolección de la información? • ¿Qué marco conceptual se empleará para elaborar las conclusiones?
  • 8. Fases de la investigación cualitativa FASE MOMENTOS DESCRIPCIÓN 2.TRABAJO DE CAMPO ACCESO AL CAMPO RECOLECCIÓN PRODUCTIVA DE DATOS 3.ANALÍTICA Operaciones comunes : a) Reducción de datos; se inicia desde la fase de campo aquí se sistematizan a) Disposición y transformación de datos a) Obtención de resultados y verificación de conclusiones. 4.INFORMATIVA Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede ser formal, crítico, impresionista, analítico, literario, fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodríguez, Gil, y García, 1999). ) El investigador puede entregar una copia a los participantes, para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las conclusiones.
  • 9. Los paradigmas Guba (1990) señala que los paradigmas pueden ser caracterizados según la manera en que sus representantes responden a tres preguntas de corte: ontológico, epistemológico y metodológico. En este apartado se presentan los paradigmas positivista, postpositivista, realismo crítico y constructivista y la manera como éstos responden a las siguientes preguntas.  ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica.  ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica.  ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica.
  • 10. Concepciones básicas para investigar la realidad social Subjetivismo Objetivismo Paradigma Cualitativo Paradigma Cuantitativ Objetivo: establecer relaciones causales Objetivo: Interpretación del fenómeno Ontológico realista Ontológico nominalista Epistemológic o anti- positivismo voluntarismo Metodológico ciencia nomotética Metodológico ciencia ideográfica Ontológico: Naturaleza de la realidad Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica. Realista: Los objetos comunes percibidos por los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibido No hay más realidad que lo particular. Las únicas substancias son las cosas individuales y sus propiedades Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotéticas a aquellas que tienen por objeto las leyes lógicas, es decir, las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la Economía, la Sociología, el Derecho o la Historia, son llamadas ciencias idiográficas. Epistemológic o positivismo determinismo
  • 11. DEL PARADIGMA POSITIVISTA El sistema básico de creencias del paradigma positivista puede ser resumido de la manera siguiente.  Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto.  A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los resultados. De aquí su acento en el objetivismo.  A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es experimental-manipulativo.
  • 12. DEL PARADIGMA CRÍTICO Las creencias básicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente manera: • Ante la pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una “conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente, poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada. A esta situación se le denomina realismo crítico, muy similar al que sostiene el postpositivismo. • Con respecto a la pregunta epistemológica, la teoría crítica mantiene una epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte subjetivista. • A la pregunta metodológica, la teoría critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervención y transformación.
  • 13. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Marcos de referencia generales Positivismo, neopositivismo y postpositivismo Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo. Punto de partida: Hay una realidad que conocer. Esto puede hacerse a través de la mente. Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente. Finalidad de la investigación Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar (comprensión mutua y participativa) Naturaleza de la realidad (Ontológica) Dado, externo, singular, tangible, fragmentable, convergente Múltiple, holístico, divergente, construido Relación sujeto- objeto Independientes, muestral, libre de valores Interrelacionado, relaciones influenciadas por los factores subjetivos
  • 14. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Propósito: Generalización Generalizaciones libres del tiempo y contexto, leyes, explicaciones nomotéticas, deductivas, cuantitativas, centradas sobre semejanzas Hipótesis de trabajo en contexto y Tiempo dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias. Explicación causal Causas reales,, temporalmente precedentes o simultáneas Interacción de factores Axiología: El papel de los valores Libre de Valores Valores dados; los valores influyen en la selección del problema, la teoría y los Métodos de análisis Lógica Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teorías a los datos) Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general ( de los datos a las generalizaciones – no estadísticas – y la teoría.
  • 15. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Proceso de análisis de datos El análisis se inicia con ideas pre concebidas, basadas en las hipótesis formuladas. Una vez recolectados los datos, se transfieren a una matriz, la cual se analiza mediante procedimientos estadísticos. Por lo general no se inicia con ideas preconcebidas. Una vez reunidos los datos verbales, escritos o audiovisuales se integran en una base de datos compuesta por textos y/o elementos visuales, que se analizan para determinar significados y describir el fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores. Presentación de resultados Tablas, diagramas y modelos estadísticos. El formato de presentación es estándar. El investigador emplea uma variedad de formatos para reportar sus resultados, narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografías y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. El formato varía em cada estudio.
  • 16. Criterios comparativos entre la metodología cuantitativa y cualitativa Fundamento Teórico Cuantitativa Cualitativa Finalidad de la investigación Verificación Descubrimiento Visión de la realidad Única Múltiple Papel de los valores Neutros Explicitos El contexto de los fenómenos Aislado Esencial Aproximación a la realidad Simplificada Holística El estilo del investigador Interventivo Selectivo El esquema o diseño Determinado Emergente El cuadro o lugar de investigación Laboratorio Natural Las condiciones de recopilación Controladas Libres El tratamiento Estable e invariable Variable La extensión sobre la realidad Molecular Molar
  • 17. Según la naturaleza de los datos Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Concibe el objeto de estudio como “externo” es un intento de lograr la máxima objetividad. Su concepción de la realidad social coincide con la perspectiva positivista. Es una investigación normativa, cuyo objetivo esta en conseguir leyes generales referidas al grupo. Es una investigación “desde dentro”, que supone una prepoderancia de lo individual y subjetivo. Su concepción de la realidad social entra en la perspectiva humanistica. Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular.
  • 18. Según la concepción de fenómeno Investigación Nomotética Investigación Ideográfica Se dirige al establecimiento de leyes generales. Su nombre proviene del griego “Nomos” que significa ley, costumbre. Es un enfoque metodológico basado en la regularidad y repitibilidad de los hechos. Enfatiza lo particular e individual. Es un estudio de los fenómenos que se basa en su unicidad e irrepetibilidad. Hace hincapié en la profundidad y la comprensión. No pretende llegar al establecimiento de leyes generales ni ampliar el conocimiento teórico.
  • 19. Según el enfoque epistemológico Positivismo Antipositivismo Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos. Se basa en el fenomelogismo y Verstehen (comprensión), es decir, “se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa.
  • 20. Según el proceso formal Método hipotético - Deductivo Método Inductivo A partir de la observación de casos particulares se emplea un problema. A través de un proceso de inducción, este problema remite a una teoría. A partir del marco teórico se formula una hipótesis mediante un razonamiento deductivo, que posteriormente se intenta validar empíricamente. Es ciclo completo inducción / deducción se conoce como proceso hipotético – deductivo. Con este método se analiza casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general. El objetivo es el descubrimiento de generalizaciones y teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad.
  • 21. Según el paradigma Normativo Interpretativo Parte del supuesto según el cual el comportamiento humano esta esencialmente gobernado por leyes y puede ser investigado por los métodos de las ciencias naturales: Se concibe el comportamiento como una respuesta a estímulos que pueden ser externos (personas, sociedad, etc.). El objetivo esta llegar a formular teorías generales del comportamiento humano. Se refiere al individuo. La acción del individuo se considera como un comportamiento significativo, intencional y por lo tanto, orientado hacia el futuro. Interesa conocer las intenciones del actor y sus interpretaciones del mundo que lo rodea. La base es el individuo. La teoría no procede a investigación, sino que la sigue.
  • 22. Según el lugar Investigación de Laboratorio Investigación de Campo El objetivo de conseguir el máximo control de las variables. En contrapartida, la situación carece de las características propias de los ambientes naturales en su tipo de investigación experimental. EL objetivo esta en conseguir una situación lo más real posible. Dentro de estos estudios se incluyen por una parte las investigaciones ex post facto y descriptivas que utilizan métodos cuantitativos. Pero también se encuentran los estudios etnográficos (Levi-Straus, Malinowski, Mead, etc) que utilizan básicamente métodos cualitativos.
  • 23. Según el número de individuos y tipo de muestreo Estudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o grupos reducidos Se basan en muestras amplias que han sido seleccionadas por algún método de muestreo probabilístico o no. Es deseable que las muestras de sujetos sean representativas, pero no se busca a miembros particularmente privilegiados. Tiende a trabajarse con grupos seleccionados intencionalmente o accidentalmente. Analizan un solo individuo o un grupo reducido de ellos. Generalmente Pueden llegar a utilizar algún tipo de muestreo no probabilístico. Las muestras de sujetos deben ser representativas, miembros clave y privilegiados en cuanto a su capacidad informativa.
  • 24. Según el investigador Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El investigador utiliza diversos instrumentos para medir las variedades de estudio, forma sistemática, controlada y objetiva. Deja de lado su propia intuición y capacidad empática para no contaminar los resultados. El investigador es el instrumento de medida. Todos los datos son filtrados por el criterio del investigador, por consiguiente los resultados pueden ser subjetivo. Hace uso de la intuición y capacidad empática para recoger la información.
  • 25. Según la visión del fenómeno Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Tiende a desarrollar una visión atomista (particularista) del fenómenos del estudio, no intenta abordarlo en forma general, sino que intenta sistematizar su estudio a través de variables, dimensiones, áreas, tipo, etc. Desarrolla una visión holística del fenómeno, porque considera que es la única forma de llegar a entenderlo y comprenderlo cabalmente, lo contrario, significaría alterar su naturaleza.
  • 26. Según el lenguaje Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Consideran que el lenguaje es capaz de describir la naturaleza de un fenómeno tal como se presenta. Considera que el lenguaje es limitante y no proporciona una descripción real y completa del fenómeno que se estudia.
  • 27. Según el procedimiento Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El método de recogida de datos se específica con anterioridad, no se improvisa. Las variables son definidas operacionalmente para permitir su manipulación o medición. El método de recogida de datos no se específica previamente. Las variables no quedan definidas operacionalmente ni suelen ser susceptibles de medición objetiva
  • 28. Según las técnicas Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Utilizan preferentemente test psicológicos, registros, cuestionarios, entrevistas estructuras, pruebas situacionales, observaciones controladas, sondeos, etc. Las técnicas más usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como para ocultarlo. Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor & Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las siguientes técnicas:  Observación particular y no participante.  Entrevista estructurada y no estructurada.  Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave).  Cuestionarios abiertos.
  • 29. CUANTITATIVA CUALITATIVO  Declaraciones personales, historiales.  Comunicación no verbal.  Análisis de documentos personales.  Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras técnicas audiovisuales.  Métodos interactivos y no interactivos.  Técnicas de diferencial semántico.  Técnicas proyectivas.  Aplicación de medidas reactivas y no reactivas, etc.  Con lo cual se pretende estudiar lo que la  gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice  que hace”, mas propio de la metodología cuantitativa.
  • 30. Según el análisis estadístico Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Busca cuantificar los hallazgos a través de análisis estadísticos desde los mas simples a los más sofisticados que incluso intentan brindar respuestas causales a los problemas de estudio. Tradicionalmente se consideraba que no permitía un análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes. Sin embargo, actualmente se utilizan técnicas estadisticas, las más apropiadas para analizar datos cualitativos son la CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitney para el análisis de datos categoriales y el análisis de varianza de dos o tres vías. Hoy en día existe mas de una docenca de programas de computacíón que manipulan, ordenan, organizan los datos cualitativos. Los más aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el Hyper- Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los resultados.
  • 31. Según la confiabilidad Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El concepto tradicional implica que un estudio se puede repetir con el mismo método sin alterar los resultados, es decir, es una medida de la replicabilidad de los resultados de la investigación. Más específicamente se aborda la confiabilidad a través del grado de consistencia del instrumento de medida. Entre los diversos tipos se encuentran: Test-Retest Formas paralelas Dos mitades Consistencia interna. La confiabilidad esta orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores, o jueces del mismo fenómeno. Se considera un adecuado nivel de confiabilidad un 70%. Puede haber confiabilidad externa e interna. La confiabilidad externa es cuando investigadores independientes al estudiar una realidad en tiempos o situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados. La confiabilidad interna es cuando varios observadores, al estudiar la misma realidad concuerdan en sus conclusiones.
  • 32. Según la validez Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa La validez interna en la investigación científica de tipo experimental, se refiere al grado en que la variación observada en al variable dependiente es debida a la variable independiente. La validez interna es el sine qua non para la validez externa. La validez externa se relaciona con la generalización de los resultados. A fin de asegurarla se debe controlar en primer lugar la representatividad de la muestra, mediante algún método de muestreo probabilístico. La validez interna es cuando una investigación al observar, medir o apreciar una realidad, observa, mide o aprecia esa realidad y no otras; es decir que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan una imagen clara y representativa de una realidad o situación dada. La validez externa, consiste en averiguar hasta qué punto las conclusiones a grupos similares.
  • 33. Según la elaboración del informe Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El informe de una investigación psicológica que asume una metodología cuantitativa, de acuerdo al Modelo APA (1994), tendría la siguiente estructura:  Título.  Nombre del autor y afiliación institucional.  Resumen.  Introducción.  Método.  Resultados.  Discusión.  Referencias Bibliográficas.  Anexos. Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra, 1989) hay nueve elementos:  Afirmaciones empíricas.  Viñetas narrativas analíticas.  Citas textuales de las notas de campo.  Citas textuales de las entrevistas.  Informes de datos sinópticos: mapas, tablas de referencia, figuras, etc.  Comentarios interpretativos enmarcado descripciones particulares.  Comentarios interpretativos enmarcado descripciones generales.  Discusiones teóricas.  Informe de la historia natural de investigación en estudio.
  • 34. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa Investigación cualitativa Investigación cuantitativa Centrada en la fenomenología y comprensión El cambio y la transformación Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada Subjetiva Objetiva Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al proceso Orientada al resultado Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles" No generalizable Generalizable Holista Particularista Realidad dinámica Realidad estática
  • 35. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs. Cuantitativos Métodos cualitativos Métodos cuantitativos Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio Se limita a preguntar Se limita a responder Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población13 Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos?
  • 36. Referencias bibliográficas Rodríguez , G. ; Gil, J. ; García, E. ( 1999). “Metodología de la investigación cualitativa”. 2a Ed. España: ALJIBE. 1999, Granada, España Hernández ,R., Fernández ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana