Chifla rosa  trabajo de psicopedadogia
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UTE PROBLEMAS FRECUENTES DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD

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    Chifla rosa  trabajo de psicopedadogia Chifla rosa trabajo de psicopedadogia Presentation Transcript

    • SISTEMA DE EDUCACIÓN ADISTANCIALICENCIATURA EN CIENCIAS DELAEDUCACCIÓNUNIVERCIDAD TECNOLOGICAEQUINOCCIAL
    • ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIALSe logra en los seres humanos cuando la persona esta consolidada y el individuo escapaz de un funcionamiento independiente y efectivo cada periodo del desarrolloplantea tareas y desafíos que si son satisfactoriamente , contribuyen a un grado demadurez relativo que caracteriza e esa etapa.Los principales hechos o acontecimientos según Papalia y Ols, que ocurre en loscinco primeros de la vida del hombrePeriodos los cuales sin:ETAPA PRENATAL Formación de los órganos y estructura corporal básica. Crecimiento físico acelerado. Vulnerabilidad a influencias.Problemas frecuentes del desarrollo: apego yansiedad
    • Etapa de los primeros pasos ( nacimiento a los 3años) El recién nacido es dependiente, pero competente. Los sentidos funcionan desde el nacimiento. Crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras muy rápido. Presencia de la habilidad para aprender, incluso desde las primerassemanas de vida. Al final del primer año se forman los lazos con los padres y los demás. Desarrolla rápido el habla y la compresión. Se incrementa el interés en otros niños.Niñez temprana de 3 a 6 años Aun la familia es el centro de la vida aunque otros niños empiezan hacerimportantes. Se incrementa el auto control, el cuidado propio y la independencia . Existen mayor inventiva en los juegos, mas creatividad e imaginación. La inmadurez cognoscitiva lleva a ideas “ilógicas” acerca del mundo.
    • Niñez intermedia (6 a 12 años) Los compañeros cobra gran importancia. El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de las veces supensamiento es concreto. Disminuye el egocentrismo mejora la habilidad cognoscitiva parabeneficiarse de la educación formal. Disminuye la rapidez del crecimiento físico.Adolecentes(12 a 20 años) Los cambios físicos son rápidos y profundos. Comienza la madurez reproductora. Se desarrolla el pensamiento abstracto y el empleo delrazonamiento científico. Las relaciones con los padres son buenas, en general. El egocentrismo adolecentes persiste en algunoscomportamientos.
    • Las áreas problemáticas del desarrollo psicosocial queexaminaremos se relacionan con la adquisición y eladecuado equilibrio en aspectos. Apego, dependencia, independencia, autonomía. Ansiedad, inseguridad, seguridad y estabilidademocional. Conciencia y conducta moral. Agresividad y acometividad, autocontrol. Motivos, aspiraciones y motivación de logro
    • Apego, dependencia- independencia, autonomíaEs una conexión emocional con otro (normalmente la madre) y la necesidad de dichaconexión es vista como un parte fundamental de la experiencia humana en losefectos emocionales de la institucionalización . Observa Gross que estos estudios asícomo los de apego o vinculación de Bowlby no destacan suficientemente que, junto ala privación materna, se trato de ambientes y de condiciones extremadamente pocoestimulantes.El sentimiento de confianza resulta en extremo importante en el desarrollo de lapersonalidad por que proporciona la base para creer lo que se puede predecir delmundo, incluyéndose a uno mismo y especialmente a las relaciones se creer que lasinteracciones en las que los cuidadores son atentos, afectuosos y responden al niño,fortalecen la confianza. El sentimiento de desconfianza es generado por un tratoinconsistente, por inaccesibilidad emocional o por rechazo. No existe fundamentos para la ciencia de que la madre biológica es la única capazde cuidar a su hijo 8 el mito del (lazo de sangre). La madre ni siquiera tiene que ser una mujer. Los vínculos múltiples, en lugar de la preferencia especifica por la figura materna ,son la regla mas que la excepción, aun para los niños pequeños. la vinculación no esta relacionado con la cantidad de cuidado físico que el niñorecibió de la figura de vinculación.El apego del desarrollo entre las madres o cuidadores y sus niños inciden en lamanera en que se establecen vínculos con los demás personas en la adultez
    • En su análisis de su apego y dependencia, distinguen cinco aspectos, de los quesintetizamos algunas ideas: Los signos típicos de la dependencia . Causas o antecedentes de la pendencia excesiva. Lineamientos e acción resultados de una buena adaptación en la área. Resultados de una buena adaptación en la área. Resultados de una mala adaptación. Signos típicos de la dependencia son la búsqueda de ayuda para hacerlo lascosas, que en los niños muy dependientes se hace persistentes ya que evitantomar x si solos la iniciativa.Proximidad: permitepermanecer cercaBase segura:permite explorarRefugio seguro: se puede acudir paraobtener consuelo y seguridadAPEGO
    •  Entre las causas o antecedentes de la dependencia excesiva están, por un lado, laprotección materna excesiva y el refuerzo constante de las conductas de dependenciaen el otro extremo el rechazo materno lo que a sido avalado por una serie de estudios .Los padres que rechazan con irritación las peticiones de dependencia de sus hijos, peroque se someten eventualmente a esas demandas, producen los niños mas dependientesde todos.Cobra gran importancia en los primeros años de vida, en los que se originan muchos de losproblemas de personalidad y de adaptación.Separación: la emergencia del niño desde un estado de función simbiótico con la madre esdecir la diferenciación entre el yo del niño y la madre.Individuación: los logros que indican que indican el reconocimiento e internalización porparte del niño de sus propias características individuales.Este proceso de separación, individuación no se consuma al termino del tercer año de vida,sino que es constantemente actualizado en los distintos periodos del desarrollo, porejemplo, en entorno al logro de la identidad durante el periodo de la adolescencia.El autor estima que tales transformaciones se ven intensificados por la mayor movilidadgeográfica y pro una cada ves mas amplia diversidad cultural. La discontinuidad en eldesarrollo familiar, el pluralismo en los estilos de vida y los cambios cada ves mastempranos constituyen el sellos de esos días.
    • Otras de las áreas en el desarrollo personal que puede ser fuente del problemaes la que tiene que ver con el manejo de las repuestas de ansiedad que en,exceso amenazan la estabilidad emocional y el sentido general de bienestarmentalLa ansiedad es un principio una repuesta normal y adaptativa ante amenazasreales o imaginarias, mas o menos difusas, que produce el organismo parareaccionar frente a situaciones de peligro.Es importante el ámbito escolar lo que advierten Clarizio y Mccoy es intensapuede tener efectos indeseables sobre el funcionamiento tanto intelectual comode la personalidad es muy probable que los niños y jóvenes excesivamenteansiosos no rinda de acuerdo a su verdadero potencial en los Test deinteligencia, exámenes, pruebas, disertaciones algunas clínicas y versionesanteriores del DSM los han denominado “niños hiperansiosos o con ansiedadexcesiva según Wicks-Nelson e Israel (1997). Entre los antecedentes o factores causales están el excesivo perfeccionismode los padres, sus expectativas pocas realistas por ejemplo en el planoacadémico, el ser ellos mismos modelos aprensivos el uso de castigosfrecuentes e intensos o en el otro extremo , la tolerancia exagerada que noda pie a limites claramente definidos.ANSIEDAD, INSEGURIDAD , SEGURIDAD YESTABILIDAD EMOCIONAL
    •  Entre los lineamientos de acción o medidas practicas para el trabajo con losniños ansiosos se incluyen el establecimiento de metas realistas, el uso deprocedimiento de desensibilización y el no hacer depender el afecto y laconfianza de los éxitos del niño. Una buena adaptación en el área facilitan un adecuado ajuste personal ysocial una mala adaptación en cambio suele asociarse a conflictos yrestricciones conductuales, huido o evitación de situaciones sociales o deaquellos que plantean desafíos , falta de angustia, baja tolerancia a lafrustración, indecisión, precaución excesiva.La persona demasiada tímida e inhibida se vera muy limitada en la vida y perderámuchas oportunidades d3 éxito y crecimiento personal.Papalia 2001 se han referido también a lo que denomina la pedagogía través delridículo, critica, la burla, los regaños, la impaciencia y una disciplina estricta yautoritaria, los padres resquebrajan la voluntad del niño socavando suautoconfianza y curiosidad y obligación a reprimir sus sentimientos e impulsosautentico ya sean de tristeza, ira o vivacidad estas emociones reprimidas salen ala superficie en la edad adulta en forma de oído y violencia dirigida contra simismo y hacia los demás ,