Bullyng

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  • Whenever you come to know that your child is being bullied, whether at school or some other place, it is very important for you to take necessary action in this regard. In fact, as a parent, it is your responsibility to teach your children how to tackle the problem. We need to teach our children how to identify a bully and practice them how to deal with bullying, with your child, at home. As a way of helping everyone especially the parents, who find it quite hard to manage time, I found this great Safety Service which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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Bullyng

  1. 1. BULLYNG
  2. 2. Definición <ul><li>El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar , matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying ) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas </li></ul>
  3. 3. Ejemplos <ul><li>Cuando un chico o una chica se mete con otro compañero o compañera insultándole, poniéndole motes, burlándose de él, amenazándolo, tirándole sus cosas, agrediéndole o diciendo a los otros que no se junten con él. </li></ul><ul><li>Cuando los compañeros se meten con otros, se burlan de su aspecto, se ríen de ellos, y luego dicen que ha sido jugando o que el otro es un &quot;quejumbroso&quot;. </li></ul><ul><li>Cuando algunos chicos les dicen a los demás que no le hablen a otra, para que no tenga amigos, o le acusan de algo siendo mentira. </li></ul><ul><li>Cuando un chico abusa de su fuerza. </li></ul><ul><li>Cuando un chico se hace el interesante, chulean, pegan, intimidan o amenazan a otro compañero que no es tan fuerte, o que le da vergüenza enfrentarse con él y siempre calla. </li></ul><ul><li>Cuando un grupo de chicos levanta rumores falsos sobre otro, simplemente porque no quiere salir con ellos, no está dispuesto a hacer lo que ellos quieren, ni a aguantar sus desplantes, y empieza a perder sus amigos y a adquirir &quot;cierta fama </li></ul>
  4. 4. Tipo de victimas <ul><li>Pasiva: es la más común. Mayoritariamente, son inseguros, callados y no responden al insulto. – Activa: combina un modelo de ansiedad y de reacción agresiva, lo que es utilizado por el agresor para excusar su propia conducta frente a los demás. Suelen ser alumnos que se comportan de forma irritante y provocan reacciones negativas de sus compañeros. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Características de las Víctimas: </li></ul><ul><li>Son más vulnerables: aquellos que tienen un problema o defecto físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayoría, o vienen de otros paises. </li></ul><ul><li>Victimas pasivas: aislados, con pocos o ningún amigo, parecen débiles y vulnerables, inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda </li></ul><ul><li>Víctimas activas: inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares. Responden en forma agresiva cuando son atacados. </li></ul><ul><li>Características de los Agresores: </li></ul><ul><li>Educación autoritaria en sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo. </li></ul><ul><li>Muchas veces han sido víctimas de violencia (castigos físicos, maltrato y abandono) </li></ul><ul><li>Físicamente más fuertes y grandes </li></ul><ul><li>Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad. </li></ul><ul><li>Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y seguridad. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Diferencias en función del Género: </li></ul><ul><li>Los hombres utilizan la violencia con mayor frecuencia y de forma más grave a lo que la utilizan las mujeres. Relación con estereotipos masculinos y construcción de identidad. </li></ul><ul><li>Las mujeres manifiestan una mayor capacidad de conceptualizar los problemas que llevan a la violencia, que los hombres. </li></ul><ul><li>Los hombres participan más en situaciones de violencia directa y las mujeres en situaciones de violencia indirecta (hablar mal de otros). </li></ul><ul><li>En situaciones de ocio, el comportamiento de las mujeres cambia. Se observa una mayor tendencia a asumir estereotipos masculinos. </li></ul><ul><li>Diferencias en función del curso y edad: </li></ul><ul><li>Se observa un descenso continuo de las experiencias de victimización con la edad. </li></ul><ul><li>En la adolescencia temprana existe un superior riesgo de violencia que en edades posteriores. </li></ul>
  7. 9. Consecuencias de la intimidación y maltrato entre alumnos: Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte. Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema . Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico, psicológico y moral. Disminución de autoestima , sentimientos de miedo, vergüenza y debilidad. Baja el rendimiento académico. Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas delictuales en la vida adulta. El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”
  8. 10. No al Bullyng

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