Your SlideShare is downloading. ×
Treball cooperatiu
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Treball cooperatiu

3,124
views

Published on

Presentació d'en Ramón Grau

Presentació d'en Ramón Grau


0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,124
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
59
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Treball cooperatiu
    Presentat per Ramon Grau a la Tercera jornada webquestmarç 2010
  • 2. Per què treballar cooperativament?
    perquè millora l’aprenentatge ….
    perquè incideix sobre múltiples competències ….
    perquè s’aprenen continguts que es difícil aprendre si no es treballa cooperativament.
  • 3. Exposar les opinions personals i defensar-les amb els arguments adequats
    Entendre i acceptar altres punts de vista en cas de ser millors que el propi
    Posar-se d’acord sobre un problema, un procediment, una resposta….
    Identificar un problema i analitzar diverses components
    Buscar, amb altres, alternatives a la solució d’un problema
    Discutir sobre la planificació d’una recerca o d’un seguit d’accions per aconseguir una finalitat, organitzar la feina
    Cooperar en la realització dels treballs i ajudar als altres quan tenen dubtes
    Fer el paper o la feina que el grup assigni
    Valorar els recursos disponibles i seleccionar-ne els més adients
    Explicar el significat d’un determinat concepte o coneixement (mirant d’assegurar que els companys i companyes ho entenguin),
    Comunicar els resultats i conclusions de la feina personal,
    Escoltar els altres i no imposar les pròpies opinions
    Col·laborar en que hi hagi bon ambient de treball
    Valorar la feina feta i suggerir accions de millora tant referits a un mateix com als altres.
    Habilitats necessàries per treballar cooperativament
  • 4. Competència comunicativa
    Treball cooperatiu
    Competència d’aprendre a aprendre
    Competència d’autonomia i iniciativa personal
    Competència social i ciutadana
  • 5. Cooperar
    Prendre part en una obra amb altres.
    Treball Cooperatiu
    Execució d’una tasca per part d’un grup de persones que actuen de forma coordinada.
    Aprenentatge Cooperatiu
    Aquell que es deriva del treball coordinat dels estudiants, organitzats en petits grups, per tal d’assolir un objectiu comú.
    Imatges de Promising practices, Judi Harris
  • 6. Aquell que es deriva del treball coordinat dels estudiants, organitzats en petits grups, per tal d’assolir un objectiu comú.
    APRENENTATGE COOPERATIU
    treball coordinat dels estudiants
    petits grups
    objectiu comú
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 7. Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    Interacció cara a cara
    Exercici de destreses socials
    Revisió del funcionament
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 8. Interdependència positiva
    l’aprenentatge dels diferents components del grup depèn de les accions que realitzi cadascun dels membres de l’equip
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 9. Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    execució de les feines que cadascun dels integrants del grup haurà d’afrontar personalment, com a encàrrec de l’equip de treball
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 10. Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    Interacció cara a cara
    diàleg obert entre els membres d’un equip, és dóna en qualsevol moment en què un integrant del grup requereix l’ajuda d’altres, i és obligada quan cada estudiant presenta allò que ha après a la resta de companys
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 11. Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    Interacció cara a cara
    Exercici de destreses socials
    desenvolupament de les intel·ligències intra i interpersonal, que ens faciliten la interacció amb els altres amb resultats beneficiosos tant per la pròpia persona com pel seu entorn social (novament els altres)
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 12. Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    Interacció cara a cara
    Exercici de destreses socials
    Revisió del funcionament
    l’oportunitat de reflexionar, conversar i decidir sobre diferents aspectes de la tasca realitzada, tant individuals com col•lectius
    amb una organització interna
    aprendre tots
    a través de la interacció
  • 13. Treball Cooperatiu
    Interdependència positiva
    Responsabilitat individual
    Interacció cara a cara
    Exercici de destreses socials
    Revisió del funcionament
    Com organitzar les activitats d’aprenentatge per tal de dotar-les d’una organització cooperativa?
    Com s’ensenya a treballar cooperativament?
  • 14. Estructures cooperatives
    sistema d’organització de les feines de l’alumnat dirigida a garantir la interacció entre els integrants d'un equip de treball
    Senzilles
    Complexes
    curta durada
    una o més sessions de classe
    organització molt simple
    associades a ABP, TPP …
    fàcils d’aprendre
    mobilitzen un conjunt ampli d’habilitats
    incideixen sobre una o molt
    poques habilitats
    Com organitzar les activitats d’aprenentatge per tal de dotar-les d’una organització cooperativa?
    Com s’ensenya a treballar cooperativament?
  • 15. Estructures cooperatives senzilles
    Lectura compartida.
    recollit per Pere Pujolàs
    Un integrant llegeix el primer paràgraf,
    El següent component haurà d’explicar o fer un resum del que s’ha llegit.
    El tercer haurà d’avaluar la correcció del que ha dit el segon.
    En acabar salten els papers i s’inicia un nou cicle amb el segon paràgraf.
    Estructures cooperatives senzilles
  • 16. Estructures cooperatives senzilles
    Lectura compartida.
    Llapis al centre (o Fora bolis!).
    recollit per Pere Pujolàs
    Un full amb tantes preguntes com integrants del grup
    S’assigna una qüestió a cada estudiant.
    El primer llegeix la qüestió assignada i entre tots elaboren la resposta. Cal que tots els components del grup entenguin la resposta i la sàpiguen explicar.
    Mentre ha durat aquest procés ningú pot escriure, només parlar i escoltar.
    Quan tothom té clar el que cal fer i contestar en aquella pregunta, cadascú agafa el seu llapis i contesta la qüestió.
    Estructures cooperatives senzilles
  • 17. Estructures cooperatives senzilles
    Lectura compartida.
    Llapis al centre (o Fora bolis!).
    Resposta comuna.
    Una feina amb més d’una tasca al grup de treball.
    Es llegeix l’enunciat de la primera tasca i quan tothom entén què es demana cadascú intenta resoldre-la individualment. No es pot interaccionar amb els companys.
    Després s’explica un a un com s’ha resolt i el seu resultat o conclusió. Finalment decideixen en comú la resposta a la tasca, i l’escriuen al seu quadern o dossier a continuació de la resposta que havien elaborat individualment.
    Llavors repeteixen el mateix procés amb la resta de tasques
    Estructures cooperatives senzilles
  • 18. Estructures cooperatives senzilles
    Lectura compartida.
    Llapis al centre (o Fora bolis!).
    Resposta comuna.
    El número.
    recollit per Pere Pujolàs
    S’assigna un número a cada alumne de la classe.
    Una tasca a tota la classe (una lectura més activitat de reforç, un qüestionari, un problema, ...).
    L’alumnat resol la tasca en equip, assegurant-se que tots els integrants del grup aprenen a fer-la sols.
    Se sorteja un número entre els que s’han assignat. Aquell alumne que li toca ha de sortir i explicar a tota la classe la tasca realitzada. El professor pot assignar a tot el grup la nota que decideixi posar a alumne que ha fet l’explicació.
    Estructures cooperatives senzilles
  • 19. Estructures cooperatives senzilles
    Lectura compartida.
    Llapis al centre (o Fora bolis!).
    Resposta comuna.
    El número.
    Aplica!
    Tots els alumnes d’un grup comparteixen una informació relacionada amb una classificació, una diferenciació de conceptes o en l’evidència de diverses categories.
    S’asseguren que entenen el significat.
    Tot seguit el professor reparteix a cada membre del grup un exemple, s’ha d’identificar la categoria o grup que il·lustra l’exemple i explicar-ne la causa.
    Estructures cooperatives senzilles
  • 20. Transició cap a estructures cooperatives complexes
    Increment de la complexitat de les tasques
    (en relació a les habilitats que cal mobilitzar)
    Durada superior del treball individual
    Major grau de responsabilitat individual
    Camí d’Estructures cooperatives complexes
  • 21. ACTIVITAT
    Femelsgrups …
  • 22. ASMA
    1 Després d’alguns esforços em costava respirar, ho feia ràpidament i amb respiracions poc profundes. A més a més sovint em venia tos. Alguns cops semblava que m’ofegués. Per exemple els dies freds de l'hivern tenia una respiració bleixant. Els meus pares es van preocupar i em van portar al metge. El doctor em va examinar. Va trobar que tenia asma.
    2 El fred i l’exercici eren els desencadenants, però també podia ser que tinguésal·lèrgia a la pols, al pol·len, al pèl dels animals... M’havien de fer unes proves.
    L’asma fa que els meus bronquis es facin molt estrets. Tan estrets que gairebé no passa l’aire! He de fer servir l'inhalador de forma regular. Segueixo les instruccions al peu de la lletra. Inspiro ben fort la medicina i després aguanto un instant la respiració. És molt difícil viure evitant els factors que desencadenen l’asma. Es veu que n’hi ha per tot arreu!
    3 Si faig servir l'inhalador que dilata els meus bronquis regularment i tal com em va indicar el metge, l’asma està controlada. Aquest any m’han escollit per l’equip de bàsquet de l’escola. L'esport ajuda a enfortir els meus pulmons. Entreno i jugo com la millor. Sempre porto un inhalador a la bossa d’esport, tot i que encara no he hagut de fer-lo servir mai. Crec que la meva entrenadora ha oblidat que tinc asma. Potser és perquè jo mateixa em controlo i tampoc me'n recordo.
    Camí d’Estructures cooperatives complexes
  • 23. ASMA
    TASCA + PROCÉS
    A partir del mapa conceptual que heu elaborat entre tots els membres del grup, intenteu definir què teniu clar en relació a l’asma i què no està tan clar. Les preguntes següents us poden ajudar .
    Què és l’asma? Què els passa les persones afectades d’asma? Quina és la causa?
    Com es diagnostica l’asma? Quin és el tractament?
    És convenient l’esport per aquestes persones? Per què
    Què té a veure en tot això l’aparell respiratori? Per què costa respirar?
    Repartiu-vos la recerca d’informació entre els integrants del grup (3 blocs d’informació).
    Podeu cercar les respostes en el següents webs.
    http://www.farmaceuticonline.com/familia/familia_asma.html
    http://www.tuotromedico.com/temas/asma.htm
    http://www.mgc.es/ca/ps/ps_especialitat?esp=esp4#subesp14
    http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp
    http://www.xtec.cat/~rvillanu/respiratori/respiratori.htm
    Camí d’Estructures cooperatives complexes
  • 24. ASMA
    TASCA + PROCÉS
    Què heu de fer?
    • de cada bloc de preguntes s’ha de fer un mapa conceptual, que integri la informació que respon a les qüestions,
    • 25. presentar el mapa al grup i respondre als aclariments que puguin fer els/les vostres companys/es. Elaborar un document col·lectiu de síntesi que respongui a totes les qüestions i que permeti explicar amb claredat la situació que viu la Carme,
    - finalment :
    · elaborar un multimèdia explicatiu del tema,· per a cadascun dels blocs cal elaborar dues pàgines,· s’ha d’incloure explicacions, gràfics i imatges il·lustratives,· es podrà incloure informació complementària que millori la composició final.
    Camí d’Estructures cooperatives complexes
  • 26. Estructures cooperatives complexes
    Major grau d’organització
    Integració de més habilitats
    Durada superior
    Possibilitat de combinar-les
    amb enfocaments globalitzadors
    Problemes, projectes, casos, debats
    • en tasques orientades a treballar un problema, entendre i participar en una polèmica, prestar un servei, tasques que exigeixen la reflexió i promouen l’ l’acció,
    tasques autèntiques
    • amb continguts en situacions contextualitzades, en entorns quotidians, en la vida real
    • 27. en activitats que mobilitzin de forma integrada coneixements, habilitats, actituds, motivacions
    Estructures cooperatives complexes