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Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila Mourão
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Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila Mourão

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  • Parabéns aos Professores ,mensuração é apenas um limite a ser ultrapassado de forma individual.
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  • 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO SEMANA DE CAPACITAÇÃO/2011 EDUCAÇÃO FÍSICA. Buscando a excelência pedagógica nos dias de hoje . Tema: Dimensões sociais do esporte Palestrantes: Dra Ludmila Mourão e Dra Vera L. M. Costa e-mail: [email_address] ; [email_address]
  • 2. SUMÁRIO
    • Objetivo
    • Desafio
    • Que esporte é esse?
    • Como educar pelo esporte diante dos dilemas e paradoxos apresentados?
    • Valores do Esporte
    • Quais competências privilegiar para reconstruir a pedagogia do esporte com base em valores humanistas?
    • Próximos passos e desafios
    FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.
  • 3. OBJETIVO
    • Refletir sobre o papel do educador enquanto mediador das demandas conjunturais do esporte , na estruturação das aulas de educação física , articuladas com os diferentes saberes escolares , reconhecendo o valor da intencionalidade pedagógica.
    FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.
  • 4. Desafio
    • Como construir um projeto de Educação Física – esportiva – com vistas a:
    • 1) situar o aluno como sujeito construtor e reconstrutor da sua vida e do mundo que o circunda?
    FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.
  • 5. Desafio ( cont. )
    • 2) promover a valorização do conhecimento do movimento culturalmente contextualizado ( esporte , jogos, ginástica, danças e lutas) e de atitudes favoráveis para a consolidação de hábitos sistemáticos de prática, visando uma orientação preventiva à saúde e ao lazer humanizado?
    • 3) comprometer-se com o desenvolvimento harmônico de um homem digno, autônomo, reflexivo, conhecedor dos direitos e deveres e de uma sociedade pacífica e democrática?
    FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.
  • 6. Esporte
    • Valor simbólico
    • Fenômeno social
    • Negócio: bens de consumo e culturais
    Corpo
    • Exaltado
    • Entregue ao prazer
    • Consumo
    • Individualismo
    Que esporte é esse?
  • 7. Pós-modernidade
    • Desfrute
    • Preferência pela imagem ao objeto
    • Fascínio pelo hiper-real dos espetáculos esportivos
    Ordem da Cultura
    • Cotidiano
    • Imediato
    • Estético
    Sustentação das subjetividades Interações sociais
  • 8. Linguagem idéia sobre o esporte signos códigos mensagens representações vincula significados simbólicos, valores e aspirações sociais
  • 9. ESPETÁCULO ESPORTIVO Emoção, paixão e imaginação Estética do Sensível Rede paradoxal APOLO DIONISO Racional, ordenado, reconstrutor da alma e do espírito Êxtase, paidia , transgressão, vertigem
  • 10.
    • incerteza
    • desafio
    • diálogo e negociação
    • prazer
    • lúdico
    • intuição
    • interpessoalidade
    • interdependência
    • antagonismo
    • dissimulação
    • “ jogo sujo ” – vitória a qualquer custo
    • uso de recursos e substâncias ilícitas
    • treinamento esportivo precoce
    Paradoxos e Dilemas do Esporte
  • 11.
    • cooperação
    • solidariedade
    • atenção para decifrar e resolver problemas
    • decisão em ação
    • excelência
    • astúcia e ousadia
    • imaginação criadora
    • protagonismo
    • antagonismo
    • dissimulação
    • “ jogo sujo ” – vitória a qualquer custo
    • uso de recursos e substâncias ilícitas
    • treinamento esportivo precoce
    Paradoxos e Dilemas do Esporte
  • 12.
    • Como educar pelo esporte diante dos dilemas e paradoxos apresentados?
    Educação pelo esporte com base em valores humanistas Estruturando o processo educativo a partir de intenções pedagógicas ancoradas numa concepção de esporte baseada em valores humanistas
  • 13.
    • excelência - amizade – respeito – fair play – Educação Olímpica.
    • diversidade e respeito as diferenças (gênero, raça, etnia, aptidão e condição física e pessoas portadoras de necessidades especiais);
    • cooperação;
    • solidariedade;
    • sentir orgulho de representar o time e a escola;
    Valores do esporte
  • 14. Valores do esporte
    • aprender a ganhar e perder – compreensão da competição como situação de superação e auto-superarão
    • aprender a decidir em ação – tomadas de decisão em situação de jogo/atividade
    • saúde, bem estar, qualidade de vida e atividade física
    FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.
  • 15.
    • Quais competências devemos privilegiar para superar o desafio de reconstruir a pedagogia do esporte com base em valores humanistas?
  • 16. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes ao comprometimento com os valores humanistas do esporte
    • Pautar-se pelos princípios da ética e do fair play
    • Enfrentar os deveres e dilemas éticos da atividade esportiva (violência, preconceitos, regras de vida em comum, relação dialógica, a comunicação, senso de responsabilidade, solidariedade e sentimento de justiça)
    • Orientar as decisões metodológicas e didáticas em valores humanistas e pressupostos epistemológicos coerentes
    • Reconhecer a diversidade manifestada pelos alunos, respeitando as diferenças
    • Zelar pela qualidade do trabalho sob sua responsabilidade
  • 17. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes à compreensão do papel social do esporte
    • Compreender o processo de ensino-aprendizagem do esporte e suas relações contextuais
      • Promover uma prática esportiva educativa que leve em conta as características dos alunos, o mundo contemporâneo, a comunidade e o projeto pedagógico
  • 18. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes ao domínio dos valores humanistas do esporte, seus significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar
    • Conhecer e dominar os valores humanistas do esporte traduzindo-os em objetos de aprendizagem
    • Relacionar conteúdos do esporte com temas atuais e significativos da vida pessoal, social, cultural e artística dos alunos
    • Compartilhar saberes com docentes de outras áreas/ disciplinas
    • Fazer uso pedagógico da tecnologia da informação e da comunicação
  • 19. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico do esporte orientado por valores humanistas
        • Traduzir os valores do esporte em objetos de aprendizagem
        • Organizar e dirigir situações de aprendizagem esportivas em que emerjam a vivência dos valores orientadas por questões problematizadoras
        • Trabalhar a partir das representações dos alunos, erros e obstáculos
        • Construir e planejar sequencias didáticas, envolvendo os alunos em atividades de pesquisa e projetos de conhecimentos esportivos
  • 20. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico do esporte orientado por valores humanistas
        • Administrar a progressão das aprendizagens a cerca dos valores, avaliando-a periodicamente
        • Formular propostas de intervenção pedagógica com base em dilemas e paradoxos do esporte
        • Identificar, analisar e produzir recursos didáticos de forma intertextualizar as atividades, potencializando seu uso
  • 21. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Competências referentes ao conhecimento de processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento de sua prática
      • Sistematizar e socializar a reflexão sobre a prática docente, investigando e analisando a própria prática
      • Manter-se atualizado em relação aos conteúdos de ensino dos esportes orientado por valores e ao conhecimento pedagógico
      • Utilizar resultados de pesquisa para aprimoramento de sua prática profissional
  • 22. Competências e Habilidades do Professor de Educação Física
    • Outras competências
      • Administrar a heterogeneidade da turma
      • Desenvolver a cooperação entre os alunos
      • Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho
      • Trabalhar em equipe
  • 23. Próximos passos e desafios
  • 24.
    • Plataforma online colaborativa de aulas digitais, onde alunos e professores podem acessar atividades auto-explicativas de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora.
    • É desenvolvida por professores para outros professores.
    • As aulas digitais incluem planos de aula, apresentações, fichas teóricas e pequenos testes. Professores podem usar as atividades, nas salas de aula ou laboratórios, com os alunos e estes também podem usá-las em qualquer lugar que tenha um computador conectado.
  • 25.
    • As atividades incluem temas/conteúdos, com as respectivas competências e habilidades das Orientações Curriculares da Secretaria Municipal de Educação, divididos em 32 aulas digitais, por disciplinas, correspondentes às semanas do ano letivo.
    • Vídeos, animações, imagens, textos, podcasts , quizes e jogos estão inseridos nas atividades, seguindo um roteiro pré-definido em consonância com teorias metacognitivas.
    • http://www.educopedia.com.br/
    • http://www.educopedia2010.blogspot.com /
  • 26. Referências BARROSO, A, L, R. DARIDO, S, C. Escola, educação física e esporte: possibilidades pedagógicas. São Paulo: Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v. 1, n. 4, p. 101-114, dez. 2006. DACOSTA, L. Manual de valores do esporte-SESI: Fundamentos . Brasília: SESI/DN, 2007. ELIAS, N.; DUNNING, E. A busca da excitação . Lisboa: Difel , 1992. GUTIERREZ, Gustavo (2001). Lazer e prazer; questões metodológicas e alternativas políticas . Campinas: Autores Associados. GRECO, P.J.. In: Greco, P.J., Benda, (orgs.) Iniciação esportiva universal : v.1, 1998, pp. HOBSBAWM, ERIC, RANGER, TERENCE. A invenção das tradições . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984. HUIZINGA, JOHAN. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, coleção Estudos, vol.4, 1996. 243 p. KOLYNIAK FILHO, C. O esporte como objeto da educação física ou da ciência da motricidade humana . Discorpo, v. 7, p. 31 – 47, 1997. KUNZ, L. As dimensões inumanas do esporte. Revista movimento . Nº 01, Vol. 01, 1994. KUNZ, Elenor. O esporte como fator determinante na Educação Física escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , Campinas, v.11, n.1, p.22-29, setembro/1989.
  • 27. Referências KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte . Ijuí: RS, Ed. Unijuí, 2004. KUNZ, Maria do Carmo Saraiva. O gênero: confronto de culturas em aulas de Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Maria, v.15, n.3, p.247-252, junho/1994. GONÇALVES,C. Ética e fair play , novas perspectivas, novas exigências . Oeiras: Confederação do Desporto de Portugal, 2006. MORIN, Edgar. O método (a natureza da natureza). Lisboa: Publicações Europa-América, 1997. (Biblioteca Universitária) MORIN, Edgar & LE MOIGNE, Jean-Louis. A inteligência da complexidade . Trad. de Nurimar Maria Falci. São Paulo: Peirópolis, 2000. PERRENOUD, P. 10 Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da natureza . São Paulo: Ed. Unesp, 1996. (Biblioteca Básica) TUBINO, M, J, G. Dimensões sociais do esporte . 2º ed. São Paulo: Cortez, 2001. TUBINO, M.; GARRIDO, F; TUBINO, F. Dicionário enciclopédico Tubino do esporte. Rio de Janeiro: SENAC, 2007. VLOET, L. Fair–Play: Menos palavras e mais acção . Ética e Fair-Play, Novas Perspectivas, Novas Exigências. Livros CDP, 2006. VOSER, R. C. NETO, F. X. V. VARGAS, L. A. M. A criança submetida precocemente no esporte: benefícios e malefícios. Futsal Brasil, 2007. Weiss, O. Fair- Play no desporto e na sociedade . Ética e Fair-Play, Novas Perspectivas, Novas Exigências. Livros CDP, 2006.
  • 28. Obrigada!!! efeducofamilia.blogspot.com http://www.educopedia2010.blogspot.com

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