Roger ppt computacion

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Roger ppt computacion

  1. 1. Propuesta presentada por Roger Osiel Martínez Sáenz.
  2. 2. COMUNIDADEDUCATIVA Docentes Estudiantes Administradores Padres de familia
  3. 3. INTRODUCCIÓNAunque actualmente tienen una presencia física en la mayoría de los centros,aún no se sabe muy bien qué hacer con ellas, ya que la presión social yeconómica ha sido mucho más determinante para dicha introducción que laconvicción de los profesionales de la educación sobre su utilidad real en laenseñanza.Diversas investigaciones señalan de manera categórica que el uso eintegración curricular más profundo y significativo de las TICs se ajusta a unmodelo pedagógico activo donde el aprendiz construye su conocer yaprender usando TICs de manera activa.
  4. 4. OBJETIVOSPor qué, para qué y cómo innovar y cambiarnuestras prácticas integrando las TIC, así comodeterminar qué exigencias se derivan de dichaintegración, sobre todo en lo que se refiere a losnuevos roles de la institución, del profesor y losalumnos en el aprendizaje.Conocer el uso que se hace de las TIC en ladocencia y las necesidades de formación en elámbito de las competencias docentes.
  5. 5. RETOS QUE PLANTEA EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y LASNUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN
  6. 6. Reto que tiene que ver con el necesario equipamientotecnológico de las escuelas para abordar nuevosmodelos de enseñanza, más acordes con lo que los alumnos están habituados;También teniendo en cuentaque actualmente muchos delos alumnos aventajan a los profesores en este campo, nos encontraríamos con un doble reto: el adecuado equipamiento de las escuelas y la formación y actualización delprofesorado en este sentido.
  7. 7. El currículum tiene que incorporar a laenseñanza objetivos y contenidos quepersigan alfabetizar a los alumnos en eldominio de los códigos de expresiónaudiovisuales.Los alumnos tienen que aprender a serconsumidores críticos de la formaciónque reciben.Además, las administraciones educativastienen que abordar y convencerse ya deque la utilización de nuevos lenguajes ysistemas de representación en laenseñanza exige dotar a los centros noúnicamente de infraestructuras yrecursos tecnológicos , sino que tambiéndeben ocuparse de algo tan importante omás como son los saberes de los
  8. 8. Es obvio que el profesor se encuentre ante unpermanente reto al que no es fácil responder y que requiere una apuesta fuerte por su formación.
  9. 9. Parte constitutiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Situarse en el espacio yperspectiva del conjunto de las diferentes variables curriculares. Interaccionan con los diversos componentes curriculares.
  10. 10. ROLES DELPROFESOR Y ALUMNO Colaborador Facilitador Supervisor Guiar Informarse Aprender Autoevaluación Comunicación
  11. 11. Facilitador de entornos de aprendizajeFacilitador de interacciones diversasAsesor y guía del auto-aprendizaje de los alumnosDiagnosticar habilidades y necesidadesCrear oportunidades de aprendizajeEstimular el deseo de aprendizajeOrientar el proceso de aprendizajeUsuario de diversos lenguajes expresivos en la comunicacióndidácticaGestor de las herramientas de información y comunicacióndisponiblesProductor/diseñador de mediosUsuario crítico de los ya existentesEvaluando didácticamente la calidad de los mediosRealizando las adaptaciones oportunas
  12. 12. Estándares de capacitación del profesorado en TIC 4ª etapa: 3ª etapa: 1ª Etapa: 2ª etapa: Innovación ApropiacióInicio en el Adaptación Ha alcanzado n. uso El profesor un nivel de El docente En esta se siente experto que le integra el etapa el más permite profesor internet cómodo con innovar su conoce y como un el recurso y práctica aprende a recurso comienza a profesionalutilizar los pedagógic adaptarlo e con el fin de diversos o más en el integrarlo en alcanzar servicios trabajo con su trabajo mejoras en lade Internet. los profesional. calidad de los alumnos.
  13. 13. Competencias del profesorado para la interacción de las TICConocimient os básicos de sistemasinformáticos.
  14. 14. Capacidad paraplanificar el procesoenseñanzaaprendizaje utilizando las TIC.
  15. 15. La idea de usar la computadora en el aula tiene nuevos opositores Lo importante no es la tecnología, sino la innovación pedagógica.
  16. 16. PROYECTOSMULTI-MEDIA
  17. 17. PROYECTOSADMINISTRA -TIVOS
  18. 18. CORREOELECTRÓNICO
  19. 19. SERVICIO DE WIKIS
  20. 20. TELEFONÍA MÓVIL
  21. 21. EL CHAT
  22. 22. SERVICIO DE REDES SOCIALES
  23. 23. Lo que se pretende lograr es que la formación no se reduzca a un conocimiento meramente tecnológico, a una manipulacióndiestra del hardware y del software, sino que se centre en la reflexión sobre los componentes didácticos de estos recursos, propiciando nuevas formas de hacer la enseñanza a la luz de los mismos. Es posibleque se haga realidad la integración de las TICen nuestra docencia un día. Tenemos que ser conscientes de que estamos iniciando un proceso innovador complejo y costoso, no exento de dificultades, sobre todo, por la sobrecarga de trabajo, información ycomunicación, sino también porque requieretiempo, soporte pedagógico y técnico, apoyo administrativo, formación y, por supuesto, motivación y compromiso también delalumnado para cambiar sus hábitos y formas de trabajo y aprendizaje.
  24. 24. PROPUESTA ELABORADA POR:Roger Osiel Martínez Sáenz
  25. 25. FUENTE DE INFORMACIÓNhttp://www.slideshare.net/v anessa1221/las-tics-en- educacion

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