Medios audiovisuales (presentar en clases)
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Medios audiovisuales (presentar en clases) Medios audiovisuales (presentar en clases) Presentation Transcript

  • LOS MATERIALES MATERIALEEDUCATIVOS Estimulan la función de los sentidos SON TODOS LOS MEDIOS Y RECURSOS QUE FACILITAN EL PROCESO Activan experiencias y DE LA ENSEÑANZA aprendizajes previos Y EL APRENDIZAJE Ayudan a acceder más fácilmente a la nueva información Colaboran en la formación y desarrollo de actitudes y valores
  • CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Por el medio Materiales que utilizan Fotografías, mapas, textos, Carteles, documentos, libros, Visuales Folletos, transparencias, material manipulativo, etc. Grabaciones, canciones,Auditivos o sonoros Diálogos, conversaciones Videos, películas, Audiovisuales imágenes de TV, Multimedios informáticos
  • MEDIOS VISUALES Expresan mensajes a través de imágenes, combinándolas conla palabra escrita y con objetos reales La Biblia existentes en el Mapas entorno Tarjetas con Libros de actas imágenes Documentos archivo histórico View slide
  • MEDIOS AUDITIVOS O SONOROSExpresan mensajes a travésdel sentido del oído MULTIMEDIA es la clic combinación de texto, imágenes, sonido, animación, en materiales utilizados en una sesión de aprendizaje MEDIOS AUDIOVISUALES Combinan imágenes con estímulos auditivos View slide
  • FUNCIONES DE LOS FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS MATERIALES EDUCATIVOS PROPORCIONAR INFORMACIÓN explícita, clara y ordenada. GUIAR LOS APRENDIZAJES, ayudando a organizar la información Y ya construir conocimientos.DESARROLLAR habilidadesy competencias cognitivas,sociales, emocionales. Motivar, despertar el Interés favorecer procesos evaluativos. Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante.
  • Materiales elaborados con fineseducativos Libros de texto para trabajo en el aula. Tarjetas y material impreso en general destinado a uso de los estudiantes. Videos educativos Sonodrama (archivo de voz)
  • Materiales elaborados para otrosfines, utilizados para educar Biblia Material impreso en general (textos de diversas fuentes) Videos Imágenes, fotografías Canciones Presentaciones multimedia Programas de televisión Archivos de voz (radio)
  • Profundizando un poco más acercade los materiales…¿Qué materiales son educativos?
  • ¿Cuáles de estos materiales utilizaría en una sesión de clase?
  • Una pala ¿es un material educativo ? Conozcamos una experiencia educativa: Un docente del Área de Formación Ciudadana, planificó unasesión de aprendizaje en la que reflexionó con sus alumnos (através de diversas actividades didácticas) acerca de lasactitudes que tenemos como personas frente a la naturaleza.Concretamente hicieron un recorrido por las áreas verdes quetenía la institución educativa. Allí, los estudiantes observaron elestado de los lugares. Después de esta sesión, asumieron elcompromiso de cuidar este don de Dios y sembraron nuevasplantas en un proyecto integrado con el Área de Ciencia,Tecnología y Ambiente.
  • Cualquier elemento o recurso puedetransformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio PEDAGÓGICO Propiciar el aprendizaje significativo. Relacionar los componentes, contenidos, ejemplos con la realidad del estudiante. Fomentar la construcción del aprendizaje, es decir que colabore en la comprensión referida al tema Responder a los objetivos, capacidades y actitudes que se busca desarrollar en los estudiantes
  • Cualquier elemento o recurso puede transformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio COMUNICATIVO Tiene en cuenta el lenguaje y las situaciones sociales que son propias de los estudiantes y que despiertan su interés sobre el tema. Involucra al estudiante a medida que va tomando contacto con el o con ella. Los tipos de letra, las imágenes, los colores son accesibles y no abruman la comprensión. Pueden manipularse de una manera accesible .
  • Teniendo en cuenta estos criterios, ¿ Cómo elegirlos materiales adecuados para cada situación de aprendizaje?
  • Veamos algunos ejemplos: El contenido de un Power POWER POINT Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desarrollo “¿POR QUÉ?” de la clase o para cerrar una sesión de clase, en el (lo vemos y momento celebrativo, comentamos) para rezar. ¿Para qué momento elegirían este material?
  • Veamos algunos ejemplos: El contenido de un PowerPOWER POINT Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desarrollo “ORACIÓN de la clase o para cerrarPEDRO ARRUPE” una sesión de clase, en el momento celebrativo, (lo vemos y para rezar. ¿Para qué momento de una sesióncomentamos) de clase utilizarían este material?
  • EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento)Dos hombres ocupaban la misma habitación de un hospital.A uno se le permitía sentarse en su cama para ayudarle a mejorar su respiración.Su cama daba a la única ventana de la habitación.El otro hombre tenía que estar todo el tiempo boca arriba. Los doscharlaban durante horas. Cada tarde, cuando el hombre de la ventanase sentaba frente a ella, pasaba el tiempo describiendo a su vecinotodo lo que veía a través de la ventana.La ventana daba a un parque precioso, con un lago con patos,verdes árboles, flores, niños jugando, jóvenes enamorados dela mano. Mientras el hombre de la ventana describía todo esto condetalle exquisito, su compañero imaginaba estas escenas.Una tarde calurosa, el hombre de la ventana describió un desfileque estaba pasando. Aunque el otro hombre no podía oír la bandaPodía verlo, con los ojos de su mente, exactamente como loDescribía el hombre de la ventana con sus mágicas palabras.
  • EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento)Pasaron días y semanas y un día el hombre de la ventana sanó y abandonóEl hospital, despidiéndose de su compañero.Tan pronto como lo consideró apropiado, el otro hombre pidió serTrasladado a la cama al lado de la ventana; la enfermera le cambióEncantada y – tras asegurarse que estaba cómodo- salió de la habitación.Lentamente y apoyándose sobre su codo, el hombre se irguió para lanzarSu primera mirada a través de la ventana. Por fin tendría la alegría de verÉl mismo el paisaje exterior. Se esforzó para girarse despacio y mirar porLa ventana al lado de la cama… ¡y se encontró con una pared blanca!El hombre preguntó a la enfermera qué podría haber motivado a suCompañero para describir cosas tan maravillosas a través de la ventana.La enfermera le dijo que el hombre era ciego y que no habría podido verNi la pared, y agregó: “Quizá solo quería animarlo a usted”.¿Para qué momento de una sesión de clase utilizarían este cuento?
  • EL USO PEDAGÓGICO DEL TELEVISOR El televisor ejerce una atracción muy fuerte pues las imágenes entran por los sentidos. En lo que respecta a su uso pedagógico, “casi” todos los establecimientos educativos cuentan con un aparato de TV. Pueden aprovecharse los programas que ofrece (ya sea de aire o cable, o también publicidades) y asimismo para pasar videos.
  • ¿CÓMO HACER UN BUEN USO PEDAGÓGICO?TIPS DEL TELEVISOR (cualquier parecido con la realidad…) SITUACIÓN 1. VIDEO “TAPA HUECOS” SITUACIÓN: AUSENCIA DEL PROFESOR CONSECUENCIA: DESVALORIZACIÓN DEL VIDEO
  • SITUACIÓN 2. VIDEO “DESCOLGADO”SITUACIÓN: SIN RELACIÓN CON LA MATERIACONSECUENCIA: INSATISFACCIÓN EN EL ESTUDIANTE
  • SITUACIÓN 3. VIDEO “DESLUMBRAMIENTO”SITUACIÓN: UTILIZACIÓN EXAGERADACONSECUENCIA: EMPOBRECIMIENTO DE LA INTERACCIÓN EN EL AULA
  • SITUACIÓN 4. EN BUSCA DEL VIDEO PERFECTOSITUACIÓN: PARA EL DOCENTE, NINGÚN VIDEO SIRVECONSECUENCIA: NUNCA UTILIZA UN VIDEO
  • SITUACIÓN 5. “MIRAR POR MIRAR” UN VIDEOSITUACIÓN: NO HAY PROPÓSITO PEDAGÓGICOCONSECUENCIA: PÉRDIDA DE TIEMPO
  • SITUACIÓN 1. SENSIBILIZACIÓNSITUACIÓN: EL VIDEO INTRODUCE A UN TEMA NUEVO.CONSECUENCIA: DESPIERTA EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE
  • SITUACIÓN 2. SIMULACIÓNSITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA IMÁGENES QUE NO SEPUEDEN TRASLADAR AL AULA.CONSECUENCIA: LLEVA A LA EXPERIMENTACIÓN Y A LAPOSIBILIDAD DE “ESTAR” EN DISTINTOS ESCENARIOS
  • SITUACIÓN 3. VIDEO “ESPEJO”SITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA REALIDADES CERCANAS A LOSESTUDIANTESCONSECUENCIA: LAS IMÁGENES LLEVAN A LAAUTOCOMPRENSIÓN Y A DESPERTAR EL AUTOCONOCIMIENTO
  • Y para finalizar por ahora … un toque de humorque puede abrirnos a futuras reflexiones…