1. Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Taller de Ética
Carrera: Todas las carreras
Clave de la asignatura: ACA-0907
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 0-4-4
1. Caracterización de la asignatura
El Taller de ética se plantea como una asignatura básica y común a todas las carreras del SNEST. Esto se fundamenta en lo
siguiente:
a. En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la
competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la
persona.
b. En el Código de ética del SNEST se promueve el desarrollo armonioso de todas las facultades del ser humano.
c. El desarrollo del profesionista en todas sus dimensiones requiere de la capacidad ética; la práctica profesional sin reflexión y
crítica sistemáticas no garantiza en sí misma ese desarrollo integral.
d. El ejercicio reflexivo docente-alumnos es oportunidad de formar y desarrollar actitudes que se revierten en beneficio de la función
social de las profesiones y del profesionista como persona y como ciudadano.
e.Es necesario que los egresados del SNEST en cualquier profesión se orienten y comprometan en una práctica profesional
congruente y sustentable. En este contexto, los profesionistas del futuro deben estar comprometidos con la sociedad a la que
pertenecen y conciliar su práctica profesional con el entorno.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)
Ejercitarse en el análisis crítico y reflexivo del actuar ético en su entorno inmediato y contexto social y profesional, para
identificar, plantear, solucionar problemas y decidir con sentido ético.

2. 3. Análisis por unidad
Unidad: 1 Tema: El Sentido de aprender sobre ética
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Cuestionario
Análisis y reflexión del el sentido de aprender sobre ética,
para tomar conciencia de ella y orientar su práctica en
diversos entornos y contextos. EVALUACIÓN
SUMATIVA
Resumen
10%
Exposición por equipo
40%
Mapa conceptual
40%
Elaboración del blog
10%
Desempeño: Excelente, Notable, Bueno, Suficiente y Desempeño
insuficiente
Producto: Resumen, Exposición por equipo, Mapa conceptual y
Elaboración del Blog.
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-

3. genéricas o transversales prácticas
a) Propiciar la búsqueda de información.
a) Analiza y reflexiona sobre la a) Capacidad de análisis, y HT 4
importancia de la ética, y elabora un b) Estimular la capacidad de juicio. abstracción.
mapa conceptual. HP 4
c) Estimular la capacidad de análisis. b)Capacidad de comunicación
b) Investigar los diferentes valores oral.
éticos fundamentales. Realizar una
exposición en equipo. d) Integración de equipos de trabajo. c) Capacidad para trabajar en
equipo
c) Elabora un resumen de los temas e) Promover el trabajo en equipo, la
vistos en clase. integración y la capacidad de comunicación. d)Habilidades de investigación
documental.
d) Creación de un blog, en el cual f)Indica cómo se realiza el blog (portafolio de
se insertaran las evidencias. Destrezas tecnológicas
evidencias) relacionadas con el uso de
maquinaria.
Fuentes de información Apoyos didácticos:
Cortina, Adela. (1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana.
Pizarrón
DuBrin, Andrew J. (2008) Relaciones Humanas. México. Pearson. Marcadores para pizarrón
Cañón
Ramírez Padilla, David Noel. (2007). Integridad en las empresas: Ética para los nuevos Laptop
tiempos. México: McGraw Hill. Libros

4. 4. Análisis por unidad

5. Unidad: 2 Tema: La ética en la ciencia y la tecnología.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad
EVALUACIÓN FORMATIVA
Reflexionar sobre la ética en el desarrollo de la ciencia y la Publicación de las tareas en el blog
tecnología para darles sentido y significado ético
EVALUACIÓN SUMATIVA
Investigación Documental
20%
Mapa Mental (Rúbrica)
30%
Cuadro Sinóptico
30%
Plenaria
20%
Desempeño: Excelente, Notable, Bueno, Suficiente y Desempeño
insuficiente
Producto: Investigación Documental, Mapa Mental, Cuadro Sinóptico y
Plenaria.
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-

6. genéricas o transversales prácticas
a) Capacidad síntesis.
a) Investigar los Implicaciones éticas de la a)El instructor llevará a cabo la didáctica a HT 4
investigación y elaborar un Mapa mental través de exposiciones teórico-prácticas,
por equipos. sobre la investigación como proceso de HP 4
b)Capacidad para gestionar
construcción social.
b) Elaborar un Cuadro sinóptico que
muestre Comportamiento ético del b)Estimula la capacidad de síntesis
investigador y su propósito. c)Compromiso ético
c)Retroalimenta de manera permanente el
c) Realizar una plenaria sobre los trabajo de los estudiantes
diversos conocimientos obtenidos sobre
el Cuadro sinóptico por equipos. d)Habilidades de investigación
d)Estimula la búsqueda de información
documental.
e)Estimula la comunicación oral
Fuentes de información Apoyos didácticos:
Olcese, Aldo. (2008). La Responsabilidad Social de la Empresa. México. McGraw Hill.
Pizarrón
Guillén Parra, Manuel. (2006). Ética en las organizaciones, Construyendo confianza. Marcadores para pizarrón
Madrid. Pearson Cañón
Laptop
Libros

7. 5. Análisis por unidad
Unidad: 3 Tema: La ética en las instituciones y organizaciones
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad
EVALUACIÓN FORMATIVA
Identificar, cuestionar y reflexionar la práctica ética en la toma de Publicación de las tareas en el blog
decisiones y solución de problemas de las instituciones y
organizaciones
EVALUACIÓN SUMATIVA

8. Lectura
10%
Investigación documental
30%
Bloques Claves
30%
Investigación Documental
30%
Desempeñ
o: Excelente, Notable, Bueno, Suficiente y Desempeño insuficiente.
Producto: Lectura, Investigación Documental, Bloques Claves e
Investigación.
Desarrollo de competencias Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
genéricas o transversales prácticas
a)Realizar lectura comentada sobre a)Exposición docente acerca de los a)Capacidad análisis, síntesis
Código de ética de las instituciones y contenidos de la unidad. y abstracción. HT 4
organizaciones
b)Crear situaciones que permitan al b)Capacidad de comunicación
HP 4
b)Investigar, para su discusión y análisis, estudiante la integración de contenidos. escrita y oral.
los elementos Proceder ético en las
instituciones y organizaciones. c)Propiciar en el estudiante, el sentimiento de c)Toma de decisiones.
logro y de ser competente.
c)Realizar bloques claves sobre el d)Capacidad para gestionar y
Contexto actual de la responsabilidad d)Promover la relación del conocimiento con formular proyectos.
social.

9. la realidad. e)Capacidad de gestionar
d)Realizar una investigación de los información.
Derechos Humanos Laborales y generar e)Estimular la búsqueda de información.
un mapa conceptual. f)Capacidad de organizar y
g)Proponer ejemplos de casos éticos. planificar.
Fuentes de información Apoyos didácticos:
Olcese, Aldo. (2008). La Responsabilidad Social de la Empresa. México. McGraw Hill.
Pizarrón
Guillén Parra, Manuel. (2006). Ética en las organizaciones, Construyendo confianza. Marcadores para pizarrón
Madrid. Pearson Cañón
Laptop
Libros

10. 6. Análisis por unidad
4 Tema: Ética en el ejercicio de la profesión
Unidad:
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad
EVALUACIÓN FORMATIVA
Plantear, reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el Publicación de las tareas en el blog
actuar ético en la vida profesional para la búsqueda del logro con
sentido ético.
EVALUACIÓN SUMATIVA
Investigación Documental
30%
Cuadro Sinóptico
30%
Ensayo
Presentación
40%

11. Desempeño: Excelente, Notable, Bueno, Suficiente y Desempeño
insuficiente.
Producto: Investigación Documental, Cuadro Sinóptico y Ensayo.
Desarrollo de competencias Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
genéricas o transversales prácticas
a) Capacidades cognitivas, la
a) Investigar el Código de Ética de la a) Exposición docente acerca de los capacidad de comprender y HT 4
carrera de Ingeniería en Sistemas contenidos de la unidad. manipular ideas y
Computacionales. HP 4
pensamientos.
b) Analizar la importancia del Código de b) Promueve la realización de tareas que den
Ética en las Profesionales a través de un cuenta por medio de evidencias que la
Cuadro Sinóptico por equipos. competencia se ha desarrollado. b) Trabajo en equipo, crítica
y autocrítica.
c) Presentación de vídeos sobre el Código c) Retroalimenta de manera permanente el
Ético en la Práctica Profesional trabajo de los estudiantes c) Destrezas lingüísticas tales
como la comunicación oral y
d) Crear un ensayo del vídeo mostrado. escrita o conocimientos.
e) Presentar el ensayo obtenido en clase.
Fuentes de información Apoyos didácticos:
Pérez Tamayo, Roy. (1991) Ciencia, ética y sociedad. México: El Colegio Nacional.
Pizarrón
Perrot Etienne. (2000). Ética profesional. Bilbao: El Mensajero. Marcadores para pizarrón
Cañón
Laptop
Libros
Videos

12. Calendarización de evaluación (semanas):
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
∆ 23/AGO Ο Ο 23, Ο Ο 5,6 15, Ο Ο4,5 Ο12,13 Ο Ο Ο 1,2 5,6 11,12
T.P. Ο 26,27 14,15 24 28,29 OCT 16 27,28 NOV NOV 20,21 25,26 27,28 DIC DIC DIC
28 SEP SEP SEP OCT OCT NOV NOV NOV
AGO
T.R.
∆ = Evaluación diagnóstica. = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

13. ANEXO
RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL

14. CRITERIO Excelente Notable Bueno Suficiente Desempeño
Insuficiente
95-100 85-94 75-74 70 NA
El tema principal se El tema principal El tema es El tema no se El tema no se
presenta en el centro se presenta en el presentado por presenta en el presenta en el
como el tronco de centro utilizando una palabra en lugar correcto y lugar correcto,
donde se desprenden una palabra e el centro, es no tiene un
Enfoque no tiene un
las demás imágenes no tan difícil de formato muy
ramificaciones. llamativos identificar que llamativo. formato muy
es el tema llamativo, por lo
principal ya que que el trabajo
no se encuentra resulta
resaltado inadecuado.
Palabras Se manejan conceptos Las palabras Solo algunas No se Los conceptos
claves importantes, claves están palabras claves distinguen los no tienen
destacándolas y destacadas por están resaltadas conceptos ninguna relación
diferenciando las ideas medios de para destacar principales de con el tema por
principales de las recuadros o su importancia los secundarios lo q el mapa
secundarias por medio colores. ya que tienen el pierde su
de colores diferentes, mismo formato. concordancia y
subrayados, recuadros relación con
u otras formas. este.
Organización Los elementos que Los conceptos o Los elementos No hay Los elementos
componen el mapa imágenes del cuadro organización de están mal
mental se encuentran contenidas están están un poco ideas, no acomodados
organizados de forma acomodados de desorganizados, presenta ningún por lo que el
jerárquica conectores forma jerárquica ya que no están acomodo. mapa pierde el
que hace fácil su pero los acomodados sentido lógico.
comprensión. conectores no según su
están del todo relevancia.
bien estructurado
Imágenes Las imágenes son Las imágenes Las imágenes Las imágenes Las imágenes
nítidas y claras, son nítidas y son nítidas, no se perciben no tienen
además de que son representativas pero no está muy bien y ninguna relación
representativas del del tema, pero no muy deductiva.
tienen poca
concepto que se están relacionadas
intenta manifestar, acomodadas lo con el tema y relación con el
estas deberán ser mejor posible están un poco tema, y están
colocadas como el desordenas presentadas en
movimiento de un desorden.
reloj, según su
importancia.
Se utilizan diferentes Son utilizados Contiene muy No contiene Los términos no
materiales en su diferentes pocos elementos tienen ninguna
elaboración, así como materiales que elementos decorativos o relación con el
Creatividad elementos decorativos sirven como decorativos, su estos son casi tema por lo q el
que mejoran su decorativos, se diseño es nulos. mapa pierde su
aspecto, lo hacen más exponen las interesante, al creatividad y
interesante y llamativo. ideas de forma parecer carece relación con
original, se nota un poco de este.