Maria montessori

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Maria montessori

  1. 1. MARIA MONTESSORI Magisterio Primaria 2ºB. Rocío Oliva Vela
  2. 2. BIOGRAFÍA <ul><li>Maria Montessori nació el 31 de Agosto de 1870 en Chiaravalle (Ancona). Maria fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista. </li></ul><ul><li>Montessori vivió en el seno de una familia humilde en la que se daba el derecho de la mujer a la educación. </li></ul><ul><li>Trabajó con niños considerados mentalmente perturbados consiguiendo que estos aprendieran a leer y a escribir, debido a esto decidió dedicarse a los niños el resto de su vida. </li></ul>
  3. 3. INFLUENCIAS RECIBIDAS <ul><li>Recibió influencias de: </li></ul><ul><li>Jean Itard, creó ejercicios y materiales para ayudar ayudar al niño a desarrollar sus facultades. </li></ul><ul><li>Eduardo Séguin, el cual buscaba las causas de las deficiencias mentales, además creó materiales que ayudarán a la autoeducación y al autodesarrollo de los niños. </li></ul><ul><li>Johann Heinrich Pestalozzi, el cual hacía énfasis en la preparación del maestro que tiene que tener amor a su trabajo. </li></ul>
  4. 4. LA EDUCACIÓN PARA MONTESSORI <ul><li>Para Montessori la educación se basa en un triángulo: </li></ul><ul><li>Ambiente </li></ul><ul><li>Amor (respeto y el niño tiene derecho a opinar y protestar). </li></ul><ul><li>Niño-ambiente. </li></ul><ul><li>Montessori elaboró la pedagogía científica. Además cuando mejoró la situación socioeconómica en Italia se hicieron viviendas de interés social. </li></ul>
  5. 5. EL MÉTODO MONTESSORI <ul><li>El método Montessori de educación ha sido aplicado a todo tipo de niños y tuvo un gran éxito en todas las partes del mundo. Este surgió tras fundar la Casa de los Niños. </li></ul><ul><li>Este método era como una filosofía de la educación, que fue desarrollado por Montessori a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. </li></ul><ul><li>Sus ideas estaban basadas en el respeto a los niños y su capacidad para aprender. Para ella el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida. </li></ul>
  6. 6. EL MÉTODO MONTESSORI <ul><li>Maria Montessori causó un gran impacto en la renovación de los métodos pedagógicos en el siglo XX, ya que eran innovaciones radicales y levantaron gran controversia entre los sectores más conservadores. </li></ul><ul><li>Su idea principal es que un niño tiene un enorme potencial físico e intelectual y que este debe ser desarrollado por los maestros. Además, establece la premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y numerosas opciones entre las cuales escoger. </li></ul>
  7. 7. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE MONTESSORI <ul><li>Nadie puede ser libre a menos que sea independiente, por lo que las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas para llegar a esa independencia. </li></ul><ul><li>La mente de los niños posee la capacidad de adquirir conocimientos. Las cosas las va aprendiendo inconscientemente, pasando del inconsciente a la conciencia. </li></ul>
  8. 8. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE MONTESSORI <ul><li>Compara a los niños con una esponja con la diferencia de que la esponja tiene capacidad limitada y el niño no. Se comprende así que el primer período de desarrollo humano es el más importante. </li></ul><ul><li>Los períodos sensibles son períodos en los cuales el niño puede adquirir una habilidad con mucha más facilidad. </li></ul>
  9. 9. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE MONTESSORI <ul><li>El ambiente preparado, se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. El diseño de estos ambientes se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden. </li></ul>
  10. 10. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE MONTESSORI <ul><li>El rol del adulto en la pedagogía de Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa. </li></ul><ul><li>El educador debe cultivar humildad, para caminar junto al niño, aprender de él y juntos formar comunidad. </li></ul>
  11. 11. LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS <ul><li>María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método. </li></ul><ul><li>Estos materiales didácticos están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno. </li></ul>
  12. 12. LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS <ul><li>Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones , etc.. </li></ul><ul><li>De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral. </li></ul><ul><li>En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de relación. </li></ul>
  13. 13. LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS <ul><li>Otra característica es que casi todo el equipo es autocorrectivo, de manera que ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de ello por sí mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos o piezas que le sobren. </li></ul>
  14. 14. COMPARACIONES CON EL MÉTODO TRADICIONAL. Los errores son señalados por la profesora. El niño descubre sus propios errores, a través de la retroalimentación del material. Grupos de la misma edad. Grupos con distintas edades. Enseñanza de adultos. La enseñanza se adapta según el alumno. La maestra como fuerza principal de la disciplina externa. Autodisciplina interna. El alumno es un participante pasivo (maestra dominante). El alumno es un participante activo. Énfasis en: conocimiento memorizado. Énfasis en: estructuras cognoscitivas y de desarrollo social. TRADICIONAL MONTESSORI
  15. 15. TRABAJO REALIZADO POR: ROCÍO OLIVA VELA

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