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Sesión 6
 

Sesión 6

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    Sesión 6 Sesión 6 Presentation Transcript

    • BENEMÉITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. REBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Escuela de práctica: “Manuel Soto Baez” Clave: 30ETV0009G Localidad: Limones, CosautlanGrado y grupo: 1° “A”Fecha: 2 al 6 de Diciembre del 2013 Maestra Tutora:Mireya Ramos TorresAsignatura: Español IMaestros Adjuntos: Ingrid M. Guzmán Luna; Othoniel Hernández González; Viviana Jimenez Martínez y Arturo Quiroz Chimal. PLAN DE PROYECTO BLOQUE II: “NUESTRO MUNDO” PROYECTO: “ELABORACIÓN DE UNA RESEÑA CRÍTICA” PRODUCTO FINAL: ANTOLOGÍA DE RESEÑAS CRÍTICAS SECUENCIA 6: “Las batallas en el desierto” COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:     Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Interpreta el significado de una novela.  Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra.  Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña. ÁMBITO: PRACTICA SOCIAL: TIPO DE TEXTO: TEMAS DE REFLEXIÓN: CONTENIDOS: Literatura. Reseñar una novela para promover su lectura (Bloque IV 2°). Descriptivo. Comprensión e interpretación. Sentido general de una obra para plasmarlo en una reseña. Características y función de la reseña literaria. Ortografía y puntuación convencionales. Propiedades y tipos de textos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Aspectos sintácticos y semánticos. Tipos de sujeto: explícito e implícito.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN: TIEMPO: PRODUCCIONES: MATERIALES Y RECURSOS: Lista con las características de reseña literaria a partir de la lectura de diferentes modelos. *Ejemplos de reseña crítica. INICIO 1 Rescate de conocimientos previos Los alumnos, de manera grupal:  Responden los siguientes cuestionamientos: *¿Sabes qué es una reseña? *¿Has leído o elaborado alguna?  Escuchan la práctica social de la secuencia que consiste en elaborar una reseña crítica de una novela. 10 min. 10 min. DESARROLLO Los alumnos, en equipos:  Integran equipos, leen y analizan las reseñas críticas de diferentes libros que les proporciona la maestra en donde identifican los elementos de las mismas.  Discuten sus opiniones sobre la actividad anterior. 20 min. CIERRE Los alumnos, en plenaria:  Con base en la lectura de las reseñas, rescatan los elementos que conforman una reseña crítica y la función de la misma.  De manera voluntaria, algunos alumnos socializan sus conclusiones al resto del grupo. 10 min.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN: TIEMPO: PRODUCCIONES: MATERIALES Y RECURSOS: *Copias de los capítulos que se trabajaran en clase. 10 min. Síntesis de los capítulos trabajados en la sesión. INICIO 2 Los alumnos, en plenaria:  Atienden a la presentación del libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco. Y se les menciona que de este libro desarrollarán su reseña crítica. DESARROLLO Los alumnos, en equipos:  Leen en voz baja los capítulos que les son asignados del libro previamente presentado (capítulos I-VIII). 25 min. CIERRE Los alumnos, grupalmente:  Socializan los capítulos que leyeron a lo cual hacen una pequeña síntesis rescatando lo esencial de los capítulos. 15 min.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN: 3 TIEMPO: INICIO 10 min. Los alumnos, en equipos:  Leen e identifican los sujetos explícitos en el capítulo 9 de la novela “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco.  Exponen algunos ejemplos de sujetos explícitos mencionados en la novela. 25 min. CIERRE Los alumnos, individualmente:  Elaboran un cuadro con la información obtenida acerca de los sujetos explícitos. Implícito *Cinta adhesiva. *Copias del capítulo IX del libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco. DESARROLLO son Ejem. de los cap. de las “Batallas en el desierto” MATERIALES Y RECURSOS: *Material visual en hojas de colores. Los alumnos, de manera grupal:  Responden a las siguientes preguntas: *¿Qué es el sujeto? (2 alum.). *¿Qué tipos de sujetos hay? (2 alumnos).  Reconocen al sujeto explícito con apoyo del docente. Explícito PRODUCCIONES: 15 min.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 4 INICIO Los alumnos, en plenaria:  Reconocen qué es un sujeto tácito o implícito.  Comentan sus características. TIEMPO 10 min. *Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco, para su lectura. 25 min. CIERRE Los alumnos, de manera individual:  Usan el cuadro realizado en la sesión anterior y agregan los ejemplos de los sujetos implícitos.  Reflexionan sobre las diferencias entre los sujetos implícitos y los explícitos. MATERIALES Y RECURSOS *Ejemplares del capítulo X de la novela. DESARROLLO Los alumnos, en equipos:  Leen e identifican los sujetos implícitos en el capítulo X de la novela “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco.  Reconocen algunos ejemplos de la lectura realizada y los comentan. PRODUCCIONES 15 min.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 5 INICIO Los alumnos, grupalmente:  Escuchan y analizan la correcta utilización de las letras b y v en el vocabulario español.  Resuelven la actividad cinco de la página 129 del libro de español para el alumno.  Observan ejemplos de palabras en las que se logre apreciar el correcto uso de la b y v con base a la regla ortográfica que le corresponde a cada una,  Comentan las características de las reglas ortográficas en cuestión. TIEMPO 15 min. DESARROLLO Los alumnos, en equipos:  Reanudan la lectura del libro „las batallas en el desierto‟ en el capítulo XI.  Localizan y anotan en su cuaderno 5 ejemplos de cada regla ortográfica abordada al inicio de la clase que se presente en el capítulo XI. 25 min. CIERRE Los alumnos, en plenaria:  Socializan y comparten con el grupo los ejemplos de palabras que a su consideración cumplen con las reglas ortográficas mencionadas anteriormente y que lograron rescatar de la lectura, 10 min. PRODUCCIONES MATERIALES Y RECURSOS *Ejemplares del capítulo XI de la novela “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco, para su lectura.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 6 INICIO Los alumnos, de manera individual:  Reflexionan a partir de preguntas detonadoras:  ¿Qué es la coma?  ¿Dónde y cuándo se utiliza?  ¿Es o no de importancia a la hora de redactar un texto (reseña crítica)? TIEMPO 15 min. DESARROLLO Los alumnos, organizados por equipo:  Resuelven la actividad 6 de la página 129 del libro del alumno y comentan los resultados de la actividad.  Leen en equipo capítulo XII de la novela “Las batallas en el desierto”.  Subrayan las copias que se les proporcionan, resaltando fragmentos donde se logre apreciar el uso adecuado de la “coma” en enumeraciones. Análisis de la importancia del uso de la coma en la redacción de un texto (reseña crítica). MATERIALES Y RECURSOS *Ejemplares del capítulo 12 de la novela ”Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco, para su lectura. *Marca textos 25 min. CIERRE Los alumnos, en plenaria:  Socializan los fragmentos donde lograron apreciar comas usadas para enumeración.  Reflexionan de manera breve la novela “Las batallas en el desierto” que han terminado de leer. PRODUCCIONES 10 min.
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 7 INICIO Los alumnos, grupalmente:  Recuperan conocimientos previos respondiendo a los siguientes cuestionamientos: ¿Qué es una reseña crítica? ¿Cuáles son sus elementos? ¿Cuál es su función?  Atienden a la explicación de la actividad que se va a desarrollar durante la sesión. TIEMPO PRODUCCIONES 10 min. Borrador de la *Hojas blancas. reseña literaria que cumpla con las características propias del texto. DESARROLLO Los alumnos, de manera individual:  Escriben un borrador de reseña crítica del libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco en las hojas blancas que les proporciona el docente. 20 min. CIERRE Los alumnos, en plenaria:  Leen su borrador de reseña crítica a sus compañeros para que lo retroalimenten. 20 min. MATERIALES Y RECURSOS
    • No. DE SESIÓN: ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN 8 INICIO Los alumnos, en plenaria:  Revisan la rúbrica para evaluar su reseña crítica.  Aclaran sus dudas respecto a la rúbrica. DESARROLLO TIEMPO 5 min. Los alumnos, individualmente:  Escriben la versión final de su reseña crítica del libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco.  Autoevalúan su reseña crítica.  Intercambian su reseña crítica con un compañero para coevaluación. PRODUCCIÓN FINAL Antología de reseñas críticas del cuento “Las batallas del desierto” de José Emilio Pacheco. 30 min. CIERRE Los alumnos, de manera grupal:  Integran la antología de reseñas críticas del libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco.  Comentan sobre lo aprendido en la secuencia. 15 min. EVALUACIÓN DEL PROYECTO: Aspectos:      Reseña crítica Participación individual. Trabajo en equipo. Respeto. Actitud. Instrumentos:  Rúbrica.  Lista de cotejo. MATERIALES Y RECURSOS *Rúbrica.
    • OBSERVACIONES