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Sesión 5

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  • 1. SESIÓN 5 PROYECTO es PROCESO DE ELABORACIÓN COLECTIVO (NIÑOSDOCENTE) considera implica *PROPÓSITOS. *CONTENIDOS A ENSEÑAR. *HISTORIA DEL GRUPO. *CONTEXTO. *ACTIVIDADES. *PRODUCTO TANGIBLE. *TIEMPO. *RESOLUCIÓN COMPARTIDA. *PLANIFICACIÓN. debe DESPERTAR INTERÉS. para resolver contiene presentar DESAFIO O PROBLEMA. que puedan que implique para definir PONER EN JUEGO CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA CONSTRUIR NUEVOS. TOMAR DECISIONES. *PRÁCTICA SOCIAL. *SITUACIÓN COMUNICATIVA. *PROBLEMA QUE DIRJE LA ACCIÓN. *PLAN DE ACCIÓN. *MOMENTOS. *CONTENIDOS QUE SERÁN OBJETOS DE REFLEXIÓN. ELEGIR PROCEDIMIENTOS O CAMINOS DIFERENTES.
  • 2. CON BASE EN TU SECUENCIA, CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿Cuál es el producto tangible? Una reseña crítica. 2. ¿El tiempo es suficiente? No, el tiempo es muy limitado, lo que impide realizar varias actividades que nos hubiera gustado implementar. Además, consideramos que esta poca disposición de tiempo puede ocasionar que las dudas de algunos alumnos queden sin resolverse. 3. ¿Las acciones son coherentes? Sí, a lo largo de cada una de las sesiones en las que se desarrolla el proyecto se dan a conocer a los alumnos los elementos que requieren para elaborar su reseña crítica y se les invita a reflexionar sobre la importancia de ellos. 4. ¿Los propósitos son coherentes con el perfil de egreso? Sí, ya que la reseña crítica es una forma de lenguaje escrito, que le permite comunicarse con los demás. 5. ¿Es necesaria la planificación del proyecto? Sí, ya que debemos definir el camino (actividades) necesario para el logro del proyecto que queremos emprender. Todas las actividades deben estar relacionadas entre sí para permitirnos, al final del proyecto, obtener un producto tangible. EQUIPO 6:  Ingrid Marlen Guzmán Luna.  Othoniel Hernández González.  Viviana JimenezMartinez.  Arturo Quiroz imal. BIBLIOGRAFÍA: Galaburri, María Laura. (2000). “La planificación de proyectos”. En la enseñanza del lenguaje escrito. Un proceso de construcción. Buenos Aires. P.p. 117-126