Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública
Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 23

PLAN...
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública
Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 23



E...
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública
Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 23

afin...
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública
Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 23

4.4....
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública
Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 23

elab...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Anexo 23 snip

697

Published on

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
697
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Anexo 23 snip

  1. 1. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 23 PLAN DE TRABAJO (ANEXO SNIP 23) ELABORACIÓN DEL ESTUDIO DE PREINVERSION: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA IES JORGE BASADRE DE CAMICACHI, DISTRITO DE ILAVE - EL COLLAO PUNO” 1. PLANTEAMIENTO DE LA IDEA PRELIMINAR 1.1. Planteamiento de problema la institución educativa secundaria agro-industrial “Jorge Basadre G” de Camicachi, en la actualidad tiene una construcción antigua que esta por colapsar, como se muestra un la inspección realizada por los responsabas de INDECI, donde la infraestructura no es adecuada a las exigencias actuales, de la modernidad, los avances de la ciencia y la tecnología, así mismo la IES. Agro-industrial. Jorge Basadre G. lleva la denominación de agro – industrial, de variante técnica, con áreas de : mecánica automotriz, computación – informática y agropecuaria, por tanto, en el área mecánica existe un taller que no está equipado con los instrumentos necesarios , no existe un centro de computo adecuado y equipado con computadoras necesarias para la cantidad de estudiantes existentes en sección y grado académico, no se cuenta con ambientes para la administración como son dirección, secretaria, sala de docentes, biblioteca, centro de innovación sala de laboratorios, tampoco se cuenta con los servicios básicos adecuados, como son agua y servicios higiénicos. Entonces por no responder a las exigencias y expectativas de la población de la zona y aledañas, entonces los estudiantes optan por migrar a otras instituciones educativas de la ciudad como Ilave, Puno Tacna ente otros. Por lo que la IES agro industrial Jorge Basadre G. De Camicachi tiene una densidad poblacional de más de cuatrocientos alumnos, divididos en 15 secciones, con 25 docentes, 02 auxiliares de laboratorio y 02 personales de servicio. También se debe tener en cuenta que las instituciones educativas deben tener un trato equitativo en cuanto a sus demandas, por lo que es necesario su intervención para ofertar la mejor calidad de los servicios educativos a la población escolar demandante. 1.2. Antecedentes  Por la década de los cincuenta, sesenta y parte del setenta , en camicachi, funcionaba un centro piloto de capacitación técnica, bajo la denominación de proyectos tambopata, el mismo que tenía un apoyo internacional y contaba , con los talleres de ; carpintería, mecánica de producción y crianza de animales menores( pollos, cuyes, conejos, cerdos) en dicho talleres con participación de profesionales y técnicos extranjeros se impartía la formación técnica a lao jóvenes de la zona, a si como de otras zonas quienes estaban interesados en adquirir una formación técnica de la juventud, estas estaban listas para desempeñarse, como técnicos entendidos en ; carpintería mecánica de producción y crianza de animales e ingresar al mercado laboral de aquellas épocas.  Pasado los años, se retira el apoyo extranjero, dejando transferido los locales al ministerio de educación, desde entonces las autoridades han descuidado el funcionamiento n de los talleres, desmantelándose poco a poco en los transcursos de los años. Pág. 01
  2. 2. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 23  En el año 1977, los pobladores de la zona de camicachi, ven la necesidad urgencia de creación de un centro educativo secundario. Por tanto se organizan y gestionan el funcionamiento de un colegio secundario en vista que los colegios secundarios se encontraban en e área urbana ciudad de Ilave, siendo muy distantes y riesgoso a asistir a recibir la enseñanza en esos colegios es así que la VII región de educación otorga mediante la RD. Nª 214 de fecha 06 de abril de 19777, crea el colegio secundario con la denominación de C.E.S. Común camicachi, como anexo de la IEP 70321, funcionando con una sola sección.  Inicialmente el C.E.S. de camicachi a empezado su funcionamiento en los locales dejados por el proyecto tambopata , y según el incremento de los estudiantes , se ha venido adecuándose con contracciones de aulas según las necesidades aulas construidas por los pobladores de la zona con apoyo de la VII región de educación, desde entonces no se ha tenido una inversión integral del estado peruano. 1.3. Localización La IES Agro-industrial “Jorge Basadre G.” de camicachi, está ubicado en la parte sur - este de la zona baja centro poblado de Camicachi, a 9 km de distancia del distrito de Ilave provincia de el Collao departamento de puno, el acceso para llegar a la IES es por un carretera afirmada. 1.4. Área de influencia. El área de influencia de la IES. Agro industrial “Jorge Basadre G.” de camicachi alberga a los jóvenes de 11 – 18 años de edad de las comunidades y parcialidades del pueblo de camicachi, camicahi central, segundo camicachi, challaputuni, parcialidad de curipiri, comunidad de alpacuyo, parcialidad maquera cumputi, parcialidad de ticuyo, comunidad lupaca alpacuyo, comunidad chili mamani, parcalidad lupacamaya, pamaya, comunidad huaychu wilamaya, parcialidad yunguta, comunidades huaraza, todas estas zonas y comunidades tienen una aproximación de 7652 habitantes a si mismo alberga a las comunidades circundantes o aledañas como comunidad de alquipa , urani, chiramaya, vilcachile, quekañamaya, rosacani, sullcacatura II, sullcacatura I, choquetanca, corpaflore, jilacatura, laqui suyo, y otros, con este ultimo as comunidades aledañas la población influenciada sobrepasa los 10,000 mil habitantes por ser este colegio el único centro educativo secundario en la zona que en la actualidad se ubica en el centro poblado menor de camichai en un zona céntrica e estratégica de la zona. 2. OBJETIVO DE LA ELABORACIÓN DEL PIP Realizar la formulación de estudio de preinversion fehaciente y real que involucra la magnitud de un proyecto integral, respetando la normatividad del SNIP, parámetros y normas técnicas para formulación, metodólogas y guías de PIP en educación, considerando los reglamentos de construcciones vigentes. 3. EQUIPO DE PROFESIONALES PARA LA ESTRUCTURAR LA IDEA DE INVERSIÓN. FORMULADOR DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PUBLICA Proceso en la que cumplirá Ing. Economista, economistas,  Identificar las características del proyecto de inversión Aspectos generales, ingeniería, administración o Identificación, pública (tamaño, localización, mercado del proyecto) ESPECIALISTA Roles y funciones Pág. 02
  3. 3. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 23 afines (con diplomado o  Deberá de ceñirse a los parámetros y normas técnicas de Formulación segunda especialización en formulación ANEXO SNIP 09 y parámetros de evaluación Evaluación. PIP) ANEXO SNIP 10 (http://www.mef.gob.pe)  Deberá de Formular el PIP de acuerdo a las exigencias del ANEXO SNIP 5A. (http://www.mef.gob.pe) y EQUIPO QUE ACOMPAÑA AL FORMULADOR DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PUBLICA Ing. Civil o arquitecto Topógrafo  Describir técnicamente la ingeniería del proyecto (terrenos necesarios, obras civiles, descripción técnica, diagrama de flujo, requerimiento de maquinaria y equipos, requerimiento de insumos/materiales, capacidad de production, cronograma de actividades, y condiciones Identificación ambientales. formulación Identificación  Levantamiento topográfico, diseño y elaboración de planos formulación y y Fuente: Elaboración propia 4. ACTIVIDADES QUE DEBE DESARROLLAR DURANTE EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PIP 4.1. Cronograma de procesos y actividades. Proceso Actividad Aspectos Generales Identificación Formulación Evaluación Trabajo de gabinete MES – I (Setiembre) I II III IV Recopilación de información primaria y x secundaria y Descripción de la situación actual Planteamiento del problema central y sus causas Objetivos y principales indicadores Formulación de alternativa de solución Análisis de la demanda y oferta Planteamiento de los costos del PIP Planteamiento de los beneficios cuantitativos y cualitativos Cronograma de ejecución Sostenibilidad del PIP Evaluación del PIP C/E o C/B Evaluación de impacto ambiental Adecuación al Anexo SNIP 5 A x IV x x MES – II (Octubre) I II III x x x x x x x x x x x x x x x x x x Fuente: Elaboración propia 4.2. Cronograma de asistencia técnica para la elaboración del PIP. % DE AVANCE PROGRAMADO I– II I– II INovie Setiembre Setiembre Octubre Octubre Noviembre mbre PIP 01: Mejoramiento de los servicios educativos en la IEP. Nª 71007 "Mariano Zevallos Gonzales", Distrito de Ilave - El Collao - Puno PROYECTOS A SER ASISTIDOS 1.1 Diagnóstico de la situación del PIP y/o estudio de preinversión (4%) 4% 1.2 Elaboración Plan de Trabajo (4%) 4% 1.3 Asistencia Técnica: Aspectos Generales (12%) 10% 1.4 Asistencia Técnica: Identificación (40%) 1.5 Asistencia Técnica: Formulación y Evaluación (38%) 1.7 Aprobación y/o Declaración de Viabilidad del PIP (2%) 2% 15% 25% 15% 23% 2% 4.3. Plazo de elaboración del PIP El perfil se desarrollara en 60 días calendarios contado a partir de la firma de contrato. Pág. 03 100%
  4. 4. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 23 4.4. Evaluación de avances por el supervisor. Cada proceso terminado deberá de presentar (01) informe de avance a la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión con atención al supervisor del PIP. 4.5. Entregables del estudio de preinversion.a. Una vez culminado la elaboración del PIP, deberá de presentarse el PIP un ejemplar en versión digital con todos los anexos e información recopilada y el resumen ejecutivo en el Formato SNIP 3 o 4 (http://www.mef.gob.pe) y (01) PIP impreso, adjuntado con todos sus anexos, a la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión. b. Recibido el PIP la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión mediante la Unidad Formuladora (UF). deberá inscribir en el banco de proyectos en no más de 01 día para , luego remitir a la Oficina de OPI, para su evaluación del PIP, c. Recibido el PIP La OPI, Evaluara el PIP, y remitirá el INFORME TÉCNICO o FORMATO SNIP 06, mediante este documento puede Aprobar, Observar o rechazar el PIP. d. Si en caso fuera observado el PIP, esto deberá ser absuelta en menos de 05 días recibido las observaciones. e. Si se declara viable el PIP el consultor deberá de entregar 01 archivo digital con todos los anexos y formatos, y 02 documentos del perfil originales incluidos los anexos, con las observaciones absueltas. 5. INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN. 5.1. Recopilación de la información. Aspectos a abordar Fuente de información Instrumento de apoyo Diagnostico, análisis de mercado (oferta y demanda), dimensionamiento de las alternativas de solución, evaluación social y económica. Asignación de espacios según actividades educativas. Programación arquitectónica Criterios generales para el diseño INEI, censo poblacional y vivienda 2007 y proyecciones según MEF, ENAHO, información del Ministerio de educación, Estadística educativa, censo escolar, resultados de evaluación 2010. Entrevistas, talleres, visita a campo, Normas técnicas para el diseño de locales de Educación Básica Regular: Primaria – Secundaria (2009). Instrumentos topográficos, trabajo de campo y otros. Fuente: Elaboración propia 5.2. Alcances y contenidos del estudio de pre inversión (de acuerdo al SNIP) El PIP será elaborado de acuerdo al ANEXO SNIP 5A “contenido mínimo de perfil de proyecto” (http://www.mef.gob.pe) 6. PRESUPUESTO PARA LA ELABORACIÓN DEL ESTUDIO DE PREINVERSION. 6.1. Valor Referencial para la elaboración del estudio Equipo profesional Presupuesto Especialista I S/. 6,000.00 Ing. Civil o arquitecto Topógrafo S/. 3,500.00 S/. 1,000.00 Funciones y Responsabilidad Formular el PIP de acuerdo al ANEXO SNIP 5A, (http://www.mef.gob.pe) de la directiva general del SNIP. Considerando los Formatos y Anexos relacionados al tipo de perfil. Describir técnicamente la ingeniería del proyecto. Levantamiento topográfico y diseño y Pág. 04
  5. 5. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 23 elaboración de planos. Total S/. 10,500.00 Fuente: Elaboración propia 6.2. Forma de pago. La forma de pago se realizara de la siguiente manera:  Al primer informe presentado a la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión 30% (numeral 4.4 literal a.)  Al segundo informe presentado a la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión 30% (numeral 4.4 literal a.)  Y a la declaratoria de viabilidad el 40% con opinión favorable de la OPI. Si el proyectista no presenta el informe a su debido tiempo la institución contratante no se hará responsable de sus retrasos de pagos. 7. PERFIL MÍNIMOS DEL CONSULTOR QUE ELABORARÁ EL ESTUDIO 7.1. Perfil del especialista I y II.  Cumplir con los requisitos establecidos con la Resolución de Presidencia Ejecutiva Nª 068-2011- SERVIR/P, (se adjunta en el presente TdR)  Experiencia en formulación y/o evaluación social de proyectos de 02 años como mínimo.  Estar habilitado para contratar con el estado (constancia de RNP) Todos estos documentos serán presentados en forma física a la Unidad de Estudios, Proyectos de inversión y supervisión. 7.2 Equipo que acompaña al formulador de proyectos de inversión pública Del Ing. Civil o arquitecto y topógrafo:  Ing. civil o Arquitecto colegiado y hábil, con Experiencia en formulación de proyectos específicamente en infraestructura educativa, 02 años como mínimo.  Topógrafo titulado con Experiencia Levantamiento topográfico, diseño y elaboración de planos 8. SUPERVISIÓN DEL ESTUDIO. La Unidad de Estudios, Proyectos de Inversión y Supervisión mediante la Gerencia de Desarrollo Urbano Rural asignara a un especialista del área para la supervisión del PIP. Pág. 05

×