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Lic. enseñanza del francés jul2011

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Lic. enseñanza del francés jul2011

  1. 1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA Facultad de LenguasAdición del Plan de Estudios de la Licenciatura en la Enseñanza del Francés. Generación 2009 Julio 2011
  2. 2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas DirectorioInstitucionalDr. Roberto Enrique Agüera IbáñezRectorDr. José Ramón Eguibar CuencaSecretario GeneralMtra. María Esther Gámez RodríguezAbogada GeneralMtro. José Jaime Vázquez LópezVicerrector de DocenciaMtra. María Cristina Laura Gómez AguirreDirectora de Administración EscolarDra. Gloria Angélica Valenzuela OjedaDirectora General de Educación SuperiorUnidad AcadémicaMtro. Santiago Aguilar MárquezDirectorMtro. Roberto Criollo AvendañoSecretario AcadémicoMtra. Guadalupe Blanco LópezSecretaria de Investigación y Estudios de PosgradoMtro. Darío Morales GutiérrezSecretario AdministrativoMtra. Evangelina Rodríguez Vega.Coordinadora de las Licenciaturas en la Enseñanza del Francés y la Enseñanza del InglésPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 2
  3. 3. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas CréditosIntegrantes de la Comisión de Diseño, Evaluación y Seguimiento Curricular del Plande Estudios (CDESCUA):Lic. Blanca Adriana Téllez MéndezMtro. Carlos Alfredo Pazos RomeroMtra. Evangelina Rodríguez VegaMtra. Iveth Lozano PalaciosLic. María de los Ángeles Silvia Garduño PérezMtra. María del Rocío Vélez TenorioLic. María Emilia Santiago TéllezMtra. Marisol Guzmán CovaMtro. Roberto Criollo AvendañoMtro. Santiago Aguilar MárquezMtra. Stéphanie VoisinMtro. Vincent SummoPresidentes de AcademiaLic. Dora Artemisa Lougier Hernan D’ Borneville (Traducción)Lic. José Demetrio Julio González Martínez (Lengua Meta Inglés)Mtro. Josué Cinto Morales (Docencia)Mtro. Marco Antonio Aparicio Fernández (Lingüística)Mtra. María Teresa Fátima Encinas Prudencio (Investigación)Mtra. María Eugenia Garduño Pérez (Español)Mtra. Patricia Oaxaca Ramírez (Cultura)Mtra. Stéphanie Voisin (Lengua Meta Francés)PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 3
  4. 4. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasDatos Generales Nombre: Licenciatura en la Enseñanza del Francés Nivel Educativo: Licenciatura Modalidad: Presencial Duración del Plan: Dedicación en Horas: 3712 - 3952 Tiempo Mínimo y Máximo: 3.5 a 6 años Créditos Mínimos y Máximos: 201 – 216 Tipo de Plan de Estudios: Intermedio Licenciado (a) en la Enseñanza del Certificado que se otorga: Francés Licenciado (a) en la Enseñanza del Título que se otorga Francés Generación: 2009PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 4
  5. 5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasÍndice1. Misión y Visión del Plan de Estudios .............................................................................. 62. Objetivos Curriculares.................................................................................................... 6 2.1 Objetivo General ...................................................................................................... 6 2.2 Objetivos Específicos ............................................................................................... 73. Perfil de Ingreso ............................................................................................................. 74. Perfil de Egreso ............................................................................................................. 85. Perfil de la Carrera ....................................................................................................... 126. Perfil del Profesorado .................................................................................................. 137. Requisitos de Ingreso, Permanencia y Egreso............................................................. 148. Descripción de la Estructura Curricular ........................................................................ 149. Requisitos y Formas de Titulación ............................................................................... 2310. Anexos....................................................................................................................... 24Matriz 1: Relación de Asignaturas por Niveles de Formación, Horas Teoría, Práctica y deTrabajo Independiente.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 5
  6. 6. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas1. Misión y Visión del Plan de EstudiosMisiónLa Licenciatura en la Enseñanza del Francés, como un plan de estudios de niveleducativo superior, tiene como misión la formación de profesionales en la enseñanza delfrancés con conocimientos teórico-prácticos amplios en el área de la docencia, del idiomay con habilidades críticas en torno a un evento comunicativo. Serán profesores capacesde aplicar diversos enfoques, métodos, estrategias, técnicas, y tecnologías para propiciarel aprendizaje del inglés en distintas modalidades, contextos, niveles y ambientesformativos; con espíritu de servicio y actitud de compromiso social que coadyuven aldesarrollo de los individuos, fomentando de esta forma una sociedad más justa yequitativa, así como la interacción intercultural entre países y naciones para enfrentar losretos del mundo globalizado.Los profesionistas en la Enseñanza del Francés demostrarán actitudes y valores que lespermitan trascender en su ejercicio profesional y a la vez en su mejoramiento comoindividuos propositivos e innovadores, iniciándose en el desarrollo de habilidadesinvestigativas.Visión al 2014La Licenciatura en Enseñanza del Francés se ve como un plan de estudios acreditado,con convenios que fortalezcan la movilidad tanto de estudiantes como de profesores, líderen la investigación educativa especializada en la enseñanza del francés, promotor deinnovaciones metodológicas, innovador en el uso de la tecnología que favorezca elproceso enseñanza-aprendizaje tanto en la modalidad educativa presencial como adistancia. Cuyos actores educativos organicen y participen en foros y eventos académicosa nivel nacional e internacional, en los que se promueva la divulgación científica. Por todoesto se vislumbra al plan de estudios en la enseñanza del francés como el más importantede la región y con reconocimiento a nivel nacional.2. Objetivos Curriculares2.1 Objetivo GeneralFormar de manera integral licenciados en la enseñanza del francés cuya prácticaprofesional interdisciplinaria coadyuve en el desarrollo de individuos a través delaprendizaje y uso del francés. Serán capaces de involucrarse reflexivamente en losPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 6
  7. 7. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguasprocesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras, tomando comofundamento los seis pilares de la educación planteados en el Modelo UniversitarioMinerva (MUM).2.2 Objetivos EspecíficosFormar docentes que respondan a las necesidades educativas y socioeconómicas deMéxico, por lo que los estudiantes:  Conocerán y usarán diversas teorías, enfoques, métodos didáctico-pedagógicos para la enseñanza-aprendizaje del francés.  Aplicarán tecnologías, estrategias y técnicas para facilitar el aprendizaje de esta lengua en distintas modalidades y ambientes formativos.  Desarrollarán competencias metodológicas, didácticas para facilitar el aprendizaje de las lenguas extranjeras en diferentes contextos educativos y con distintos tipos de aprendices.  Aprenderán y aplicarán críticamente el conocimiento lingüístico que les facilitará el proceso enseñanza-aprendizaje y uso de la lengua francesa.  Desarrollarán habilidades lingüísticas y comunicativas en el idioma francés.  Se iniciarán en el desarrollo de habilidades investigativas en relación a los problemas que enfrentan como profesionales de la docencia tanto en su ámbito laboral como social, en diferentes situaciones y contextos.  Desarrollarán una actitud de respeto hacia su propia cultura y la de otros pueblos para promover la mediación intercultural.  Adquirirán una formación complementaria a su elección, la cual les permitirá ampliar sus alternativas de desarrollo profesional.3. Perfil de IngresoAl iniciar sus estudios el aspirante deberá contar con los siguientes conocimientos,habilidades, actitudes y valores.Conocimientos:  Gramaticales y sintácticos del español.  Conceptos y teorías básicos de: Historia Universal y de México, Geografía, Filosofía y Psicología.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 7
  8. 8. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasHabilidades:  Hablar y escribir en el idioma español utilizando un registro académico.  Poseer un nivel de comprensión lectora que le permita emprender con éxito estudios de licenciatura.  Tener capacidad de análisis y síntesis.  Saber trabajar tanto de forma individual como en equipo.  Contar con habilidades organizativas y regulativas para el aprendizaje autónomo.  Adecuar el lenguaje de manera apropiada a las distintas demandas discursivas en cada evento comunicativo.  Tener habilidad comunicativa para expresar pensamientos, ideas y opiniones de manera clara, precisa y apropiada.Actitudes y Valores:  Apreciar la diversidad cultural del planeta y de nuestro país.  Tener apertura a la aceptación de nuevos conocimientos.  Buscar de manera permanente la superación y mejora personal a partir de la identificación de sus propias fortalezas y debilidades.  Tener empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.  Ser abierto, comprensivo y tolerante hacia la diversidad étnica, de clase, género, religión, preferencias políticas y sexuales.  Mostrarse participativo y cooperativo.  Tener una actitud responsable y crítica.4. Perfil de EgresoEl profesional de la Licenciatura en la Enseñanza del Francés será una persona formadaintegralmente, crítica y creativa, con valores y actitudes acordes con el ModeloUniversitario Minerva, consciente de su pertenencia a un entorno social y a su cultura,apta y dispuesta a resolver problemas e impulsar cambios e innovaciones. El egresadoserá un docente versátil y flexible, interculturalmente competente y manejará la LenguaFrancesa a un nivel B2 de acuerdo con lo planteado en el Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas. Estará también capacitado para continuar estudios quefortalezcan su desarrollo personal y profesional, por lo que adquirirá, desarrollará yaplicará los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 8
  9. 9. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasConocimientos:  De las diferencias y semejanzas entre la estructura del español y de la lengua francesa.  De los factores que caracterizan a la cultura mexicana y a las culturas de habla francesa (históricos, políticos, sociológicos, económicos, etc.).  De los principios lingüísticos, psicopedagógicos, metodológicos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en los estudiantes de diferentes niveles y modalidades educativos.  De las nuevas tecnologías aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje.  De los principios básicos, metodológicos y tipos de investigación.Habilidades para:  Manejar a nivel B2 la lengua francesa como lo define el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.  Desarrollarse como intermediario entre la cultura materna y la cultura de la lengua meta (facilitar el contacto y la comprensión entre culturas distintas).  Analizar, seleccionar, aplicar y evaluar los principios: lingüísticos, psicopedagógicos, metodológicos de la enseñanza que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en los estudiantes de diferentes niveles y modalidades educativos.  Desarrollar la autonomía en el aprendizaje.  Adoptar, adaptar, diseñar, utilizar y evaluar materiales para la enseñanza de acuerdo a los objetivos y tipo de estudiantes.  Aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las áreas de la enseñanza de lenguas y de la investigación.  Planear, implementar y evaluar tanto programas de asignatura, cursos, como planes de estudio.  Identificar y resolver problemas que permitan el desarrollo del individuo tanto en su quehacer profesional como en la investigación.  Acceder y usar fuentes de información para mantenerse actualizado.Actitudes y Valores:Desarrollará y mostrará actitudes y valores de:  Responsabilidad.  Solidaridad.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 9
  10. 10. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas  Justicia.  Humanismo.  Empatía.  Respeto a las diferencias culturales.  Compromiso con la sociedad.  Ética.  Reflexión de su entorno.  Participación creativa en todas las actividades de la profesión.  Automotivación para el desarrollo individual y colectivo.  Trabajo y estudio colaborativo.  Autonomía para el aprendizaje.  Espíritu emprendedor y liderazgo.  Superación permanente.  Honestidad.  Compromiso en la solución de problemas de su entorno (sociales).Considerando a la Formación General Universitaria como un área fundamental para eldesarrollo de los ejes transversales establecidos en el Modelo Universitario Minerva(MUM), se hace necesario determinar los rasgos y características del estudiante quecurse esta parte del currículo, por lo que se estructura el siguiente perfil de egreso paralos PEs de Licenciatura, como parte esencial de la formación integral, por lo que elestudiante tendrá las siguientes competencias en conocimientos, habilidades, actitudes yvalores orientados en la formación disciplinaria en la que se desarrolla:Conocimientos:  La ética y su relación con las profesiones.  La estética y del arte en las estructuras socioculturales.  El cuidado de la salud individual.  Las problemáticas ambientales y su cuidado.  Las estrategias para el logro de los aprendizajes a través del pensamiento complejo.  El manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC).  La comunicación asertiva, verbal y escrita de una Lengua Extranjera apoyada en las técnicas y herramientas metodológicas contemporáneas.  Las metodologías básicas para la indagación y el descubrimiento en procesos de investigación.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 10
  11. 11. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasHabilidades:  Capaz de tomar decisiones, resolver problemáticas, dar respuestas críticas y creativas de manera multi, inter y transdisciplinaria a las diversas experiencias y actividades personales, sociales o profesionales en el contexto local, regional, nacional e internacional.  Promotor de la comunicación asertiva, mediante un adecuado domino verbal y escrito del español y el manejo de una segunda lengua, que aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a equipos de trabajo o de investigación, nacionales y/o internacionales.  Usuario de las herramientas para la innovación tecnológica y artística, así como la investigación científica.  Motor del desarrollo continuo de sus habilidades cognitivas de orden superior, que favorezcan su educación a lo largo de la vida.  Capaz de anticiparse propositivamente a las transformaciones de su entorno como profesionista y ciudadano.  Promotor de la conservación, el cuidado del ambiente, el mejoramiento de su salud y de la comunidad.  Capaz de valorar el deporte y la actividad física como medio para mantener una vida saludable y fomentar la amistad y la solidaridad.  Capaz de reconocer e incorporar las habilidades investigativas y convertirlas en un instrumento de aprendizaje, de la misma forma participar en la divulgación de las ciencias.  Competente para desarrollar investigación con responsabilidad social en equipos interdisciplinarios.  Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible, con capacidad de asombro, que le permita la integración de nuevos saberes, para un aprendizaje a lo largo de la vida.Actitudes y Valores:  Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autónoma con una ética inscrita en valores consensuados universalmente, sea cual sea su modelo de autorrealización.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 11
  12. 12. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas  Capaz de desarrollar los valores éticos de la profesión que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera cooperativa y colaborativa (responsabilidad, justicia, equidad, honestidad, tolerancia).  Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta, a través del diálogo y la negociación, ejerciendo los valores del pluralismo, democracia, equidad, solidaridad, tolerancia y paz.  Líder humanista, promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener apertura al cambio, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.  Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas, para comprender diferentes manifestaciones artísticas y multiculturales, preservar y difundir el patrimonio histórico y cultural.  Capaz de desarrollar una actitud emprendedora, que le permita identificar áreas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno.5. Perfil de la CarreraLa Licenciatura en la Enseñanza del Francés formará profesionales que tendrán undominio en el conocimiento de la lengua francesa con niveles altos establecidos en elMarco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y reconocidos por institucionesinternacionales. Además tendrán conocimiento sobre los ámbitos educativos y docentesasí como de investigación en estas áreas. Con dicho conocimiento se insertarán en elámbito laboral cuya área principal es la enseñanza de una lengua extranjera. Estaenseñanza se llevará a cabo en distintas instituciones educativas públicas y privadas ensus distintas modalidades. A través de su desempeño impulsarán el desarrollo deherramientas comunicativas en las personas involucradas en su entorno social y laboral.Campo de Trabajo. Las características de la Licenciatura en la Enseñanza del francésproveerán de los conocimientos y de las herramientas necesarias a sus egresados paraque se inserten en ámbitos laborales que abarcan principalmente las institucioneseducativas públicas y privadas desde el Nivel Básico hasta el postgrado en el estado dePuebla, la región y el país, ya que la enseñanza de una segunda lengua es uno de losparámetros nacionales que rigen nuestro entorno educativo. Asimismo, se podrándesempeñar en organizaciones gubernamentales y privadas, nacionales einternacionales, en las que el uso del francés sea requerido.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 12
  13. 13. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasÁreas de Competencia Profesional. Los egresados además del campo de la docenciapodrán desempeñarse en distintos ámbitos, como: el campo turístico, administrativo,empresarial, y tecnológico entre otros, ya que en dichos ámbitos resulta de vitalimportancia el manejo de una segunda lengua para el desempeño de sus actividadesdiarias. A su vez los egresados desarrollarán habilidades de liderazgo que les permitancrear su propio espacio laboral a través de instituciones educativas de iniciativa propia, oa través de consultorías educativas, así como despachos de traducción e incluso laenseñanza del español como lengua extranjera.Servicios a la Sociedad. Las tendencias mundiales que rigen la dinámica económicacrean una necesidad constante de comunicación en distintas lenguas, misma que serefleja en fenómenos sociales, humanos y educativos que pueden encontrar una solucióno parte de ella en el conocimiento y manejo de una segunda lengua. De esta manera, sevislumbra la posibilidad de crear programas de regularización en el idioma francés, cursosde especialización (ESP), a nivel local, que se podrían ampliar a la región, servicios detraducción, así como la realización de actividades culturales para enriquecer la visión delmundo globalizado en el que estamos inmersos.Aprender una lengua ofrece mejores oportunidades laborales, así como la posibilidad derealizar estudios de postgrado o en el extranjero, además de lograr una mejorcomprensión de la lengua y de su entorno cultural.6. Perfil del ProfesoradoEl profesorado de la Licenciatura en Enseñanza del Francés deberá contar con losiguiente:Competencia Científica. Tener un perfil preferente de Maestría en las áreas prioritariasde Enseñanza del Francés, Lenguas Extranjeras, Lenguas Modernas, LingüísticaAplicada, Educación Superior, o áreas afines. Ser bilingüe y tener un alto nivel decompetencia intercultural. Manejar la lengua meta en nivel C1 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas.Conocer ampliamente la asignatura que se ha de enseñar y el área en la que ésta seubica; asimismo, conocer, cuestionar, y adquirir nuevos conocimientos relacionados conel aprendizaje de las ciencias de la disciplina, favoreciendo así una mente abierta y laaceptación de nuevos paradigmas. Además, contar con el dominio suficiente de la lenguafrancesa, la cual será empleada en el desarrollo del curso correspondiente.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 13
  14. 14. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasCapacidad Didáctica. Estar comprometido con el aprendizaje de los alumnos y tener unenfoque constructivista en la enseñanza. Contar con la aptitud o suficiencia parapromover conocimientos en la modalidad escolarizada; dominar los métodos y técnicas deenseñanza con enfoque constructivista, mediar el aprendizaje, diseñar ambientes deaprendizaje, preparar actividades, orientar el trabajo de los estudiantes, evaluar eldesarrollo del proceso de aprendizaje y, finalmente, participar en la investigación einnovación en el campo. Mostrar una actitud de sensibilidad para captar los sentimientosde los demás y saber tratarlos; vincular esa capacidad por medio del intercambio deinformación y experiencias con otros académicos, el ejercicio constante de la observaciónde los estudiantes y la auto-evaluación de su práctica docente con una visión crítica yautocrítica.Capacidad para el Manejo de la Información y la Comunicación. Aceptar laincorporación de las tecnologías de la información en su práctica docente cotidiana, asícomo desarrollar habilidades para el diseño e implementación de cursos, actividades,foros, proyectos y evaluación en línea.7. Requisitos de Ingreso, Permanencia y EgresoSe aplicarán los requisitos establecidos en la normatividad vigente de la BeneméritaUniversidad Autónoma de Puebla8. Descripción de la Estructura CurricularEl diseño de la organización del plan de estudios de la Licenciatura en la Enseñanza delFrancés se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva. Este modelo establece comoeje central la formación integral y pertinente del estudiante, con una orientación didáctico-pedagógica enmarcada en el constructivismo sociocultural.La estructura se sustenta en los currículos correlacionado y transversal. El primeropropicia nexos verticales entre los Niveles Básico, Formativo y las AsignaturasComplementarias, y horizontales entre los contenidos de las asignaturas que conformanlas áreas de conocimiento del Plan de Estudios (PE); de tal forma que los estudiantes demanera paulatina integrarán los conocimientos, habilidades, actitudes y valores queestablece el perfil de egreso de este PE. El segundo, integrado por seis ejestransversales, fortalece la educación para la vida, partiendo de un enfoque humano ysocial que desarrollará una perspectiva ética, estética y de salud. Asimismo se potenciaráPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 14
  15. 15. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguasen el estudiante la gestión de su propio conocimiento y la educación para la investigaciónen la formación disciplinaria, el uso de habilidades de comunicación, de información digitaly de lengua extranjera. Los cuales se explican más adelante en los Ejes Transversales.Dentro de la Estructura Curricular, el área de Integración Disciplinaria promueve larelación de la teoría con la práctica y está constituida por dos sub áreas: PrácticaProfesional Crítica y Asignaturas Integradoras. Además, considera dentro de lascategorías de Asignaturas Optativas tanto las Disciplinarias como las Complementarias;esto con el propósito de ofrecer al estudiante la oportunidad de profundizar en algunas delas áreas del conocimiento.El año lectivo (año escolar), considerando semanas efectivas, está integrado por dosperiodos escolares de 16 semanas y un interperiodo de 8, este último con el propósito deque los estudiantes puedan recursar las asignaturas que reprobaron en el periodo anteriorya sea de manera presencial o semipresencial y adelantar en caso de estar regulares, obien para que realicen estancias académicas en otras instituciones educativas en losámbitos regional, nacional e internacional.La ponderación del trabajo académico del estudiante se realizará a través del Sistema deAsignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA): ANUIES-SEP (2007), de lasiguiente forma:  Las actividades bajo la conducción de un docente durante un curso en las clases teóricas y prácticas, talleres, cursos por Internet, seminarios, etc. corresponden a un crédito por 16 horas.  El valor en créditos de actividades como: las estancias, ayudantías, prácticas profesionales, servicio social, internado, veranos de la investigación, etc. corresponden a un crédito por 50 horas.  El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto académico que permita asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo largo de la asignatura. Estos productos pueden ser proyectos de impacto social, tales como exposiciones, recitales, modelos tecnológicos, asesorías, ponencias, conferencias, congresos, tesis, tesinas, proyectos de investigación, etc. donde 20 horas corresponden a un crédito.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 15
  16. 16. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasBajo estas consideraciones la Estructura Curricular está organizada en 8 periodosescolares de dieciséis semanas efectivas cada uno. Asimismo en el diseño de este PE seha considerado que las horas diarias de dedicación del estudiante no excedan de ocho.La Estructura Curricular del PE de la Licenciatura en Enseñanza del Francés estádiseñada en ocho áreas, de las cuales una está orientada a la formación integral, cincoson de carácter Disciplinario, una es Integradora y finalmente el Área Optativa que variaráen los temas ofertados: Nivel BásicoEl Nivel Básico tiene el propósito de establecer las bases teórico-metodológicas de laformación general y disciplinaria, está integrado por 12 asignaturas cursativas obligatoriasdel número total de asignaturas del PE, lo que corresponde a 56 créditos (del PE), 896horas de trabajo académico del estudiante las cuales son horas teórico-prácticas,distribuidas en 4 áreas:Área de Formación General Universitaria. Esta área está constituida por un conjunto deasignaturas que dará soporte al estudiante para formarse en los ámbitos del ser y elsaber-hacer, desarrollando habilidades y valores que le faciliten el aprendizaje y elautoconocimiento, la incorporación al campo de la investigación y el convivir con losdemás. Considera 3 asignaturas: Formación Humana y Social, Desarrollo de Habilidadesdel Pensamiento Complejo y Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, laInformación y la Comunicación, con 192 horas y 12 créditos.Área de Lengua Meta Francés. El propósito de esta área es brindar los elementosteórico-prácticos que permitan entender, explicar los fundamentos y utilizar el idiomafrancés. Tiene 6 asignaturas: Lengua Meta Francés I y II y Taller Francés I, II, III y IV, con512 horas y 32 créditos.Área de Docencia. Brinda al estudiante los fundamentos teórico-metodológicos que lepermitan acceder a la planeación, ejecución y evaluación inherentes al proceso deaprendizaje-enseñanza del francés. Tiene sólo una asignatura: Pedagogía, con 64 horas y4 créditos.Área de Lingüística. Proporciona los principios para comprender la naturaleza de lalengua, los procesos a través de los cuales se adquiere y las reglas que conllevan a unuso correcto del idioma de acuerdo a diferentes situaciones y contextos. Tiene 2asignaturas: Fonética y Fonología y, Redacción Académica, con 128 horas y 8 créditos.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 16
  17. 17. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas Nivel FormativoTiene el propósito de fortalecer el conocimiento y uso del francés, los conocimientoslingüísticos y pedagógicos, así como las habilidades investigativas, actitudes y valoresque permitan desempeñarse en el campo de la docencia.Este nivel está integrado por 29 asignaturas cursativas obligatorias y 2 no cursativas(Práctica Profesional y Servicio Social), lo que corresponde a 130 créditos con 2096 horasteórico-prácticas. El total de horas mencionado anteriormente no incluye las 720 horas nilos 15 créditos correspondientes a la Práctica Profesional Crítica.Área de Integración Disciplinaria: Esta área está dividida en dos sub-áreas: AsignaturasIntegradoras y Práctica Profesional Crítica. 1. Asignaturas Integradoras: Dan al alumno la oportunidad de conjuntar conocimientos teóricos y prácticos de diferentes áreas disciplinarias del PE incluyendo la investigación, para este PE implica el desarrollo del Proyecto de Investigación con Impacto Social. Considera 5 asignaturas: Diseño Curricular, Experiencia Docente (Niños), Experiencia Docente (Adolescentes y Adultos), Análisis del Discurso y Seminario de Investigación II. Las cuatro primeras asignaturas son consideradas como materias integradoras debido a que los alumnos tienen la oportunidad de integrar conocimientos de diferentes áreas incluyendo investigación, con una visión laboral sin llegar necesariamente a la elaboración de un Proyecto. La última asignatura, Seminario de Investigación II, tiene integrada la elaboración de un Proyecto de Impacto Social que equivale a 80 horas. El total de esta sub-área es de 400 horas y 24 créditos. 2. Práctica Profesional Crítica. Esta sub-área está integrada por la Práctica Profesional y el Servicio Social. La primera tiene 240 horas y 5 créditos. El segundo tiene 480 horas y 10 créditos y tiene como requisitos haber cursado el 70% de los créditos del PE. El total de esta subárea es de 720 horas y 15 créditos.El total del Área de Integración Disciplinaria es de 1120 horas y 39 créditos.Área de Lengua Meta Francés: Lengua Meta Francés III, IV y V y Taller Francés V, VI yVII, con 624 horas y 39 créditos.Área de Docencia: Didáctica General, Métodos de Enseñanza del Francés, Desarrollo deHabilidades, Evaluación del Aprendizaje y Taller de Materiales, con 320 horas y 20créditos.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 17
  18. 18. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasÁrea de Lingüística: Adquisición del Lenguaje, Morfología y Sintaxis y Pragmática, con192 horas y 12 créditos.Área de Investigación. Su propósito es concretar la aplicación de habilidadesinvestigativas orientadas al ámbito de problemas educativos. Tiene 2 asignaturas:Metodología de la Investigación y Seminario de Investigación I, con 128 horas y 8créditos.Área de Cultura. Permite reconocer la importancia que la cultura tiene en el aprendizaje yuso de una lengua. Tiene 3 asignaturas: Literatura Francesa I y II y Cultura de los Pueblosde Habla Francesa, con 192 horas y 12 créditos.Área de Optativas. Su propósito es brindar a los estudiantes la posibilidad de adquirirconocimientos adicionales a su formación, con lo que tendrá mayor adaptación al ámbitolaboral actual. Esta área oferta 2 opciones: Asignaturas Disciplinarias y AsignaturasComplementarias. Cabe hacer mención que las materias Optativas Disciplinarias podránser elegidas de la manera que el alumno considere necesaria hasta cubrir los créditosmínimos para la titulación. Asignaturas Optativas Disciplinarias. Estas Optativas permitirán a los alumnos ampliar sus conocimientos en diversas áreas de acuerdo a la temática en la que se interesen o deseen profundizar para enriquecer su formación. El alumno deberá tomar un mínimo de cinco materias Optativas Disciplinarias para cubrir el mínimo de créditos establecidos en el plan de estudios de la Licenciatura. El número máximo de créditos establecidos en el plan de estudios brinda al alumno la oportunidad de cursar de 1 a 5 materias optativas más, ya sean disciplinarias o complementarias. Dentro de las Asignaturas Optativas Disciplinarias se ubican 6 áreas del Conocimiento: Traducción, Enseñanza de Español para Extranjeros, Lingüística, Docencia, Cultura y Lengua Meta. El estudiante podrá elegir curso(s) del/de las área(s) que más sea(n) de su interés. En el caso de que curse y apruebe las cinco asignaturas básicas del área de Traducción o de Enseñanza de Español para Extranjeros, recibirá un diploma que especifique 240 horas de estudio en el área correspondiente. Se deben tomar 5 asignaturas de este tipo de manera obligatoria. Cada asignatura cuenta con 48 horas y 3 créditos.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 18
  19. 19. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas Asignaturas Optativas Complementarias. Estas asignaturas permitirán al estudiante incorporar conocimientos que fortalezcan su formación integral, desarrollando competencias que propicien una actualización constante y fomenten el aprendizaje a lo largo de la vida. El número máximo de créditos establecidos en el plan de estudios de la Licenciatura permitirá al alumno cursar de 1 a 5 asignaturas más del Área de Optativas, complementando un máximo de 240 horas más de trabajo académico equivalentes a un máximo de 15 créditos. Las materias podrán seleccionarse tanto del listado de Optativas Complementarias como del listado de Optativas Disciplinarias, siempre y cuando no se rebase el número máximo de créditos permitido. El alumno tiene la posibilidad de tomar hasta 5 asignaturas de este tipo. No son obligatorias. Estas asignaturas serán tomadas para obtener el Total Máximo de Créditos y Horas del PE. Cada asignatura tiene un valor de 48 a 96 horas con 3 a 6 créditos.Ejes transversales y Área de Formación General UniversitariaEn el marco del Modelo Universitario Minerva se establecen seis ejes transversales queimpregnan el desarrollo curricular, para lograr la formación integral y pertinente delestudiante, los que deberán ser impulsados de manera colaborativa y permanente, através de los diferentes actores del proceso educativo: directivos, académicos, tutores yestudiantes.La Estructura Curricular del Plan de Estudios en la Licenciatura en la Enseñanza delFrancés considera los ejes transversales: 1. Formación Humana y Social (FHS). 2. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC). 3. Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC). 4. Lengua Extranjera. 5. Educación para la Investigación. 6. Innovación y Talento Universitario.Tres ejes inician como asignaturas del área de Formación General Universitaria las cualestienen el mismo nombre del Eje: Formación Humana y Social (FHS), Desarrollo deHabilidades del Pensamiento Complejo (DHPC) y Desarrollo de Habilidades en el uso dePE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 19
  20. 20. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguasla Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC). Los otros tres se desarrollandurante el PE.Formación Humana y Social (FHS). Este eje considera tres dimensiones: a. Dimensión Ético–Política. Los académicos promoverán durante el proceso educativo la educación para la paz, la convivencia democrática, plural y responsable, el pensamiento crítico, el respeto a los derechos de los otros y al medio ambiente, a través de estrategias como: debates, conferencias, simulaciones, foros, campañas de protección al medio ambiente, estudios de caso en las asignaturas, entre otras. b. Dimensión de Estética y Arte. En el proceso educativo, los académicos desarrollarán en los estudiantes habilidades para la vida, para el análisis, la reflexión, el juicio crítico para utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar soluciones antes no imaginadas. Asimismo, motivarán a los estudiantes a participar en actividades culturales de la Universidad, además organizarán con los estudiantes eventos culturales, como conferencias, visitas guiadas a organismos culturales, obras de teatro, conciertos, exposiciones, recitales, etc. c. Dimensión para el Cuidado de la Salud. Se diseñará, anualmente un programa de manera colaborativa por estudiantes y académicos, sustentado en un diagnóstico de necesidades, con el propósito de fortalecer la Educación Vial como medio para evitar accidentes o conductas agresivas, utilización del tiempo libre para orientar aficiones deportivas y sociales, evitar el consumismo y desarrollar aptitudes personales para un consumo sano y racional, manejo del estrés, prevención de accidentes y primeros auxilios, higiene y cuidado personal, así como la presentación para el trabajo.Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC). En este eje losacadémicos promoverán la metacognición en el estudiante durante su trayectoria escolar,incorporando en todas las asignaturas del PE durante el proceso educativo metodologíasdel pensamiento complejo, por ejemplo la solución de problemas.Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y laComunicación (DHTIC). Los académicos promoverán para el logro de los objetivos deaprendizaje que los productos académicos de los estudiantes sean diseñados a través delas TIC’s utilizando los laboratorios de cómputo y disciplinarios, bibliotecas, auditorios,PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 20
  21. 21. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguasplataformas virtuales, Radio BUAP, áreas de esparcimiento (cafeterías, jardines,Complejo Cultural).Lengua Extranjera. Está integrado en la Estructura Curricular del Plan de Estudios de laLicenciatura, siendo el idioma francés el que se maneja a lo largo de toda la carrera.Como parte del área de Formación General Universitaria se ha considerado el estudio deotra lengua extranjera. Para este PE, el conocimiento de esta lengua se validará mediantela acreditación con un documento que certifique un nivel A2 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas o su equivalente. Esta acreditación se constituye en unrequisito de titulación. El alumno podrá presentar el examen de acreditación en elmomento en el que considere tener los conocimientos necesarios que le permitanobtenerla. En este sentido, se hace la recomendación de que el alumno acredite la lenguaextranjera en el sexto periodo escolar, y en caso de ser necesario la curse a partir deltercer periodo.Los idiomas inicialmente contemplados para la acreditación de la Lengua Extranjera son:Inglés, Alemán, Italiano y Japonés.Para impulsar este eje, los académicos implementarán estrategias para que el estudiantedesarrolle habilidades para comunicarse a través de la expresión oral y escrita en unalengua extranjera y en la lengua materna, para la comprensión de textos, y/o artículos,estancias en otros países, participación en comunidades virtuales, videoconferencias,intercambio académico, entre otros.Es importante señalar que este eje está orientado en tres dimensiones: a) Comunicación,en la que se impulsa el desarrollo del vocabulario, referido a los ámbitos social, científico-técnico o artístico; b) Producción (hablar y escribir), significa que los estudiantes demanera progresiva dominarán la lengua que les va a permitir la adquisición de todosaquellos elementos necesarios para hacer más efectivo su aprendizaje, a través de laexpresión oral o escrita a la hora de verbalizar o de comunicar los resultados delaprendizaje en cualquier ámbito de conocimiento; c) Comprensión (escuchar y leer),implica que el estudiante desarrolle la capacidad de usar conocimientos y habilidades, através de la lectura, captando el sentido de textos escritos y de mensajes verbales, de usohabitual.Educación para la Investigación. Con el fin de mejorar las experiencias de aprendizaje ygenerar una cultura de indagación, de descubrimiento y de construcción de nuevosPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 21
  22. 22. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguasconocimientos, los académicos implementarán estrategias para desarrollar en elestudiante las habilidades de investigación, en cada una de las asignaturas del PE; deesta forma, además de orientar al alumno en el desarrollo y aplicación de las habilidadesinvestigativas en proyectos que vayan de lo simple a lo complejo y de la formacióndisciplinaria a una participación interdisciplinaria, se favorecerá la concreción del Proyectode Investigación con Impacto Social, elemento constitutivo de la Práctica ProfesionalCritica, el cual se encuentra ubicado con 4 créditos y 80 horas de trabajo independienteen la asignatura integradora Seminario de Investigación II.Las habilidades investigativas a desarrollar en este plan de estudios son:  Percepción Selectiva.  Saber Preguntar.  Dominar formalmente el lenguaje.  Pensar críticamente.  Generar ideas.  Problematizar.  Desentrañar y elaborar semánticamente (construir) un objeto de estudio.  Manejar y/o diseñar técnicas para la organización, sistematización y el análisis de información.  Diseñar Procedimientos e instrumentos para buscar, recuperar y/o generar información.  Trabajar en equipo.  Socializar el conocimiento.  Autoregular los procesos cognitivos en acción durante la generación del conocimiento.  Autovalorar la consistencia y la validez de los productos generados en la investigación.Este eje será impulsado por las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento(LGAC) que desarrollan los Cuerpos Académicos (CA).Innovación y Talento Universitario. En correspondencia con las orientaciones filosóficase institucionales de orden general, este eje transversal pretende que el alumno desarrolleacciones de aplicación del conocimiento adquirido a lo largo de la carrera universitaria a laesfera social con base en actitudes inclinadas al desarrollo de la creatividad, la reflexiónpermanente y la búsqueda de un cambio propositivo.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 22
  23. 23. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasEn consecuencia, en la Facultad de Lenguas se considera importante integrar en todas ycada una de las asignaturas los ejes transversales antes mencionados así comopromoverlos a través de actividades extracurriculares como foros y festivales.9. Requisitos y Formas de TitulaciónLos requisitos y formas de titulación deberán estar sujetos a las alternativas definidas porla normatividad vigente de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 23
  24. 24. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas10. Anexos Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Matriz 1: Relación de Asignaturas por Niveles de Formación, Horas Teoría, Práctica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2010: Licenciatura en la Enseñanza del Francés1. Unidad Académica: Facultad de Lenguas2. Modalidad Educativa: Presencial3. Título que se otorga: Licenciado (a) en la Enseñanza del Francés4. Niveles contemplados en el Mapa Curricular: Básico y Formativo5. Créditos Mínimos y Máximos para la obtención del Título: 201/2166. Horas Mínimas y Máximas para la obtención del Título: 3712/3952 Total HT/HP1 HT/HP HT por HP por Créditos No Código Asignaturas por por Requisitos semana semana por periodo semana periodo Nivel Básico Área de Formación General Universitaria FGUM- Desarrollo de Habilidades del 1 64 1 3 4 4 S/R 002 Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en FGUM- el uso de la Tecnología, la 2 64 0 4 4 4 S/R 003 Información y la Comunicación FGUM- 3 Formación Humana y Social 64 2 2 4 4 S/R 001 Subtotal Área FGU 192 3 9 12 12 Área de Lengua Meta Francés EFRM- 4 Lengua Meta Francés I 160 3 7 10 10 S/R 001 EFRM- 5 Lengua Meta Francés II 160 3 7 10 10 EFRM-001 002 EFRM- 6 Taller Francés I 48 0 3 3 3 S/R 010 EFRM- 7 Taller Francés II 48 0 3 3 3 S/R 011PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 24
  25. 25. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas EFRM- 8 Taller Francés III 48 0 3 3 3 EFRM-010 005 EFRM- 9 Taller Francés IV 48 0 3 3 3 EFRM-011 006 Subtotal Área de Lengua 512 6 26 32 32 Meta Área de Docencia EFRM- 10 Pedagogía 64 2 2 4 4 S/R 007 Subtotal Área de Docencia 64 2 2 4 4 Área de Lingüística EFRM- 11 Redacción Académica 64 1 3 4 4 S/R 008 EFRM- 12 Fonética y Fonología 64 2 2 4 4 S/R 009 Subtotal Área de 128 3 5 8 8 Linguística Subtotal Nivel Básico 896 14 42 56 56 Nivel Formativo Integración Disciplinaria Asignaturas Integradoras HT- HP/HTI2 Total (Proyectos HT/HP HT por HP por Créditos de por Requisitos semana semana por Impacto semana periodo Social) por periodo IDFN- 13 **Diseño Curricular 64 1 3 4 4 EFRM-259 200 IDFN- **Experiencia Docente EFRM-259, 14 64 1 3 4 4 201 (Niños) EFRM-260 IDFN- **Experiencia Docente EFRM-259, 15 64 1 3 4 4 202 (Adolescentes - Adultos) EFRM-260 IDFN- 16 **Análisis del Discurso 64 2 2 4 4 S/R 203 IDFN- 17 *Seminario de Investigación II 64 / 80 1 3 4 8 EFRM-265 204 Subtotal Asignaturas 400 6 14 20 24 Integradoras Práctica Profesional CríticaPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 25
  26. 26. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas HPPC3/ HTI por Total Créditos Requisitos periodo por periodo SSFN- 18 Servicio Social 480 10 70% créditos cubiertos 900 PPFN- 19 Práctica Profesional 240 5 70% créditos cubiertos 901 Subtotal Práctica 720 15 Profesional Crítica Subtotal Área de 1120 6 14 20 39 Integración Disciplinaria Total HT/HP1 HT/HP HT por HP por Créditos No Código Asignaturas por por Requisitos semana semana por periodo semana periodo Área de Lengua Meta Francés EFRM- 20 Lengua Meta Francés III 160 3 7 10 10 EFRM-002 250 EFRM- 21 Lengua Meta Francés IV 160 3 7 10 10 EFRM-250 251 EFRM- EFRM-251 22 Lengua Meta Francés V 160 3 7 10 10 252 EFRM 255 EFRM- 23 Taller Francés V 48 0 3 3 3 EFRM-005 253 EFRM- 24 Taller Francés VI 48 0 3 3 3 EFRM-006 254 EFRM- EFRM-253, 25 Taller Francés VII 48 0 3 3 3 255 EFRM 254 Subtotal Área de Lengua 624 9 30 39 39 Meta Área de Docencia EFRM- 26 Didáctica General 64 1 3 4 4 S/R 256 EFRM-250, EFRM- Métodos de Enseñanza del 27 64 1 3 4 4 EFRM 253, 257 Francés EFRM254 EFRM250, EFRM- 28 Desarrollo de Habilidades 64 1 3 4 4 EFRM 253, 258 EFRM254 EFRM-251 EFRM- 29 Evaluación del Aprendizaje 64 1 3 4 4 EFRM-257, 259 EFRM-258PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 26
  27. 27. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas EFRM-251 EFRM- 30 Taller de Materiales 64 1 3 4 4 EFRM-257, 260 EFRM-258 Subtotal Área de Docencia 320 5 15 20 20 Área de Lingüística EFRM- 31 Adquisición del Lenguaje 64 2 2 4 4 S/R 261 EFRM- 32 Morfología y Sintaxis 64 2 2 4 4 S/R 262 EFRM- 33 Pragmática 64 2 2 4 4 S/R 263 Subtotal Área de 192 6 6 12 12 Linguística Área de Investigación EFRM- Metodología de la 34 64 2 2 4 4 EFRM-252 264 Investigación EFRM- 35 Seminario de Investigación I 64 1 3 4 4 EFRM-264 265 Subtotal Área de 128 3 5 8 8 Investigación Área de Cultura EFRM- 36 Literatura Francesa I 64 2 2 4 4 EFRM-251 266 EFRM- 37 Literatura Francesa II 64 2 2 4 4 EFRM-251 267 EFRM- Cultura de los Pueblos de 38 64 2 2 4 4 EFRM-251 268 Habla Francesa Subtotal Área de Cultura 192 6 6 12 12 Asignaturas Optativas Disciplinarias 39 Optativa I 48 1 2 3 3 EFRM-250 40 Optativa II 48 1 2 3 3 EFRM-250 41 Optativa III 48 1 2 3 3 EFRM-250 42 Optativa IV 48 1 2 3 3 EFRM-250 43 Optativa V 48 1 2 3 3 EFRM-250 Subtotal Optativas 240 5 10 15 15 Disciplinarias Subtotal Nivel Formativo 2816 40 86 126 145 Total Mínimos 3712 54 128 182 201 ComplementariasPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 27
  28. 28. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Lenguas Los definidos por la Unidad 44 Optativa VI 48 a 96 0a1 2a6 3a6 3a6 Académica en la lista de Optativas Los definidos por la Unidad 45 Optativa VII 48 a 96 0a1 2a6 3a6 3a6 Académica en la lista de Optativas Los definidos por la Unidad 46 Optativa VIII 48 a 96 0a1 2a6 3a6 3a6 Académica en la lista de Optativas Los definidos por la Unidad 47 Optativa IX 48 a 96 0a1 2a6 3a6 3a6 Académica en la lista de Optativas Los definidos por la Unidad 48 Optativa X 48 a 96 0a1 2a6 3a6 3a6 Académica en la lista de Optativas Subtotal Optativas 240 5 10 15 15 Complementarias Total Máximos 3952 59 138 197 2161 HT/HP: Horas Teoría/Horas Práctica (16 horas=1 crédito por periodo)2 HTI: Horas de Trabajo Independiente (20 horas=1 crédito por periodo)3 HPPC: Horas de Práctica Profesional Crítica (50 horas=1 crédito por periodo)* El alumno elaborara su proyecto de impacto social, sumando esta materia 8 créditos y 80 horas de trabajoindependiente.** Las materias Análisis del Discurso, Diseño Curricular, Experiencia Docente (Niños) y Experiencia Docente(Adolescentes- Adultos) son consideradas como materias integradoras debido a que los alumnos tienen la oportunidad deintegrar conocimientos de diferentes áreas de la carrera incluyendo investigación con una visión laboral sin llegarnecesariamente a la elaboración de un proyecto. NOTA: El número máximo de horas y de créditos permite al alumno tomar hasta un máximo de 5 materias optativasadicionales que pueden ser de las denominadas disciplinarias y/o complementarias, de esta manera podrá complementarhasta un máximo de 240 horas mas de trabajo académico equivalentes a un máximo de 15 créditos siempre y cuando nose rebase el número máximo de créditos permitido.PE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 28
  29. 29. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de LenguasPE: Licenciatura en la Enseñanza del Francés 29

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