P A U T A S P A R A R E A L I Z A R E L P L A N E A M I E N T O D I D A C T I C O Tecnología Ed

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P A U T A S P A R A R E A L I Z A R E L P L A N E A M I E N T O D I D A C T I C O Tecnología Ed

  1. 1. viernes 30 de enero de 2015 1
  2. 2. viernes 30 de enero de 2015 2
  3. 3.  La elaboración de los planes curriculares a nivel macro y micro son muy similares. Las variaciones en los mismo se dan en el ámbito al que se dirige el planeamiento y el aporte de las diferentes fuentes curriculares. En el proceso del planeamiento curricular debemos considerar las dos fases fundamentales. La de diagnóstico y la de diseño. viernes 30 de enero de 2015 3
  4. 4.  Explicar las relaciones que existen entre el macro y el micro planeamiento, de tal manera que se asuma el planeamiento didáctico en el nivel de aula como una concreción del nacional. viernes 30 de enero de 2015 4
  5. 5.  Diagnóstico  El diseño curricular  Plan anual  Plan mensual  Plan semanal y plan diario viernes 30 de enero de 2015 5
  6. 6.  Es la fase en la que se analiza los elementos que entran en juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se investiga . Se conoce la situación social y personal de los alumnos Sus necesidade s Sus capacidades Recursos existentes Posibilidades que ofrece el medio viernes 30 de enero de 2015 6
  7. 7.  La información necesaria para sustentar la toma de decisiones que implican la elaboración de un plan curricular, ya que estos determinan.  Objetivos  Organización de Contenidos.  Recursos  Experiencias de aprendizajes viernes 30 de enero de 2015 7
  8. 8.  Constituye las formas en que organizan los elementos o componentes curriculares básicos. OBJETIVO S CONTENIDOS METODOLOGIA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION viernes 30 de enero de 2015 8
  9. 9.  Están sujetos, a un criterio temporal, en tanto pueden diseñarse para se ejecutados en diferentes periodos.  PLAN ANUAL Consiste en determinar los aprendizajes que se pueden lograr en un año. Aquí se determinan las unidades que se desarrollarán bimestralmente o trimestralmente. viernes 30 de enero de 2015 9
  10. 10.  Complementa al anual. Se enfatiza la selección y organización de experiencias de aprendizajes para el logro de los objetivos. viernes 30 de enero de 2015 10
  11. 11.  Estos planes son más concretos, orientan la labor pedagógica en forma más directa y en momentos específicos.  Se organiza y se desarrolla los procesos de enseñanza y aprendizaje durante un día o una semana. viernes 30 de enero de 2015 11
  12. 12.  Siguiendo los planteamientos de AVOLIO, estos planes deben.  Ser un marco para la acción docente.  Servir de guía para la conducción del aprendizaje.  Proveer continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Presentar articulaciones entre los diferentes elementos que los integran.  Visualizar los elementos que los integran de manera integral y coherente.  Estar en función de un diagnóstico para responder a las características de los alumnos, el contexto, la asignatura etc. viernes 30 de enero de 2015 12
  13. 13.  GUILLERMO BOLAÑOS; ZAIDA BOGANTES.introducción al curriculo.Universidad estatal a distancia.  LEYTON SOTO,MARIO. Planeamiento educacional. Santiago de Chile. Editorial Universitaria 1972.  Planeamiento, ejecución y evaluación de lso procesos de enseñanza-aprendizaje. Módulo 5. UNESCO-ORELAC.  Diccionario pedagógico. viernes 30 de enero de 2015 13
  14. 14. viernes 30 de enero de 2015 14

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