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P A U T A S P A R A R E A L I Z A R E L P L A N E A M I E N T O D I D A C T I C O Tecnología Ed

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P A U T A S  P A R A  R E A L I Z A R  E L  P L A N E A M I E N T O  D I D A C T I C O  Tecnología  Ed P A U T A S P A R A R E A L I Z A R E L P L A N E A M I E N T O D I D A C T I C O Tecnología Ed Presentation Transcript

  • lunes 12 de abril de 2010
  • lunes 12 de abril de 2010
    • La elaboración de los planes curriculares a nivel macro y micro son muy similares. Las variaciones en los mismo se dan en el ámbito al que se dirige el planeamiento y el aporte de las diferentes fuentes curriculares. En el proceso del planeamiento curricular debemos considerar las dos fases fundamentales. La de diagnóstico y la de diseño.
    lunes 12 de abril de 2010
    • Explicar las relaciones que existen entre el macro y el micro planeamiento, de tal manera que se asuma el planeamiento didáctico en el nivel de aula como una concreción del nacional.
    lunes 12 de abril de 2010
    • Diagnóstico
    • El diseño curricular
    • Plan anual
    • Plan mensual
    • Plan semanal y plan diario
    lunes 12 de abril de 2010
    • Es la fase en la que se analiza los elementos que entran en juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
    • Se investiga
    • .
    Se conoce la situación social y personal de los alumnos Sus necesidades Sus capacidades Recursos existentes Posibilidades que ofrece el medio lunes 12 de abril de 2010
    • La información necesaria para sustentar la toma de decisiones que implican la elaboración de un plan curricular, ya que estos determinan.
    • Objetivos
    • Organización de Contenidos.
    • Recursos
    • Experiencias de aprendizajes
    lunes 12 de abril de 2010
    • Constituye las formas en que organizan los elementos o componentes curriculares básicos.
    OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION lunes 12 de abril de 2010
    • Están sujetos, a un criterio temporal, en tanto pueden diseñarse para se ejecutados en diferentes periodos.
    • PLAN ANUAL
    • Consiste en determinar los aprendizajes que se pueden
    • lograr en un año. Aquí se determinan las unidades que se desarrollarán bimestralmente o trimestralmente.
    lunes 12 de abril de 2010
    • Complementa al anual. Se enfatiza la selección y organización de experiencias de aprendizajes para el logro de los objetivos.
    lunes 12 de abril de 2010
    • Estos planes son más concretos, orientan la labor pedagógica en forma más directa y en momentos específicos.
    • Se organiza y se desarrolla los procesos de enseñanza y aprendizaje durante un día o una semana.
    lunes 12 de abril de 2010
    • Siguiendo los planteamientos de AVOLIO, estos planes deben.
    • Ser un marco para la acción docente.
    • Servir de guía para la conducción del aprendizaje.
    • Proveer continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
    • Presentar articulaciones entre los diferentes elementos que los integran.
    • Visualizar los elementos que los integran de manera integral y coherente.
    • Estar en función de un diagnóstico para responder a las características de los alumnos, el contexto, la asignatura etc.
    lunes 12 de abril de 2010
    • GUILLERMO BOLAÑOS; ZAIDA BOGANTES. introducción al curriculo.Universidad estatal a distancia.
    • LEYTON SOTO,MARIO . Planeamiento educacional. Santiago de Chile. Editorial Universitaria 1972.
    • Planeamiento, ejecución y evaluación de lso procesos de enseñanza-aprendizaje. Módulo 5. UNESCO-ORELAC .
    • Diccionario pedagógico.
    lunes 12 de abril de 2010
  • lunes 12 de abril de 2010