Presentacion Seminario Doctorado. Uso de las TIC en la docencia. Octubre 2013

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Presentación a la Sesión Inaugural del Seminario Comunidades Virtuales de Aprendizaje. Doctorado de Educación y Doctorado de Humanidades. Universidad Central de Venezuela. Octubre 2013

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Presentacion Seminario Doctorado. Uso de las TIC en la docencia. Octubre 2013 Presentacion Seminario Doctorado. Uso de las TIC en la docencia. Octubre 2013 Presentation Transcript

  • Para empezar http://www.youtube.com/watch?v=JWNkFmOe_Ck
  • Temario Estrategias didácticas. Algunas ideas  Uso de las herramientas ofimáticas  Uso de las herramientas Web:      Blog Wikis Webquest Plataformas LMS Web 2.0 y redes sociales  Entornos personales de aprendizaje (PLES) 
  • CANALES DE APRENDIZAJE Son los canales de percepción de información en el proceso de aprendizaje. Todos los seres humanos utilizamos estos tres canales: VISUAL, AUDITIVO y CINESTÉSICO, pero uno de ellos predomina en cada persona.
  • CANAL DE DESCRIPCIÓN PERCEPCIÓN CARACTERÍSTICAS APRENDEN MEJOR CUANDO Utilizamos la visión: cuando pensamos en Conducta: Leen o ven la información. En una imágenes y podemos trae a la mente mucha conferencia información a la vez por ejemplo cuando Organizado, ordenado, observador y láminas tranquilo. traemos a la mente la imagen del texto con la VISUAL prefieren antes que leer las seguir la exposición oral Aprendizaje: información que necesitamos. Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye. Cuando recordamos utilizamos el sistema de Conducta: Los estudiantes auditivos aprenden representación auditiva lo hacemos de manera mejor secuencial o ordenada. El estudiante auditivo Habla sólo. Se distrae fácilmente. Expresa sus emociones verbalmente. necesita escuchar su grabación mental paso a AUDITIVO paso. Los estudiantes que memorizan de cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar a otros Aprendizaje: esa información. forma auditiva no pueden olvidar ni una sola Aprende lo que oye a base de repetirse a sí mismo paso a paso el palabra, porque no saben seguir proceso. No tiene una visión global Cuando procesamos la asociándola a nuestras movimientos, a nuestro utilizando CINESTÉSICO el cenestésica. sistema Utilizamos información Conducta: sensaciones cuerpo, de y estamos representación este Los Responde a muestras físicas de cariño. Expresa sus emociones con movimiento. Tiene que tocarlo todo. sistema naturalmente cuando aprendemos un deporte, (escribir en la computadora o el celular sin ver hace. Necesita cinestésicos aprenden cuando hacen las cosas. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean. En el aula buscará Aprendizaje: cualquier excusa levantarse y moverse. pero también para muchas otras actividades Aprende con lo que toca o lo que el teclado) estudiantes estar involucrado personalmente en alguna actividad. para
  • Inteligencias múliples y el uso de las TIC http://willyfigueroa.wordpress.com/2011/10/31/inteligencias-multiples-de-howard-gardner-con-tic/
  • El diseño instruccional Planificación Evaluación Uso Evaluación Conocimiento Evaluación Estrategias Evaluación Producción http://iniciativasescolares.wordpress.com/2010/11/10/conceptos-basicos-de-diseno-instruccional
  • B-Learning E-Learning Pirámide de Bloom de Samantha Penney citada por Marti (2011) http://www.xarxatic.com/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital-concepto-y-herramientas/
  • M-Learning Taxonomía de Bloom para ipad http://langwitches.org/blog/2011/08/21/blooms-taxonomy-and-ipad-apps/
  • Tecnologías y Pedagogía Colaboración Pedagogía conectivista (conectivismo) Modelo emergente: Conexión/Intercambio Cambio de modelo mental Compartición de conocimiento Pedagogía Ambiental (Constructivismo social) Pedagogía Activa (Constructivismo) Exposición de Pedagogía Cognoscitiva conocimiento (Razonamiento Critico) Adquisición de habilidades Transferencia de información Tecnologías interactivas Tecnologías transmisivas Centrada en el instructor Tecnologías conexionistas Tecnologías colaborativas Tecnologías compartitivas Programas basados en Web Tecnologías participativas Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos) Pedagogía Pasiva (de la Clase Magistral al PPT) Centrada en el alumno Programas basados en PC Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz conectado con la solidaridad colaboración personas y fuentes de y el alumno y el grupo conocimiento Tomado de la presentación del Dr. Mariano Fernández
  • Tecnologías de uso frecuente Servicios de Internet:         Correo electrónico Foros de discusión Chat Páginas web Blogs Webquest Wikis  WEB 2.0 - REDES SOCIALES  Formación en línea  E-learning  M-learning     Telefonía Celular Videoconferencia Realidad aumentada Realidad Virtual e inteligencia artificial
  • Tecnologías de uso frecuente del paquetes para PC Aplicaciones  Software propietario  Software libre
  • Tecnologías de uso frecuente Software educativo http://softwareeducativocontreras205.blogspot.com/2013/06/software-educativo.html
  • Tecnologías de uso frecuente Wide Web) o Red informática mundial WWW: (World  comúnmente conocida como la web, es un sistema de distribución de documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles vía Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de esas páginas usando hiperenlaces.
  • Evolución del Internet http://www.trecebits.com/wp-content/uploads/2013/07/Internet-then-and-now-james-final-1.jpg
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet  Correo electrónico  Foros de discusión  Chat  Páginas web  Blogs  Webquest VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=rnzTDkH9U80
  • Tecnologías de uso frecuenteInternet:  Servicios de  Correo electrónico: permite al usuario escribir memos y enviarlos a usuarios o grupos. Otra parte de la aplicación de correo permite a los usuarios leer los memos que han recibido. El correo Electrónico de Internet ha sido tan exitoso que muchos usuarios dependen de él para su correspondencia normal de negocios.  El e-mail es la aplicación más sencilla y más usada de Internet. Y la traducción de su nombre lo dice todo; es un servicio de correo electrónico en la red. Cualquier usuario podrá enviar y recibir mensajes a través de la red.
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Foros de discusión: es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías que contienen foros. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus opiniones.
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Chat: El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a 'charla'), también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos, tres o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican dos o más personas.
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Videochat Hangout Google Wiziq Skype Blackboard Elluminate
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Videoconferencia
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Blogs: Un blog (en español, también bitácora digital o weblog) es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar de ideas propias y opiniones sobre diversos temas.
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.
  • Tecnologías de uso frecuente  Servicios de Internet:  Wiki: (del hawaiano wiki, 'rápido') es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.
  • ¿Qué es la WEB 2.0?  Es una Web orientada a la interacción y redes sociales.  El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en la interrelación entre comunidades.  Podemos entender la WEB 2.0 como todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), o también en la forma de presentarlos, o ambas simultáneamente. (Ribes, 2007) VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=RMWRI9EUFJU
  • http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
  • Publicar Producir Evolución – Actitud Web 2.0 Compartir Socializar
  • Mapa conceptual con decenas de herramientas Web 2.0 elaborado por Ramón Barlam. Video: http://www.youtube.com/watch?v=JGpGK4HUubM
  • Infografía Redes Sociales Web 2.0 - Medios Sociales http://www.redessociales.es/wp-content/uploads/2011/01/convoprism-poster-lg.jpg
  • •Son gratuitas (amplían el acceso). •Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). •Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web). •Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías •Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje •Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva. •Son acordes al perfil digital de los alumnos: (nativos digitales). •Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje. •Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias: "prosumidor“ •Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.” Rossaro, A. (2010). Educación en Red. Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje. Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • Infografía La actividad en redes sociales (2012)
  • Uso de las redes sociales en Latinoamérica En abril de 2012, la audiencia de las redes sociales en la región llegó a 127,3 millones de visitantes, aumentando un 12% respecto al año anterior. Facebook sostuvo una sólida posición de liderazgo en el mercado con 114,5 millones de visitantes, un 37% más que el año pasado. Twitter.com siguió con 27,4 millones de visitantes, mientras que Orkut ocupa el tercer lugar con 25,7 millones de visitantes que provienen casi exclusivamente de Brasil. Tumblr.com fue el destino de más rápido crecimiento de los primeros 10 sitios del ranking, duplicando su audiencia en el último año llegando a 7,2 millones de visitantes. http://ilifebelt.com/estadisticas-de-redes-sociales-en-america-latina-2012/
  • Infografía Redes sociales. Estadísticas y hechos 2012
  • www.prdaily./Main/Articles/52_cool_facts_and_stats_about_social_media_2012_ed_11846.aspx
  • Facebook es la red social más exitosa, conocida y popular de internet. Es una herramienta social para conectar personas, descubrir y crear nuevas amistades, subir fotos y compartir vínculos se paginas externas y videos. http://www.facebook.com/
  • Es una red social de microblogging, o sea una red para publicar, compartir, intercambiar, información, mediante breves comentarios en formato de texto, con un máximo de 140 caracteres, llamados Tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Es la plataforma de comunicación en tiempo real, más importante que existe en la actualidad. Los usuarios pueden suscribirse a los Tweets de otros, a esto se le llama "seguir" y a los suscriptores se les llaman "seguidores". Posee un especial atractivo para actualizar el estado rápidamente desde dispositivos teléfonos celulares y para compartir noticias en tiempo real. La principal característica de Twitter es su sencillez, también la facilidad y diversidad de formas existentes para conectarse a dicha red y poder comunicarse con otros. https://twitter.com/
  • Hashtag    Una etiqueta o hashtag, es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas precedida de un carácter especial (#) con el fin de que tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida. Un hashtag representa un tema. Sin embargo dependiendo del servicio web los hashtag indican cosas distintas. En los servicio de microblogging, en el que varios usuarios publican mensajes mediante técnicas de difusión, un hashtag indica un mismo tema sobre el que cualquier usuario puede hacer un aporte u opinión personal con solo escribir dicho hashtag en el mensaje.
  • http://www.trecebits.com/2013/09/06/cifrasactualizadas-de-twitter-infografia/
  •  Es la más nueva y reciente de las redes sociales. No posee las características de Facebook, pero puede llegar a ser una de las redes más grandes y poderosas.  Brinda facilidades para crear redes de amigos y organizarlos en los llamados círculos. Posibilita subir contenido para compartir de forma sencilla. Se facilita la publicación de artículos en dicha red. Se integra con otros servicios populares de Google como Gmail, GMaps, Calendario, Docs, etc. Google+ poseee una herramienta única en los sitios sociales de internet, que es llamada los Hangouts (también conocida como quedadas). Consiste simplemente en compartir conversaciones en video con los miembros de la red.     https://plus.google.com/
  •  Google            + es usado 5 billiones de veces al día. (Fuente: AllTwitter) 48 % de la fortuna global de 100 compañías están ahora en Google+. (Fuente: Burson-Marsteller) La página de Google+ aparece en el 30% de las búsquedas en internet. (Fuente: Bright Edge) El 8% de los americanos mayores de 12 años tiene perfil en la página de Google. (Fuente: Edison Research) La industria automotriz tiene 2.7MM círculos en Google+, comparado con el 1.9MM en el área de electrónica y los 1.3MM en artículos de lujo. (Fuente: Simply Measured) El total de círculos y páginas asociadas en Google+ aumentó en 138% entre febrero y mayo 2012. (Fuente: Simply Measured) 47% de consumidores de habla hispana usan Google +. (Fuente: USAMP) 625.000 nuevos usuarios de Google+ cada día. (Fuente: AllTwitter) 42% de los usuarios de Google+ son solteros, 27% casados. (Fuente: WebsiteMonitoring) 68 % de los usurios de Google+ son hombres y 32% mujeres.(Fuente: Mashable) Los usuarios activos de Google+ emplean más de 60 minutos al día navegando a través de los productos de Google. (Fuente: Jeff Bullas) Los usuarios de Google+ navegan en promedio 12 minutos por día en ella. (Fuente: Jeff Bullas) Al menos el 60 % de los usuarios de Google+ se conectan a ella diariamente. (Fuente: tecmark)
  • Es una red orientada a los negocios y para compartir en el ámbito profesional. Están representadas en ella la gran mayoría de las empresas de más de 200 países. Indispensable para la promoción profesional y muy útil para buscar y compartir información técnica y científica. http://www.linkedin.com
  • Es un sitio de almacenaje gratuito en la red, donde es posible subir para compartir, ver, comentar, buscar y descargar videos. Es uno más de los varios servicios que ofrece Google, muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de forma sencilla. Posee una gran variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. En la actualidad ha llegado a constituir un complemento de la televisión. http://www.youtube.com
  • Es una red social de reciente surgimiento que evoluciona y se hace popular de forma vertiginosa. Es un sitio donde compartir, encontrar y organizar colecciones de imágenes o videos. Funciona como una especie de un enorme tablón digital, donde vamos pegando imágenes y vídeos (esto se conoce como Pin), que por algún motivo nos interesan ya sea que los hayamos subido de nuestro equipo o encontrados en una página de internet. http://pinterest.com/
  • Es una aplicación muy popular para dispositivos móviles, permite editar, retocar y agregarle efectos a las fotos tomadas con los celulares, facilita compartirlas en las redes sociales y desde el momento que es posible navegar y explorar las fotos de otros usuarios registrados, se considera una red social. La usan más de 150 millones de usuarios y ha sido galardonada por dos años consecutivos como mejor aplicación móvil. https://instagram.com
  • Es un sitio web que permite subir, almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y videos en internet, es como una enorme galería de fotos en la red. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios. Flickr es especialmente útil si tienes uno o varios blogs en internet. Puedes subir y guardar todas las imágenes que desees, sin límites, posteriormente publicarlas en diferentes posts ya sea en Blogger, Wordpress u otro sitio web, copiando y pegando el código que aparece en la pestaña compartir de cada imagen.
  • Ning es una plataforma online para usuarios que permite crear sitios web sociales y redes sociales. La palabra "Ning" es el término en chino para "paz". http://www.ning.com/
  • Tecnologías de uso frecuente  Formación en línea  E-learning y b-learning  PLE  MOOC
  • La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la comunicación para realizar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Cuando se desarrolla mediante operaciones electrónicas y en las redes, se denomina educación en línea o e-learning, cuando está completamente virtualizada y trabaja por medio de una plataforma: un espacio o portal creado específicamente para dicho fin, que contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Puede relacionarse en ocasiones con una enseñanza semipresencial (blended learning: b-learning).
  • Educación a Distancia       Basarse en buenos diseños pedagógicos (DP o DI). Utilización de medios tecnológicos. Usar Plataformas virtuales (LMS, CMS). Apoyarse en la Web 2.0 (“socialización de Internet, bien aprovechada”). Enfoque de “calidad”, sabiendo: lo que se quiere, cómo se quiere, para qué se quiere, y con qué medios. Tener como base fundamental la Formación docente. (García, 2008) García, A. (2008). Ambientes virtuales y actitudes en los mismos. Conferencia Internacional AVED 2008. Del 24 al 28 de marzo de 2008. Hotel Tamanaco. Caracas, Venezuela
  • Plataformas • Herramientas para la creación de cursos (Web) NVU, Mambo, Joomla, FrontPage, Dreamweaver, HotDog, Compose de Netscape, Microsoft Office, Midmanager, Flash, entre otras. • Plataformas para la creación y administración de cursos Moodle, Claroline, Dokeos, Osmosis, WebCT, Blackboard, Embanet, Learning Space, ToolBook, TopClass, Virtual-U, Webmentor, E-educativa, ATutor, UCVWeb, entre otros. Para ver una lista sobre las más destacadas plataformas existentes para el diseño y desarrollo de cursos basados en entornos virtuales (IDLE Integrated Distributed Learning Enviroments). http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cuedis.html
  • Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos
  • Moodle • Sistema de Gestión de Cursos (CMS). • Sistemas e-learning • Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS o SGA) o Ambientes Virtuales de aprendizaje (VLE o EVA). Fuente: http://moodle.org http://docs.moodle.org/es/Portada
  • Principales Características Educativas  Seguimiento del progreso del estudiante [Chismosa]  Comunicación interpersonal (uno-uno; uno-muchos; muchosmuchos)  Trabajo colaborativo [actividades: foros, chat, Wikis, Taller, otros]  Gestión y administración de los alumnos  Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación  Acceso a la información y contenidos de aprendizaje (recursos) Interacción: 1) Alumno-Profesor (motivación, feedback; 2) AlumnoContenido (materiales e información); 3) Alumno-Alumno (intercambio información); 4) Alumno-Interfaz (tecnología) De Benito, B. & Salinas, J. (2002). WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175197). Málaga: Aljibe.
  • Recursos y Actividades Chat Consulta Cuestionario Diario Editar Página de texto Encuesta Editar una Página Web Enlazar un Archivo o una Página Mostrar un Directorio Añadir una Etiqueta Foro Rucursos Actividades (Información) (Interacción) Recursos de Moodle (Para Publicar) 01/11/2008 - v12 Glosario Hot Patatoes Quiz Lección Scorm Taller Tarea Wiki Mapa Mental con los recursos de información y las actividades interactivas con las cuales cuenta la Plataforma Moodle. Diseño Miratía (2005).
  • Campus Virtual UE@D (Moodle) http://ead.ciens.ucv.ve
  • Red Personal de Aprendizaje Entorno Personal de Aprendizaje Herramientas Web Personales Source: http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html Los PLEs no son sólo las herramientas personales de aprendizaje y la red personal de aprendizaje. Son mucho más que eso, basandose en experiencias reales, en aprendizaje a través de las TV, música, material impreso, radio & demás contextos formales. Los contenidos de aprendizje no son tan importantes ahora como saber dónde (o con quién) conectarse para encontrarlos. Las HWPs son cualquier herramienta web, (normalmente Web 2.0) escogidas por los estudiantes para apoyar su aprendizaje permanente. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011 Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
  • E-Portafolio Auto-organizado Blog Entorno Personal de Aprendizaje Agregadores RSS Servicios Web 2.0 Externos Adapted from David Delgado, 2007 LMS Entorno de Aprendizaje Institucional cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009 cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009 Redes Sociales
  • Ejemplo de PLE
  • Esto es lo que tenemos hoy PC Web 2.0 PLE LMS
  • Slideshare Es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, Open Office , PDF, Portafolios.
  • Dropbox Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la compañía Dropbox. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros. https://www.dropbox.com/
  • http://www.trecebits.com/2013/09/24/a-final-de-ano-habra-mas-moviles-que-personas-en-el-mundo-infografia/
  • El m-Learning es una nueva tendencia en la formación on-line. Son varias las tecnologías que pueden usarse: • ordenadores personales, • lap-top (ordenadores portátiles), • agendas personales digitales (PDA), • tablet pc, • teléfonos móviles, • reproductores de MP3, • sistemas de posición georeferenciada (GPS),
  • Los usuarios de estas tecnologías buscan contenidos “just in time, just for me” que se ajusten de forma muy concreta a su perfil. Experiencias. • Programa M-Learning de la Agencia para el Aprendizaje y el Desarrollo de Habilidades (LSDA) de la Unión Europea. • M-Learning Project (http://www.m-learning.org) • Wapeduc (www.wapeduc.net) • Universidad de Málaga (www.uma.es) • MOBIlearn (www.mobilearn.org) • Universidad Europea de Madrid (http://corporativo.uem.es)
  • Mooc Acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses ( ó Cursos online masivos y abiertos ).  Son la evolución de la educación abierta en internet.  Desde una concepción conectivista, donde la creación del conocimiento se basa en el establecimiento de conexiones, está claro que cuanto mayor sea el número de nodos, más posibilidades de aprendizaje hay en un curso determinado. Por lo tanto, el cambio desde las plataformas educativas cerradas a entornos de aprendizaje abiertos ha supuesto la posibilidad de que miles de personas de todo el mundo sigan diferentes iniciativas educativas. 
  • Es ahí donde reside su gran fuerza, y es por lo que nacieron, de una forma más o menos intencionada, los cursos masivos en el año 2008. George Siemens y Stephen Downes crearon el que podría ser primer Mooc: “Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)”. A partir de ahí, y con la colaboración de Dave Cormier y Bryan Alexander, este grupo ha ido ofreciendo multitud de cursos abiertos: CCK09, CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11, LAK12, Change11, Critical Literacies, entre otros.  Todo este movimiento, además, ha creado una discusión acerca del futuro de la educación superior, del papel de las universidades y del aprendizaje a lo largo de la vida y su impacto en la empleabilidad.  Las características de un Mooc son:   No tener limitación en las matriculaciones.  Poder ser seguido online.  De carácter abierto y gratuito. Con materiales accesibles de forma gratuita
  • Geolocalización Realidad Aumentada POIs Miratia, O. (2012). PÓIs. Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 10 de julio de 2012 de, http://aumenta.me/espira/map/main
  • Geolocalización Realidad Aumentada POIs Miratçia, O. (2012). PÓIs. Universidad de, http://aumenta.me/espira/map/main Central de Venezuela. Recuperado el 10 de julio de 2012
  • Mundos Virtuales. Avatares
  • Mundos Virtuales y Realidad Aumentada Secondlife OpenSim Universidad Virtuales (USMP) http://www.youtube.com/watch?v=dh8Kf_eWOCU http://www.slideshare.net/tecnotic/vi-congreso-educared-2011-slideshare
  • Realidad Aumentada (AR) Montenegro, L. (20120). Mundos Virtuales en contextos educativos. Recuperado el 10 de julio de 2012 de, http://redpex.0.portafolioseducativos.com/mundosvirtuales/
  • Códigos QR   Un código QR (quick response code, «código de respuesta rápida») es un módulo útil para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria de Toyota, en 1994. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. Los creadores (un equipo de dos personas en Denso Wave, dirigido por Masahiro Hara ) tenían como objetivo que el código permitiera que su contenido se leyera a alta velocidad.
  • Códigos QR Aunque inicialmente se usó para registrar repuestos en el área de la fabricación de vehículos, hoy los códigos QR se usan para administración de inventarios en una gran variedad de industrias.  La inclusión de software que lee códigos QR en teléfonos móviles, ha permitido nuevos usos orientados al consumidor, que se manifiestan en comodidades como el dejar de tener que introducir datos de forma manual en los teléfonos. Las direcciones y los URLs se están volviendo cada vez más comunes en revistas y anuncios .  Añadir códigos QR en tarjetas de presentación también se está haciendo común, simplificando en gran medida la tarea de introducir detalles individuales de un nuevo cliente en la agenda de un teléfono móvil.  Los códigos QR pueden leerse desde PC, smartphone o tabletas, mediante dispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos, programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web. 
  • Marcadores AR   Los dispositivos de Realidad aumentada normalmente constan de un "marcador", una imagen impresa de alto contraste que puede ser una tarjeta impresa, que en el dorso contenga información adicional o puede estar impresa en un aviso, brochure o incluso en un packaging. Cuando se exhibe el marcador delante de un sistema de display que contenga una aplicación de AR, lo que hace el software es mostrar al usuario información virtual que se añade a la real. Puede ser una pantalla, un LCD o bien se puede publicar dentro de una página web.
  • ¿Estamos listo para esto? http://www.youtube.com/watch?v=zG0REzjhSog http://www.youtube.com/watch?v=6yWzKvQXsYM
  • ¿Estamos preparados?
  • 0416-6242868 rita.amelii@gmail.com maria.amelii@ucv.ve @ameliirita CCA: 6050762-6934943